12 conceptos
FERNANDO DÍAZ CORONADO 3B
TOK
PRUEBA
Se refiere al producto (argumento, teoría, etc) de la suma de razones, evidencias para respaldar una afirmación o creencia. La prueba se puede moldear, convinar y se construye en vace a distintos tipos/formas de evidencias. Es facil interpretar la prueba como la imagen que se forma al final del rompecabezas, en donde las evidencias son las piezas que conforman la imagen.
Ejemplo:
La presencia de fósiles de dinosaurios en esta región proporciona una sólida evidencia que respalda la teoría de que en algún momento del pasado geológico, los dinosaurios habitaron esta área. Estos restos fósiles, que han sido cuidadosamente estudiados y datados, ofrecen una evidencia tangible de la existencia pasada de estas criaturas en este entorno específico, contribuyendo así a nuestra comprensión de la historia de la vida en la Tierra.
CERTEZA
La certeza se refiere a la convicción, confianza, seguridad, que se tiene respecto a la verdad, una creencia o información. A menudo se comprende como una problematica, ya que la certeza absoluta es dificil de lograr para el ser humano, ya que el ser humano puede llegar a tener errores de percepción influidos por factores externos o contextuales e incluso influidos por nuestros sentidos, pero gracias a existenica de "lo evidnete", podesmos sostener nuestro cuestionamiento diario en quietud.
Ejemplo:
Supongamos que una persona está mirando directamente al cielo en un día despejado y afirma: "El sol está brillando en este momento". Si esta afirmación se basa en una percepción directa y clara del sol en el cielo, y no hay razón para dudar de la fiabilidad de los sentidos en esta situación particular (por ejemplo, no hay nubes que obstruyan la vista), entonces esa persona podría tener una certeza bastante alta sobre la verdad de su afirmación. En este caso, la certeza se deriva de una experiencia perceptual directa y clara que parece ser confiable.
VERDAD
Este concepto se define como multifacético que se relaciona estrechamente con la realidad objetiva que se refiere a la existencia de hechos, eventos o entidades que son independientes de la percepción individual o de interpretación subjetiva. La verdad puede ser interpretada mediante:
- Correspondencia: Cuando la afirmación es equivalente, alineada con los hechos y realidades observables.
- Coherencia: Cuando la afirmación es consistente y no se contradice entre sí.
- Consesnso: Cuando la afirmación es validada por la mayotia o por un grupo reelevante.
- Pregmatismo: Cuando la afirmacón es util, efectiva y beneficiosa en la aplicación de la misma, por lo que ce sentra en los resultados y consecuencias favorables.
Ejemplo:
Supongamos que afirmo: "Hoy es 19 de noviembre de 2023". Para evaluar la verdad de esta afirmación, podemos compararla con el hecho observacional del calendario actual. Si, de hecho, hoy es el 19 de noviembre de 2023, entonces mi afirmación corresponde a ese hecho y se consideraría verdadera según la teoría de la correspondencia.
En este caso, la verdad se establecería mediante la correspondencia entre lo que afirmo y la realidad observable de la fecha actual. Este ejemplo ilustra cómo la teoría de la correspondencia se aplica para determinar la verdad de una afirmación específica.
Imagina que dos personas presencian un mismo evento, como un accidente de tráfico. Ambas ven el mismo conjunto de hechos: dos autos chocan en una intersección. Sin embargo, sus interpretaciones pueden diferir significativamente: Persona A: Esta persona podría haber tenido una experiencia previa en la que vio a alguien distraído causar un accidente. Basándose en esta experiencia, podría interpretar el accidente actual como resultado de la distracción de uno de los conductores. Su conocimiento previo influye en cómo interpreta la situación.
Persona B: Por otro lado, la Persona B podría haber presenciado en el pasado situaciones en las que condiciones climáticas adversas fueron la causa principal de los accidentes. En este caso, podría interpretar el accidente como consecuencia de las malas condiciones meteorológicas. Nuevamente, el conocimiento previo de esta persona influye en su interpretación.
Estos dos individuos están expuestos a la misma realidad objetiva, pero sus interpretaciones difieren debido a sus experiencias, conocimientos previos y perspectivas individuales. Este ejemplo destaca cómo la interpretación no solo depende de los hechos observados, sino también de la manera en que cada persona filtra y procesa esos hechos a través de sus propias lentes cognitivas y experiencias pasadas.
