Histoire-Géo 6e ULIS

Géo

Histoire

Histoire - Géo

Compétences HG-EMC

Les compétences

Se repérer dans le temps

Oral

Se repérer dans l'espace

Productions graphiques

Comprendre et analyser un document

S'informer dans le monde du numérique

Ecrit

Coopérer et mutualiser

Niveau Expert

Se repérer dans le temps

Niveau Confirmé

DatA

DatA

Je sais placer des évènements ou des personnages sur une frise chronologique sans repère mentionné.

Niveau Apprenti

Je sais décrire un évènement et le mettre en relation avec le contexte. Je sais ordonner et dater approximativement les 4 grandes périodes. Je sais placer des évènements ou des personnages sur une frise chronologique en les associant à des repères déjà marqués

Niveau Débutant

Je sais ordonner des évènements les uns par rapport aux autres sans aide. Je sais à quelle grande période de l’Histoire appartiennent les évènements et personnages. Je sais lire une frise chronologique.

Je sais ordonner des évènements et personnages dont on me fournit les dates, les uns par rapport aux autres. Je sais nommer les 4 grandes périodes de l’Histoire.

Se repérer dans l'espace

Niveau Expert

Niveau Confirmé

Je sais localiser des lieux en utilisant des cartes à différentes échelles. Je sais utiliser une échelle graphique pour calculer une distance simple.

Niveau Apprenti

Je situe des lieux ou des espaces les uns par rapport aux autres. Je sais où est situé un espace précisément (pays, régions). Je sais lire une carte et y prélever des informations simples.

Niveau Débutant

Je connais les principaux repères (continents, océans, lignes imaginaires, points cardinaux). Je sais situer l’espace étudié par rapport aux grands repères.

Je sais situer l’espace étudié par rapport aux grands repères terrestres et aux points cardinaux lorsque ces repères sont précisés sur la carte.

Pratiquer différents langages : l'Ecrit

Niveau Expert

Niveau Confirmé

Niveau Apprenti

Je suis capable de rédiger un texte organisé (plusieurs parties correspondant à des idées différentes). Je suis capable d’expliquer le vocabulaire du chapitre avec mes propres mots.

Je suis capable d’argumenter ma réponse à l’aide d’informations sélectionnées dans des documents ou de mes connaissances. Je suis capable de rédiger un paragraphe de quelques lignes pour décrire un évènement, un lieu… Je maîtrise le vocabulaire du chapitre (mots clés + définitions).

Niveau Débutant

Je rédige une réponse courte et juste en utilisant des connaissances. J’utilise des phrases complètes pour répondre aux questions (Sujet, Verbe, Complément, ponctuation et majuscule). Je maîtrise le vocabulaire des consignes et je sais utiliser un lexique.

Je rédige une réponse courte à partir des éléments fournis par un document. J’ai besoin que l’on m’explique de nombreux mots de vocabulaire. Mes réponses ne sont pas toujours construites (phrase commençant par car ou parce que, sans verbe…)

Pratiquer différents langages : l'Oral

Niveau Expert

Niveau Confirmé

Je suis capable d’argumenter à l’oral et de mobiliser le vocabulaire adapté. Lors d’une production orale préparée, le contenu est clair et complet, le volume sonore adapté et j’arrive à me détacher de mes notes.

Niveau Apprenti

Je suis volontaire pour participer à l’oral ou pour lire à voix haute. Quand on m’interroge, je suis capable de développer mes réponses. Lors d’une production orale préparée le contenu est clair et plutôt complet, je me détache un peu de mes notes et le volume sonore est correct.

Niveau Débutant

Je réponds à l’oral quand on m’interroge avec des phrases simples et complètes et un niveau de langue adapté. Lors d’une production orale préparée, le contenu est incomplet, je n’arrive pas à me détacher de mes notes et/ou l’on a du mal à m’entendre.

Je réponds à l’oral avec des réponses courtes quand on m’interroge. Lors d’une production orale préparée, j’ai du mal à m’exprimer clairement et/ou je lis ma feuille et le contenu est très incomplet.

Pratiquer différents langages : Productions graphiques

Niveau Expert

Niveau Confirmé

Je sais compléter en autonomie un croquis simple (croquis, titre et légende complète). Je peux proposer des figurés adaptés aux informations que je dois représenter (couleurs, type de figurés). Je peux construire un schéma fléché simple en autonomie.

Niveau Apprenti

Je complète un croquis préparé dont on m’a fourni les principaux éléments de légende en autonomie. Je complète un schéma fléché simple à partir de documents ou de mon cours.

Niveau Débutant

Je sais compléter avec soin un croquis. Je respecte les règles de base de la cartographie (pas de surligneur, pas de feutre pour les aplats de couleur, stylo pour la nomenclature). Je sais placer des éléments donnés dans un schéma fléché.

Je complète un croquis ou un schéma fléché à partir d’éléments fournis mais mon travail est peu soigné.

