CARDIE Guyane Projets

CARDIE

projets 2023-2024

Lycée Bertene Juminer

Collège Ho Ten You

Lycée Léopold Elfort

Collège Achmat Kartadinama

Lycée Lumina Sophie

Collège Chlore Constant

Collège Just Hyasine

Collège Achmat Kartadinama

Lycée Félix Éboué

Collège Réeberg Néron

Lycée Jean Marie Michotte

Lycée du Larivot

Collège Réeberg Néron

Élargir l'offre de formation du collège en créant une classe média permettant aux élèves de développer leurs compétences transversales

• faire preuve d'esprit critique, de discernement.
• savoir s'exprimer à l'oral ou à l'écrit (persuader et convaincre, exprimer un point de vue).
• faire preuve de créativité et d'innovation (créer et animer un média scolaire en faisant preuve de curiosité et d'ouverture d'esprit).
• savoir collaborer (le respect d'autrui, la confiance, l'empathie etc).

Pour qui ?

Quoi ?

• Niveau 6e
• Une classe à option : 2h
• Nombre d'élèves : entre 15 et 24
• Une cohorte d'élève sur 4 ans, de la 6e à la 3e

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Les exposés de la classe Média

Microtrottoir

Microtrottoir

Microtrottoir

Microtrottoir

4 micros trottoirs

LycéeMichotte

Le projet associe différentes démarches pédagogiques pour favoriser la maitrise de la langue de l'école, le travail sur l'estime de soi, l'acquisition de compétences, l'autonomie, l'inclusion et lutter contre l'absentéisme.L'idée est d'apporter aux élèves de 1ère CAP AS et MMEV une attention toute particulière pour les libérer d'un sentiment d'échec qui compomet leur avenir professionnel, qui les empêche de s'ouvrir aux autres, de montrer leur savoir-faire et de ressentir un bien-être indispensable pour avancer.

• Développer les compétences langagières en s'appuyant sur leurs propres compétences langagières et culturelles afin de mieux apprendre la langue de l'école.
• Prise en compte du plurilinguisme dans les pratiques pédagogiques.
• Développer la confiance en soi.
• Travailler sur l'estime de soi et la conscience de soi.
• Favoriser la persévérance dans le parcours de l'élève.
• Donner du sens à la venue à l'école.

Pour qui ?

Quoi ?

• Niveau CAP
• Une classe AS (Agent de Sécutité) : 14 élèves
• Une classe MMEV (Maintenance des Matériels d'Espaces verts : 14 élèves

LycéeLarivot

Le Cépalah 25, l'archéologie inversée du Larivot, un projet coopératif filmé.Une fausse fouille archéologique inversée, partant des objets déterminés jusqu'à leur enfouissement dans une fosse au sein de l'établissement.Tous les élèves de l'établissement déterminent des objets et des fragments de phrases, destinés à être mis en scène au travers d'une fausse fouille archéologique. Par groupe les objets sont répertoriés, identifiés. Plusieurs équipes s'attachent à reconstituer au travers de questionnements la société disparue ainsi que les activités en découlant.Des fragments de messages sont retrouvés dans plusieurs langues : les langues maternellesdes élèves. Une équipe de linguistes se penchera sur la question de la traduction de la langue inconnue.Toutes les sections professionnelles prendront à leur charge un élément de recherche. C'est l'occasion de proposer des chefs d'œuvre originaux.

Pour qui ?

Quoi ?

Tous les niveaux et formations sont concernés

LycéeFélixÉboué

Permettre aux élèves de développer leur estime d'eux-mêmes et leur confiance en eux afin de mieux vivre leur scolarité, mais également leur vie d'adolescent au sein de l'établissement et ailleurs.À travers d'espace de parole et des ateliers, ce projet vise à faire prendre conscience aux élèves leurs points fort et leurs faiblesses.

• améliorer le bien-être à l'école et le climat scolaire.
• Permettre aux élèves de mieux se connaitre.
• anticiper et prévenir l'absentéisme, le décrochage scolaire, les problèmes d'intégration sociale, les violences scolaires, le. harcelement entre pairs.
• préparer les projets d'orientation en amont grâce à une meilleure connaissance de soi et de ses forces.
• améliorer l'estime de soi et la confiance en soi des élèves dans la période adolescence.

Pour qui ?

Quoi ?

• 10/15 élèves ciblés.

CollègeJustHyasine

Création d'un magasizine "chocolaté" (imprimé et en ligne), restitution d'un EPI centralisant tous les savoirs acquis autour des métiers de la filière cacao puis de la communication.

• motiver les élèves (curiosité, implication, goût au savoir).
• Développer les compétences langières des élèves.
• Contribuer à l'engagement actif et citoyen des élèves.
• Préparer en toute confiance l'avenir des élèves.
• Donner du sens aux apprentissages.

Pour qui ?

Quoi ?

• Les 22 élèves de la classe de 3e Prépa Métiers

Voici quelques captures du très beau magazine de la 3ème Galmot Prépa-Métiers du collège Just Hyasine

CollègeChloreConstant

L'idée phare de ce projet langagier est de permettre aux élèves de développer leurs compétences d'expression dans des mises en situation réelles et concrètes et d'inter agir avec différents types de publics et d'interlocuteurs: leurs pairs mais également des adultes.