INTERPRETACIÓN
Proceso en el cual el ser humano comprende, procesa y da sentido a la informacón recibida mediante experiencias, percepciones y pensamiento para cotribuir al entendimiento del mundo que nos rodea. La interpretación de la informacón puede variar respecto a la perspectiva de cada persona, por lo cual, la interpretación es subjetiva y enteramente personal.
Ejemplo:
PODER
El concepto de poder, en clase lo abordamos de dos formas distintas, el poder epistémico y el poder de autoridad o dominación, el los cuales, el primero se refiere al tipo de poder como capacidad de producir, controlar/manejar y aplicar el conocimiento, es decir, como capacidad de ser un actor de conocimiento, el segundo es un poco más complejo, ya que tambien tiene que ver con la capacidad de ser un actor de conocimiento, pero en el poder como autoridad/dominio, se relaciona más con la capacidad de influencia o manipulación sobre las personas, naturaleza, recursos y tecnologia para satisfaser necesidades o cumplir un objetivo en específico.
Ejemplo:
Un grupo con poder decide qué conocimientos se enseñan en las escuelas, controlando así el poder epistémico. Utilizan esta influencia para moldear la perspectiva de las personas, asegurando que las generaciones futuras compartan sus creencias. En este caso, el poder de dominación se ejerce al controlar la información que se transmite, perpetuando su posición de poder en la sociedad.
JUSTIFICACIÓN
La justificacón comprende un proceso extenso en el cual se evalua, explica y demuestra qué las pruebas y la evidencia son adecuadas, reelevantes, convincentes y suficientes para sostener un argumento o creencia.
Ejemplo:
La disminución de las emisiones de carbono en esta ciudad se justifica mediante un proceso que incluye mediciones precisas de la calidad del aire respaldadas por datos de monitoreo ambiental, la correlación directa con políticas medioambientales implementadas y el respaldo de informes de expertos en sostenibilidad. Estas pruebas y evidencias son consideradas adecuadas, relevantes, convincentes y suficientes para respaldar la creencia de que las políticas han tenido un impacto positivo en la reducción de emisiones.
EXPLICACIÓN
La explicación se refiere a la presentación u exposición de de la justificacón para clarificar y ayudar a la comprención de por qué algo es de cierta manera o por qué deberiamos aceptar ciertas afirmaciónes como verdaderas. La explicacón se compone por buenas y malas explicaciónes, por lo que se comprende que no hay buenas ni mañas opiniones, si no, las antes expuestas.
Ejemplo:
Buena explicación: La buena explicación reconoce y respalda la afirmación sobre el cambio climático con una base sólida de evidencia científica. Menciona factores específicos, como el aumento de la temperatura global, los cambios en los patrones climáticos y el derretimiento de los glaciares, proporcionando una explicación detallada y respaldada por datos empíricos.
Mala explicación: La mala explicación, por otro lado, simplifica en exceso el fenómeno del cambio climático al atribuirlo simplemente a variaciones naturales de temperatura. Ignora o descarta la amplia evidencia científica que respalda el impacto humano en el clima y utiliza una explicación superficial que no aborda adecuadamente la complejidad del problema.
OBJETIVIDAD
Mientras que la verdad se ajusta e implica la coherencia relación entre lo que afirmamos y cómo es el mundo externo, la objetividad se centra en la relacion entre la verdad, imparcialidad y la indepencencia respecto a los sesgos para que la verdad no este influenciada por las ceencias individuales, los sentimientos o las perspectivas.
Ejemplo:
En la redacción de un informe periodístico sobre un evento importante, el periodista se adhiere a los principios de objetividad al presentar los hechos de manera imparcial y sin introducir opiniones personales. El reportero se basa en múltiples fuentes de información verificadas, busca diversos puntos de vista y evita el sensacionalismo. Al redactar el artículo, utiliza un lenguaje claro y preciso, evitando la carga emocional o el sesgo en la narrativa. La prioridad del periodista es informar con exactitud sobre lo ocurrido, proporcionando a los lectores hechos verificables en lugar de interpretaciones subjetivas. Este enfoque busca asegurar que la audiencia pueda formar sus propias opiniones sobre el evento en función de información objetiva y equilibrada.
PERSPECTIVA
La perspectiva es aquello que ves, el impacto que te genera lo que estás viendo, es el análisis, opinión y las creencias que generas de lo que observas en base a las experiencias personales e individuales a lo largo de la vida de una persona, la perspectiva implica una forma y manera distinta de concebir las cosas, una forma distinta e individual de las personas para interpretar la información
Ejemplo:
En el debate sobre el cambio climático, diferentes personas ofrecen perspectivas diversas basadas en sus experiencias y valores. Por ejemplo, un científico climatólogo puede enfocarse en datos y patrones climáticos, mientras que un empresario de la industria del petróleo puede destacar preocupaciones económicas. Un activista ambiental, en cambio, podría resaltar la urgencia ética de la acción. Cada perspectiva refleja la diversidad de enfoques hacia el cambio climático, evidenciando cómo las experiencias y roles individuales dan forma a la comprensión de un tema complejo.