Coopérer et mutualiser

Niveau Expert

Niveau Confirmé

Je travaille de façon active individuellement puis au sien du groupe. J’aide les autres à s’organiser et à trouver des informations et je prends en compte leurs avis. Je suis capable de prendre des initiatives lors de la présentation d’un travail de groupe.

Niveau Apprenti

Je trouve ma place au sein du groupe. Je suis capable de travailler individuellement puis de mettre en commun avec mes camarades. Je réalise ma part du travail collectif et suis capable de l’expliquer lors d’une présentation sans sollicitation.

Niveau Débutant

Je travaille pendant la phase individuelle mais j’ai du mal à le faire en collectif. Je recopie ce que les autres ont fait et j’ai du mal à trouver ma place au sein du groupe. Si l’on m’interroge je peux prendre la parole sur une partie du travail.

Je m’implique peu dans un travail collectif (peu de travail personnel et pas de travail collectif) J’ai du mal à respecter le calme nécessaire pendant les travaux de groupe.

S'informer dans le monde du numérique

Niveau Expert

Niveau Confirmé

Je maîtrise l’utilisation de tous les outils numériques mis à ma disposition au collège. Dans le cadre d’une recherche, j’utilise plusieurs ressources numériques, je prélève des informations, les reformule et j’indique leur source.

Niveau Apprenti

Je sais envoyer un mail et y ajouter une pièce jointe. Je sais comment accéder aux documents mis en ligne par mes professeurs. Lorsque je fais une recherche, je ne fais pas de copier-coller.

Niveau Débutant

Je sais utiliser l’ENT, regarder mon cahier de texte en ligne et ma messagerie. Je sais répondre à un mail. Je trouve une information dans une ressource numérique donnée.

Je connais mes codes. Je sais accéder en autonomie à une ressource numérique donnée.

Comprendre et analyser des documents

Niveau Expert

Niveau Confirmé

Niveau Apprenti

Je fais une présentation complète du document et je le place dans son contexte. Je relève des idées importantes du document et je les explique avec mes connaissances.

Niveau Débutant

Je sais présenter un document de façon complète. Je relève et je cite des informations et je sais résumer avec mes mots l’idée principale. Je prélève des informations dans le document pour répondre à des questions.

Je sais donner quelques éléments pour présenter un document (présentation incomplète). Je sais identifier l’idée principale d’un document. Je sais prélever des informations dans un document mais elles ne répondent que partiellement aux questions posées.

Je sais retrouver la nature d’un document parmi plusieurs propositions. Je présente partiellement un document lorsque les éléments attendus sont mentionnés (DANSS) Je prélève des informations dans un document mais elles ne répondent pas aux questions.

Au fil de l'année, tu pourras accéder aux documents du cours en couleurs, à des exercices de révisions et des ressources complémentaires en cliquant sur les dessins.

Le Programme d'Histoire

Les Hommes du Néolithique

Le monde grec

Les débuts de l'Humanité

Rome et l'empire romain

Premières écritures et premiers états

Le mode de vie des premiers Homo Sapiens 1/2

Le mode de vie des premiers Homo Sapiens 2/2

QCM

Les mots clés

La chronologie

La découverte de la grotte de Lascaux

Paléolithique ou Néolithique ?

Qui veut gagner des millions - Le Néolithique

La vie des Hommes du Néolithique

Le Néolithique (mots clés et dates)

Pour en savoir plus

Le Néolithique au quotidien : les outils

Musée national d'archéologie

Le secret des pyramides - Un jeu pour réviser ton chapitre sur l'Egypte

Pour réviser le croquis de l'Orient ancien

Les mots croisés de l'Orient ancien

Vidéo - Les Grecs - Quelle Histoire

Vidéo - Les jeux olympiques modernes

Les 12 travaux d'Héraclès - Lecture et quiz

Les mots clés du monde grec

QCM - Le monde grec

Jeux - Les mots mélés du monde grec

Histoire - Chapitre 4 - Rome et l'Empire romain

Vidéo Bonus - Pompéi

Genially - BD Romulus et Rémus

Vidéo Bonus - Alésia

Jeu lumni - Construis ta cité romaine

Les exercices de révisions du chapitre

Le Programme de Géo

Repères

Les métropoles

Les littoraux

Contraintes et faible densité

Au fil de l'année, tu pourras accéder aux documents du cours en couleurs, à des exercices de révisions et des ressources complémentaires en cliquant sur les icônes sur la carte.

Habiter les métropoles

Vidéo - Les défis de la ville de demain

Réviser la carte des principales métropoles

Vidéo - Les villes face aux changements climatiques

Fortes contraintes et faible densité

Pour réviser le croquis

Les espaces de fortes contraintes

Repères : continents et océans

Biodiversité en Amazonie

Les mots clés du chapitre

La déforestation

Mots mêlés contraintes et faible densité

Le réchauffement climatique

Exercices de révisions sur les littoraux

Le Programme d'EMC

Les droits des enfants

Vivre ensemble au collège

Vivre ensemble au collège

Les matières au collège

Autorisé ou interdit ?

Les droits des enfants

Vidéo UNICEF - Protéger les enfants

C'est quoi les droits de l'enfant