Présenter un film et animer un ciné-débat

Initiation à la présentation un film et à l'animation d'une discussion

les RESSOURCES

l'ANIMATEUR

le PUBLIC

L'ÉCRAN

LA SALLE

IMAGINER UN DÉROULÉ DE SÉANCE

1

Boîte à outils

2

Étude de cas

Animer un ciné-débat avec des méthodes participatives

les RESSOURCES

l'ANIMATEUR

le PUBLIC

L'ÉCRAN

LA SALLE

IMAGINER UN DÉROULÉ DE SÉANCE

1

Boîte à outils

2

Étude de cas

Initiation à la présentation un film et à l'animation d'une discussion

PLAN B | Marion COMBELAS

Étude de cas

LES RESSOURCES, ces outils indispensables travaillés avant la séance, permettant à l'animateur.rice de réussir son intervention (autant sur le fond que sur la forme).

L'ÉCRAN, cet outil génial pour projeter des choses au public (et détourner un peu l'attention de l'animateur.rice).

LE PUBLIC, cette entité légèrement angoissante qui regarde l'animateur.rice de haut en bas, qui n'est pas toujours attentif, qui n'a pas toujours envie de participer.

VOUS, l'animateur.rice, sous le feu des projecteurs, qui a différents rôles à assumer selon les objectifs de la séance.

LA SCÈNE, LA SALLE, ces espaces à exploiter pour rendre l'intervention plus vivante et assurer une meilleure participation du public aux échanges.

Intervenant extérieur / Spécialiste d'une thématique / Réalisateur.rice...

Initiation à la présentation un film et animer une discussion

Services civiques de Nouvelle-Aquitaine

Étude de cas

LES RESSOURCES, ces outils indispensables travaillés avant la séance, permettant à l'animateur.rice de réussir son intervention (autant sur le fond que sur la forme).

L'ÉCRAN, cet outil génial pour projeter des choses au public (et détourner un peu l'attention de l'animateur.rice).

LE PUBLIC, cette entité légèrement angoissante qui regarde l'animateur.rice de haut en bas, qui n'est pas toujours attentif, qui n'a pas toujours envie de participer.

VOUS, l'animateur.rice, sous le feu des projecteurs, qui a différents rôles à assumer selon les objectifs de la séance.

LA SCÈNE, LA SALLE, ces espaces à exploiter pour rendre l'intervention plus vivante et assurer une meilleure participation du public aux échanges.

Intervenant extérieur / Spécialiste d'une thématique / Réalisateur.rice...

EN BREFLE CINÉ-DÉBAT de a à z

PRÉSENTATION

Prise de parole en public, notes ou pas notes, support visuel ou pas, présentation de l'intervenant, du film, du sujet, information sur la forme que prendra l'échange d'après-film, en fonction de l'angle choisi pour accompagner la séance.

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OBJECTIFS DE LA SÉANCE

Déterminer les objectifs de la séance permet de construire le contenu de son intervention (fond et forme).

1

QUEL PUBLIC ?

Adapter son contenu à son public (et anticiper plusieurs cas de figure - en cas de très grand groupe ou de tout petit groupe).

2

PROJECTION

Temps au choix : on revoit le film ou non (je le conseille dans la mesure du possible), on profite du temps de la projection pour retravailler l'organisation de son débat si nécessaire (imprévus...), on s'isole si on souhaite reprendre des forces...

7

QUELLE FORME ?

L'intervention peut prendre plusieurs formes (descendante, participative, mélange des deux)...

3

TEMPS D'ÉCHANGES

Lancer les débats en posant la première question si intervenant, ne pas paniquer si silence (avoir des solutions pour qu'il ne se prolonge pas), rester soi-même, être attentif au public, l'écouter, écouter l'intervenant pour rebondir... ETRE PRESENT.

8

RECHERCHES

Visionnage du film en amont, lectures autour du film, renseignement filmographie du réalisateur, ressources sur la thématique, l'esthétique du film -> choix de l'angle de la présentation

4

FIN DE SÉANCE

Il est aussi important de dire aurevoir aux spectateurs que de les accueillir. Prendre le temps de les remercier de leur présence / participation.

9

ACCUEIL

L'accueil commence avant la présentation, au moment où le public arrive.

5

BILAN

Faire une auto-évaluation à froid de sa "performance" : points à améliorer, points qui ont marché... ça aide à mieux se connaître pour mieux aborder les prochaines séances !

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Le film est-il le support pour donner une information, pour lancer une discussion, pour parler de soi, pour susciter du débat, pour prendre une décision ?

Âge, nombre, contexte dans lequel il vient (public captif - type scolaires - ou libre - séance publique)...

Intervenant extérieur, questions / réponses, débat d'idées, partage d'expériences, public plutôt passif ou actif ?