Cultura
Es el conjunto de creencias, valores, costumbres, normas y prácticas compartidas por un grupo de individuos, así mismo, la cultura se conforma por cualidades, circunstancias, modos de ser u obrar que se crean, renuevan, se incluyen/admiten/aceptan por el conjunto de personas pertenecientes a la cultura, es decir, se comparten o se transforman cualidades dentro de la cultura.
Ejemplo:
La religión musulmana forma parte de la cultura de Arabia Saudita y ellos son distinguidos por su forma de vestir. Los hombres y mujeres comparten la característica de vestir con túnicas o ropa que cubra la mayoría de las partes del cuerpo y suelen cubrirse la parte superior de la cabeza, puede ser con un turbante, y las mujeres son limitadas a cubrir su rostro con variedad de velos, también se distinguen por su tradicional ayuno (limitación) en los días del Ramadán que consiste en no consumir alimentos desde el amanecer hasta el atardecer por un mes.
VALORES
los valores se refieren a las creencias y principios que guían nuestras percepciones, decisiones y evaluaciones de información. Son elementos subjetivos que influyen en la construcción individual y colectiva del entendimiento, afectando la manera en que seleccionamos, interpretamos y organizamos la información. Los valores introducen sesgos en la evaluación de la calidad de la información y tienen implicaciones éticas al determinar qué consideramos válido y ético en la búsqueda del conocimiento.
Ejemplo:
En el contexto del cambio climático, los valores pueden afectar la forma en que una persona selecciona y evalúa la información científica. Aquellos que valoran la sostenibilidad ambiental pueden dar más importancia a la evidencia del cambio climático, mientras que quienes priorizan la preservación económica pueden cuestionar dicha evidencia. Este ejemplo destaca cómo los valores no solo influyen en la percepción de la información, sino también en las decisiones y acciones relacionadas con problemas complejos, demostrando la influencia fundamental de los valores en la teoría del conocimiento.
RESPONSABILIDAD
la responsabilidad se refiere a la obligación ética y epistémica que recae sobre el actor de conocimiento para justificar y reflexionar críticamente sobre sus creencias. Este actor de conocimiento, ya sea un individuo o una comunidad, debe ser capaz de proporcionar razones sólidas que respalden sus convicciones, así como estar dispuesto a revisar y ajustar sus creencias en función de nuevas evidencias.
Ejemplo:
la responsabilidad se refiere a la obligación ética y epistémica que recae sobre el actor de conocimiento para justificar y reflexionar críticamente sobre sus creencias. Este actor de conocimiento, ya sea un individuo o una comunidad, debe ser capaz de proporcionar razones sólidas que respalden sus convicciones, así como estar dispuesto a revisar y ajustar sus creencias en función de nuevas evidencias.
Cerebro: 12 Conceptor TOK
Fernando Diaz Coronado
Created on November 20, 2023
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12 conceptos
FERNANDO DÍAZ CORONADO 3B
TOK
PRUEBA
Se refiere al producto (argumento, teoría, etc) de la suma de razones, evidencias para respaldar una afirmación o creencia. La prueba se puede moldear, convinar y se construye en vace a distintos tipos/formas de evidencias. Es facil interpretar la prueba como la imagen que se forma al final del rompecabezas, en donde las evidencias son las piezas que conforman la imagen.
Ejemplo:
La presencia de fósiles de dinosaurios en esta región proporciona una sólida evidencia que respalda la teoría de que en algún momento del pasado geológico, los dinosaurios habitaron esta área. Estos restos fósiles, que han sido cuidadosamente estudiados y datados, ofrecen una evidencia tangible de la existencia pasada de estas criaturas en este entorno específico, contribuyendo así a nuestra comprensión de la historia de la vida en la Tierra.
CERTEZA
La certeza se refiere a la convicción, confianza, seguridad, que se tiene respecto a la verdad, una creencia o información. A menudo se comprende como una problematica, ya que la certeza absoluta es dificil de lograr para el ser humano, ya que el ser humano puede llegar a tener errores de percepción influidos por factores externos o contextuales e incluso influidos por nuestros sentidos, pero gracias a existenica de "lo evidnete", podesmos sostener nuestro cuestionamiento diario en quietud.