• Remotiver les élèves: certains élèves sont parfois en voie de déscolarisation ou en grande difficulté.
• Favoriser et faire évoluer la prise de parole en classe.
• Lutter contre l'absentéisme et le décrochage scolaire qui sont récurrents dans les sections professionnelles.
• Proposer des enseignements adaptés à des élèves qui sont souvent en échec dans la voie générale.
• Impliquer les élèves dans les enseignements en leur permettant d'être les acteurs de leur parcours scolaire.

Pour qui ?

Quoi ?

Les 24 élèves de la classe de 3ème Prepa Métier

LycéeBertèneJuminer

Créer un journal du lycée et écrire des articles en langues nengee et francais. S'appuyer sur les L1 notamment le nengee tongo pour améliorer le français et réciproquement. Valoriser les savoirs et les compétences des élèves peu francophone et renforcer leur estime de soi face à l'écrit.

• Pratiquer l'oral dans différentes langue de travail, en comparant la langue première (nengee) et la langue de scolarisation.
• Mettre en relation les langues sur des structures simples: énoncés, phrases simples, courts récits et écrits liés à une situation professionnelle et personnelle.
• Reprendre confiance en soi.
• Travailler en équipe.
• Découvrir les médias et la presse.
• Rendre compte à l'écrit d'expériences personnelles sous forme d'articles de presse.

Pour qui ?

Quoi ?

15-20 élèves des élèves entrants de 2 CAP.

CollègeAchmatKartadinama

Il s'agit de constituer 3 classes avec des élèves non lecteurs francophones. Ces classes sont réduites à un nombre maximum de 23 élèves. Des groupes de lecture de 12 élèves max seront constitués. Les cours d'EIST sont effectués en 2/3 classe afin de pouvoir effectuer un maximum de manipulation. L'EIST et l'IEH regroupent un ensemble de matières qui sont enseignés par un même professeur, permettant aux élèves d'avoir un nombre réduit de professeurs.1h d'atelier parole sera effectué par semaine afin d'améliorer la prise de parole et la confaince des élèves

• Amélioration de la lecture (reprise à partir de là où se trouve l'élève).
• Des groupes réduits permettant une meilleure prise de parole et d'améliorer la confiance en eux.
• Un nombre limité de professeur permettant aux élèves une meilleure confiance en l'enseignant.

Pour qui ?

Quoi ?

• 3 divisions de 6ème.
• 69 élèves

CollègeAchmatKartadinama

La constitution d'une classe de 3ème fonctionnant comme une micro-entreprise en s'appuyant sur la pédagogie de projet, sur son environnement et développant la culture d'entreprise chez les élèves.Donner l'envie de poursuivre en CAP.Cette classe va bénéficier des ressources SEGPA (jardin pédagogique) ainsi que de la MLDS (travail sur la production agricole et l'artisanat) afin d'optimiser la production, de proposer de la transformation (grâce à une cuisine satellite en cours d'aménagement) et la commercialisation de ces produits (en direct et à distance).Parallèlement, le travail sur les savoirs fondamentaux et les compétences sociales et civiques sera mené afin de répondre aux besoins des élèves dans le cadre de ce projet.

Pour qui ?

Quoi ?

• 23 élèves de la 3ème B.

LycéeLuminaSophie

" À vive voix", concours d'éloquence plurilingue inter-lycées de l'Ouest Guyanais (3ème année). Les élèves qui s'engagent dans cette action rédigent un discours personnel de manière autonome et le prononcent devant un public. Pour les accompagner, l'équipe encadrante propose des ateliers d'écriture et de mise en voix, animés par une comédienne et slameuse

• Fédérer des élèves et des enseignants autour d'un projet commun.
• Donner des outils techniques à des élèves pour faire entendre leur voix, leur personnalité, leur originalité...
• Développer des compétences linguistique.
• Travailler autour de la volonté et la confiance en soi.
• Préparer les élèves à l'épreuve du grand oral du Baccalauréat en Terminale.

Pour qui ?

Quoi ?

Tous les élèves volontaires du lycée.

LycéeLéopoldElfort

Le projet consiste à sensibilier et à apprendre à lire les adolescents qui sont en situation d'illettrisme ou d'analphabétisme, en intervenant directement auprès des parents, dans les familles. Cette action va permettre de démocratiser et de dédiaboliser l'apprentissage du français pour en faire non seulement la langue scolaire mais aussi la langue de communication sur le territoire français riche d'une multitude de langues "primaires".

• Appréhender les difficutés et en faire une force pour combattre son complexe et s'engager dans l'apprentissage de la langue fraçaise.
• Eveiller la passion et développer les aptitudes à la lecture et à la maitrise de la langue.
• Susciter la curiosité et développer l'empathie nécessaire pour encadrer et accompagner son enfant ou un autre enfant.
• Développer les compétences langagières.

Pour qui ?

Quoi ?

• Les primo-arrivants de CAP
• 30 élèves

CollègeJosephHo Ten You

Le projet consite principalement :

Pour qui ?

Quoi ?

• 20 élèves de 3ème Prépa Métiers

• Rendre visible au sein du collège, les actions et compétences développées en 3ème Prépa Métiers
• Développer l'autonomie des élèves en renforçant la pédagogie de projet et la co-animation.
• Développer les compétences de communication au sens large.
• Disposer de plus de temps pour permettre aux élèves de maitriser les démarches d'une orientation choisie.

L'objectif final est l'organisation d'un forum des métiers au sein du collège, par les élèves de 3ème Prépa Métiers.