Remerciements (public, intervenant,...).

Faire un auto-bilan permet de s'améliorer et d'apprendre à se connaître en tant qu'animateur.rice, amène à se servir de son expérience pour mieux s'adapter à différents contextes.

01

02

03

• Ne juge pas les avis divergents
• Valorise toutes les prises de parole (dans les limites de l'acceptable)
• Est attentif aux signes négatifs (énervement, ennui...) pour réagir si besoin

• Connaît des techniques d'animation participatives

• Distribue la parole
• Rebondit sur les prises de parole

• Fournit informations de base sur le film (réal, synopsis, sujet du film...) sans tout raconter ni interpréter le film à la place du spectateur. Posture descendante mais accessible. Peut être un relais entre un intervenant et le public.
• Doit connaître son sujet.

GARANTIR LE BONDÉROULEMENT DU DÉBAT

FACILITER LA PRISE DEPAROLE

INFORMER LESPECTATEUR

LE RÔLE DE L'ANIMATEUR.RICE

RESSOURCES EXTERNES

Fiches films complètes

ALLOCINÉ

Critiques, dossiers, itw...

REVUES SPÉCIALISÉES

Sites officiels, filmographies...

INTERNET

Sites des distributeurs

DOSSIERS PRESSE

Dossiers pédagogiques

CNC

Pour animer ses séances autrement

OUTILS ANIMATION

Rester curieux.se !

CULTURE GÉNÉRALE

Se raconter un peu si le contexte le permet

EXPÉRIENCES PERSOS

Films, séries, livres, musiques, arts...

RÉFÉRENCES PERSOS

Rester naturel.le

PERSONNALITÉ

A manier avec prudence

HUMOUR

RESSOURCES INTERNES

Première, Cahiers du cinéma, Cinéma Teaser, La Septième Obsession, Télérama, Mad Movies...

Permettent de créer une ambiance propice à l’échange et à la collaboration en créant un climat de confiance, de respect et d’écoute entre les participants.Ne doit pas durer trop longtemps.

Brise-glaces

Le public forme un cercle. A tour de rôle, ceux qui le souhaitent s'avancent et prennent la parole pour dire ce qu'ils pensent d'un sujet donné (en rapport avec le film).Accepter les silences.

Paroles boxées

A deux ou trois, on pose une question à laquelle le public répond dans "l'intimité" du petit groupe.Permet de faire s'exprimer les plus timides.

Interviews croisées

Deux camps défendent des thèses opposées sur un sujet donné.Permet de lancer un débat de manière volontairement simpliste.

Débats mouvants

UTILISER L'ESPACE

Aller vers un site de ressources pour des techniques d'animation plus participatives.

Aller sur le générateur de "brise-glaces".

QUESTIONS / RÉPONSES

DEBATS PARTICIPATIFS

TRAVAILLER AVEC LES 5 SENS

IMPROVISER

ATELIERS CREATIFS

DEBATS

RESSOURCESPÉDAGOGIQUES

ATELIERS DE PRATIQUE

TEMPS DE PAROLE

JEUX / QUIZ

QUESTIONS OUVERTES

ATELIERS DE PRATIQUE

POINTS DEVIGILANCE

Quelques conseils (parmi d'autres)

PUBLICS ADULTES

EN BREF- Peut manquer de spontanéité- Gérer les prises de paroles longues- -

PUBLICS ADOS

EN BREF- individus en construction de leurs goûts / identités- sociabilité / rapport au groupe

JEUNES PUBLICS

LES PUBLICS : PRÉPARER SA SÉANCE EN FONCTION DE SON PUBLIC

EN BREF- peut s'ennuyer vite- exigeant- vient avec des adultes (double public)

Idées d'ateliers créatifs sur les sites des distributeurs de films JP (KMBO, Gebeka, CPF, Les Films du préau...)

PRISE DE PAROLE EN PUBLIC

• Soigner son introduction permet de conquérir l'attention du public.
• Rien ne vous empêche d'interagir avec le public en lui posant des questions.

SOIGNER SON INTRO ET SA CONCLUSION

se PRÉparer et répéter

NE PAS S'ÉPARPILLER

penser à sa respiration

SOURIRE !

une erreur, et alors ?

Répéter son intervention permet de la mémoriser et de se sentir plus à l'aise le jour J.

Se concentrer sur un angle pour parler du film et s'y tenir. Oublier des choses que l'on voulait dire est normal, ce n'est pas grave.

Prendre de bonnes et grandes respirations avant de commencer.

Sourire en parlant vous permet de rendre votre discours plus accueillant et donc d'assurer une meilleure attention du public.

Les erreurs sont normales, fréquentes, même les chez personnes les plus expérimentées. Dédramatiser ! Riez-en avec le public, ça détendra tout le monde.

