SISTEMA BIMODAL

El Sistema Bimodal

Kyara Azurmendi Fulgencio, Paula Barba Calleja, Paula Gómez Bermúdez, María Hernández Ramos, Silvia Lorenzo Pola y Marina Sevillano Ramos.

Grupo 5A

Índice

Conceptualización

Presentación del caso

7.1

Descripción del caso

Características del SAAC

7.2

Objetivos de la intervención

Población a la que se dirige

7.3

Intervención

Recursos necesarios

Metodología

7.4

Resultados

7.5

Modo de empleo en el aula

Conclusiones

01

conceptualización

Conceptualización

• Hide S. Schlesinger, 1978
• Sistema aumentativo
• Uso de la lengua oral y signada

02

CARACTERISTICAS del sistema bimodal

características

• Utiliza silmuntáneamente la palabra hablada y el signo manual.
• Estrucutra gramatical: Palabra articulada + signo manual + estructura sintáctica del lenguaje oral.
• Incoveniente: lentitus y sobrecarga de memoria de trabajo.
• Finalidades: instrumental y estrcutural
• Adapatarlo a las necesidades del sujeto.

03

Población a la que se dirige

El Sistema Bimodal es un método diseñado para personas con:- Déficit auditivo - Discapacidad intelectual - Trastor del Espectro Autista (TEA) - Afasias y Disfasias - Dificultades motoras faciales

Para su implementación es necesario tener en cuenta dos criterios principales:1. Nivel cognitivo 2. Nivel motor Edad de aplicación: niños y niñas, adolescentes y adultos.

04

rECURSOS NECESARIOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

RECURSOS NECESARIOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN

SAAC SIN AYUDA

- CUERPO HUMANO - PROFESIONALES

05

mETODOLOGÍA (APLICACIÓN)

METODOLOGÍA (APLICACIÓN)

Diferencia según su objetivo - Con intención comunicativa Signar las palabras de contenido semántico, mientras se emite oralmente la oración completa - Para incentivar el desarrollo de la lengua oral Se signa y se expresa oralmente la oración completa

Método mixto Confusión con la lengua de signos

06

Modo de empleo en el aula

MODO DE EMPLEO EN EL AULA

- Variabilidad de los SAAC- Desde lo sencillo a lo más complejo - Aprendizaje sumativo - Diversas metodologías - Respetar disitntos ritmos de aprendizaje

07

caso práctico

7.1. descripción del caso

CONTEXTO FAMILIAR

CONTEXTO ESCOLAR

• Pablo 4 años --> 2º Ed. Infantil
• Niño prematuro
• Pablo presenta una pérdida auditiva congénita severa --> implante coclear
• Ambos padres oyentes: madre enefermera y padre profesor.
• Tiene dos hermanos: Raquel de 12 años y Juan de 8 años.

• Colegio ordinario de atención educativa preferente enfocado a alumnado con discapacidad auditiva.
• Curos anterior -- > dificultades para comprender a los demás, sobretodo en ambiente con ruido. Vocabulario escaso. Falta de scoailización.
• Principal apoyo de Pablo un compañero nuevo.
• Tutoría de la porfesora con sus padres

PRUEBAS

DESARROLLO MOTOR

WISSIP - IV

EDAF

PAEBODY

Motricidad gruesa y fina.Coordinación visomotora.

Puntuación media baja para su edad cronológica

Dificultad en la discriminación de los fonemas /b/ y /d/

Coeficiente intelectual: 95

7.2. objetivos de la intervención

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERAL

- Potenciar el acceso al lenguaje oral - Mejorar la relación con sus iguales y familiares. - Facilitar intercambios comunicativos. - Adquirir vocabulario acorde a su edad cronológica. - Trabajar la discriminación de los fonemas.

Fomentar el desarrollo de la comunicación, comprensión y expresión del usuario a través del uso del lenguaje bimodal.

7.3. intervención

• Proporcionar herramientas lingüísticas.
• Cambio en la percepción del lenguaje y la comunicación.
• Intervención:
• Estrategias pedagógicas para adquisición del lenguaje (de signos y oral).
• Métodos para promover la cooperación.
• Sensibilización y formación del personal docente.

• Construcción de un puente entre la diversidad de formas de comunicación.
• Derribar barreras y promover la igualdad.
• Mejora de la calidad de enseñanaza y de la sociedad.

+ INFO

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. ¡VISITAMOS UNA GRANJA!

actividad 2. ¡encuentrame!

actividad 3. eN la granja de pepito

actividad 4. menú animal

actividad 5. encuentrame entre mis amigos

actividad 6. colorea tu animal favorito

7.4. Resultados

- Refuerzo del proceso enselanza-aprendizaje. - Beneficios obsevados en Pablo tras el uso del Sistema Bimodal. - Beneficio del uso del Sistema Bimodal para el resto de compañeros.

7.5. conclusión

• Importancia de los SAAC

• Combinación de lenguas desde edades tempranas

• Evitar el aislamiento fomentando el apoyo de los demás

• Importancia del juego

• Servicios mínimos

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