VIDEO INTERACTIVO BÁSICO

PRESENTACIÓN

SOMOS UNA ORGANIZACIÓN COMPROMETIDA CON LA INNOVACIÓN EDUCATIVA IMPLEMENTADA EN LA CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.

OBJETIVO

BRINDAR CAPACITACIÓN Y ASESORÍA PEDAGÓGICA CON LA FINALIDAD DE PROPORCIONAR HERRAMIENTAS, QUE LOGREN POTECIALIZAR ELPROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

CONTAMOS CON:

Taller virtual

Asesorias de manera personalizada en linea.

Multimedia para el aprendizaje digital.

PROGRAMA EDUCATIVO DE LA ASIGNATURA:

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.

Total de Horas por Ciclo : 112 Horas Conducidas : 32 Horas Independientes : 80

ESTE PROGRAMA ESTA DIRIGIDO PARA MODALIDADES SEMIPRESENCIAL O MIXTA, PARA ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN PEDAGÓGIA.

PRIMER CUATRIMESTRE

Propósito general de la asignatura es: Conocer las características principales de los procesos cognitivos mediante los postulados teóricos con la finalidad de potencializar las habilidades del pensamiento de los aprendientes y mejorar el desarrollo cognitivo del alumnado.

Desarrollando

Habilidades

Actitudes y valores

Conocimientos

El contenido esta dividido en 4 unidades.

El formato vídeo...

Unidad 1

CONCEPTUALIZACIÓN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.

• 1.1 Enfoques del pensamiento.
• 1.2 Concepto de pensamiento.
• 1.3 Desarrollo del pensamiento.
• 1.4 Habilidades del pensamiento.

Objetivo particular. Reconocer los principios teóricos de las habilidades del pensamiento mediante conceptos con la finalidad de identificar las características principales y sus diferencias.

El formato vídeo...

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

-Actividades colaborativas en el aula. -Resumen. -Lluvia de ideas. -Mapa mental. -Debate de manera grupal. -Participación. -Actividades en clase. -Lectura complementaria

Unidad 2

TEORÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

• 2.1 Teoría de los Operadores. Constructos PASCUAL LEON.
• 2.2 Teoría Triárquica de la Inteligencia (R.J. STERNBERG)
• 2.3 Concepto de Inteligencia (R. FEUERSTEIN).

- 2.3.1 . Reuven Feuerstein

• 2.4 Teoría del Desarrollo cognitivo de Piaget.

Objetivo particular.

Conocer el desarrollo cognitivo mediante los postulados de diferentes autores, con la finalidad de identificar los factores intervinientes y la etapa de desarrollo en el cual se pueden potencializar los procesos cognitivos.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

-Actividades grupales. -Cuadro comparativo. -Infografía virtual. -Participación aula. -Mesa redonda.

Unidad 3

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.

-3.1 Definición de inteligencia conocimiento. -3.2 Tipos de inteligencia. - 3.3 Inteligencias múltiples de Howard Gardner. -3.4 Programa de intervención para el desarrollo de la creatividad.

Objetivo particular. Analizar las características de la inteligencia mediante conceptualizaciones teóricas con el propósito de identificar los diferentes tipos de inteligencias, y potencializar el desarrollo de habilidades de pensamiento

El formato vídeo...

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

-Actividades -Dinámica de integración previo a sus exposicion. -Participación. -Exposición.

Unidad 4

PROCESOS Y HABILIDADES COGNITIVAS

-4.1 Los procesos cognitivos y las progresiones de aprendizaje. -4.2 Estrategias Cognitivas. 4.2.1 Estrategias Meta-cognitiva. 4.2.2 Estrategias Lúdicas. 4.2.3 Estrategias Tecnológicas. 4.2.4 Estrategias Socio-Afectiva. -4.3 Niveles de cognición. 4.3.1 niveles de cognición bajo. 4.3.2 Niveles de cognición medio. 4.3.3 Niveles de cognición alto. -4.4 Proceso de codificación en la adquisición del conocimiento.

Objetivo particular. Desarrollar habilidades del pensamiento mediante los principios teóricos de los procesos del desarrollo cognitivo con la finalidades de logre identificarlos para así relacionarlos dentro de área pedagógica.

El formato vídeo...

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

-Actividades -Dinámica para el desarrollo de las habilidades del pensamiento propuesta y aplicada por el alumno a sus compañeros. -Participación. -Exposición con presentaciones digitales.

Recursos didácticos

● Material audio visual ● Proyector ● Trabajo colaborativo ● Lectura de bibliografía ● Diapositivas ● Cuadernos o blocs de hojas. ● Presentación digitales ● Recurso de lecturas ● Recursos tecnológicos.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO: GRADO ACADÉMICO, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES: -Licenciado en Pedagogía o Filosofía, Psicología, Psicología Educativa, Ciencias de la educación, o áreas afines. Habilidades pedagógicas para transmitir conocimientos de manera clara y efectiva. Facilidad para generar un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo con el fin de enriquecer su práctica de enseñanza –aprendizaje. Habilidades socioemocionales, empatía, respeto, comunicación, comprensión, tolerancia, así como un alto grado de resolución de conflictos. . EXPERIENCIA DOCENTE: Experiencia mínima 2 años trabajando frente a grupo de educación media superior, superior y/o postgrado con manejo en el uso de las tecnologías en educación. EXPERIENCIA PROFESIONAL: Deseable experiencia como docente de 3 años en nivel licenciatura impartiendo materias afines a su carrera, experiencia en su campo profesional, manejo y dirección de grupos, elaboración de programas de capacitación, diseño de estrategias en la mejora los procesos de integración, y de dinámicas de comunicación .

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Un cierre genial

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Certificaciones en lenguajes de programación o herramientas tecnológicas relacionadas. afín preferentemente con maestría en Psicopedagogía, tecnología educativa Habilidades pedagógicas para transmitir conocimientos de manera clara y efectiva. Facilidad para generar un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo con el fin de enriquecer su práctica de enseñanza –aprendizaje. Habilidades socioemocionales, empatía, respeto, comunicación, comprensión, tolerancia, así como un alto grado de resolución de conflictos.