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Quiz / Jeu

Slides de présentation

Thématique du débat

Questions au public

Images du filmIllustrations

- Un support visuel à exploiter

ÉCRAN DE CINÉMa

ÉTUDE DE CAS

IMAGINER UN Déroulé de séance avec un public ADULTE

SÉANCE

CONTENU

FORME

Présentation

Discussion

ASTUCES

Infos à donner

Angle thématique ?

Angle esthétique ?

FORME

DÉROULÉ

NOMBRE DE PARTICIPANTS ENVISAGÉ ?

OBJECTIFS DE LA SÉANCE ?

FILM CHOISI

Étapes de la discussion

Orientation des échanges

Doit correspondre à l'objectif

Ce que je décide de donner comme informations (réalisateur.rice et filmo, année, synopsis, origine, naissance de l'idée du film, anecdotes, thématique, etc...)

Déterminer l'objectif de la séance vous aider à construire le contenu et la forme de votre intervention (présentation + discussion).

Donner deux ou trois exemples de ce que vous pensez faire pendant la discussion (poser telle question, répartir en groupes pour parler d'un sujet, faire réfléchir à une thématique, laquelle, comment ?)

Échanges plutôt thématiques ou esthétiques ? Les deux ? Pourquoi ?

La forme choisie doit répondre aux objectifs que vous vous êtes fixés en amont de la séance (exemple : si la séance a pour objectif de susciter des échanges au sein du public, il ne faut pas prévoir un intervenant qui va parler tout seul).

Quelles sont les informations qui me semblent importantes à donner pour accompagner la compréhension du film par le public ?

Informations

• Réalisateur.rice et filmographie
• Naissance de l'idée du film
• Anecdotes de tournage
• Année / Origine du film
• Thématique / Sujet / Synopsis rapide
• Choix esthétique(s)
• ...

NE PAS SPOILER NE PAS INTERPRÉTER A LA PLACE DU SPECTATEUR

Comment suscitez-vous le débat ?

• Questions / Réponses "classique" ?
• Répartition en petits groupes ?

• Sur quoi interrogeriez-vous les participants ?

• Comment feriez-vous pour que le débat soit vivant et pour qu'un maximum de personnes s'expriment ?

L'angle esthétique se justifie lorsque le film présente une forme particulière, lorsque la forme est remarquable.Le cinéma est un langage qui possède ses propres codes et les choix esthétiques sont intéressants à analyser pour comprendre comment le réalisateur fait passer son message.

Angle esthétique

• Il permet d'aborder des notions d'analyse filmique (vocabulaire, analyse critique, regard sur les images...).
• Il permet de faire le lien avec d'autres formes d'expression artistique

• Peut difficilement s'utiliser seul, sauf si l'objectif de la séance est de transmettre ou partager des notions d'analyse filmique pure. Doit donc permettre d'éclairer et de mieux analyser le sujet du film.
• Nécessite de connaître le vocabulaire de l'analyse filmique.

Partir du sujet du film pour en tirer une présentation qui permet de donner des clés de compréhension (sans tout dévoiler).

Angle thématique

• Peut libérer la parole en partant de l'expérience des spectateurs plutôt que de leurs connaissances théoriques.
• Permet de sortir du cadre du film et d'élargir le débat

Nécessite un certain niveau de connaissances pour être capable de rebondir et répondre à d'éventuelles interrogations

Quelques astuces

• Avoir un ou plusieurs "complices" dans la salle pour relancer le débat en posant des questions prévues à l'avance
• Préparer des choses à dire en cas de silence trop prolongé
• Interroger les spectateurs sur leur expérience d'une situation ou du sujet du film
• Prévoir suffisamment de questions pour l'éventuel intervenant
• Bien respirer
• Dédramatiser les situations compliquées (question-piège, trou de mémoire...)

• Présentation "descendante" : on fournit un certain nombre d'informations qu'on juge importantes sans solliciter le public
• Présentation "participative" : on interroge le public sur sa connaissance/son intérêt pour la thématique du film, les raisons de sa présence, on fait un quiz etc, avant de donner des éléments d'information préparés

Une présentation peut prendre plusieurs formes

Choix de la forme

Adapter son choix en fonction des objectifs et du contexte de la séance (intervenant extérieur ou non, envie de faire participer le public...)

Quels sont les objectifs de cette séance ?

• Faire rencontrer au public un professionnel (réal, danseur, pédopsychiatre, autre...) ?
• Susciter des échanges autour des thématiques du film ?
• Créer du débat argumenté ?
• Recueillir les opinions des spectateurs sur le film ?
• Rédiger une critique ?
• Transmettre des notions d'analyse filmique ?
• Autres (à votre imagination) ?