Ejemplo:
Supongamos que una persona está mirando directamente al cielo en un día despejado y afirma: "El sol está brillando en este momento". Si esta afirmación se basa en una percepción directa y clara del sol en el cielo, y no hay razón para dudar de la fiabilidad de los sentidos en esta situación particular (por ejemplo, no hay nubes que obstruyan la vista), entonces esa persona podría tener una certeza bastante alta sobre la verdad de su afirmación. En este caso, la certeza se deriva de una experiencia perceptual directa y clara que parece ser confiable.
VERDAD
Este concepto se define como multifacético que se relaciona estrechamente con la realidad objetiva que se refiere a la existencia de hechos, eventos o entidades que son independientes de la percepción individual o de interpretación subjetiva. La verdad puede ser interpretada mediante:
Ejemplo:
Supongamos que afirmo: "Hoy es 19 de noviembre de 2023". Para evaluar la verdad de esta afirmación, podemos compararla con el hecho observacional del calendario actual. Si, de hecho, hoy es el 19 de noviembre de 2023, entonces mi afirmación corresponde a ese hecho y se consideraría verdadera según la teoría de la correspondencia. En este caso, la verdad se establecería mediante la correspondencia entre lo que afirmo y la realidad observable de la fecha actual. Este ejemplo ilustra cómo la teoría de la correspondencia se aplica para determinar la verdad de una afirmación específica.
Imagina que dos personas presencian un mismo evento, como un accidente de tráfico. Ambas ven el mismo conjunto de hechos: dos autos chocan en una intersección. Sin embargo, sus interpretaciones pueden diferir significativamente: Persona A: Esta persona podría haber tenido una experiencia previa en la que vio a alguien distraído causar un accidente. Basándose en esta experiencia, podría interpretar el accidente actual como resultado de la distracción de uno de los conductores. Su conocimiento previo influye en cómo interpreta la situación. Persona B: Por otro lado, la Persona B podría haber presenciado en el pasado situaciones en las que condiciones climáticas adversas fueron la causa principal de los accidentes. En este caso, podría interpretar el accidente como consecuencia de las malas condiciones meteorológicas. Nuevamente, el conocimiento previo de esta persona influye en su interpretación. Estos dos individuos están expuestos a la misma realidad objetiva, pero sus interpretaciones difieren debido a sus experiencias, conocimientos previos y perspectivas individuales. Este ejemplo destaca cómo la interpretación no solo depende de los hechos observados, sino también de la manera en que cada persona filtra y procesa esos hechos a través de sus propias lentes cognitivas y experiencias pasadas.
INTERPRETACIÓN
Proceso en el cual el ser humano comprende, procesa y da sentido a la informacón recibida mediante experiencias, percepciones y pensamiento para cotribuir al entendimiento del mundo que nos rodea. La interpretación de la informacón puede variar respecto a la perspectiva de cada persona, por lo cual, la interpretación es subjetiva y enteramente personal.
Ejemplo:
PODER
El concepto de poder, en clase lo abordamos de dos formas distintas, el poder epistémico y el poder de autoridad o dominación, el los cuales, el primero se refiere al tipo de poder como capacidad de producir, controlar/manejar y aplicar el conocimiento, es decir, como capacidad de ser un actor de conocimiento, el segundo es un poco más complejo, ya que tambien tiene que ver con la capacidad de ser un actor de conocimiento, pero en el poder como autoridad/dominio, se relaciona más con la capacidad de influencia o manipulación sobre las personas, naturaleza, recursos y tecnologia para satisfaser necesidades o cumplir un objetivo en específico.
Ejemplo:
Un grupo con poder decide qué conocimientos se enseñan en las escuelas, controlando así el poder epistémico. Utilizan esta influencia para moldear la perspectiva de las personas, asegurando que las generaciones futuras compartan sus creencias. En este caso, el poder de dominación se ejerce al controlar la información que se transmite, perpetuando su posición de poder en la sociedad.
JUSTIFICACIÓN
La justificacón comprende un proceso extenso en el cual se evalua, explica y demuestra qué las pruebas y la evidencia son adecuadas, reelevantes, convincentes y suficientes para sostener un argumento o creencia.
Ejemplo:
La disminución de las emisiones de carbono en esta ciudad se justifica mediante un proceso que incluye mediciones precisas de la calidad del aire respaldadas por datos de monitoreo ambiental, la correlación directa con políticas medioambientales implementadas y el respaldo de informes de expertos en sostenibilidad. Estas pruebas y evidencias son consideradas adecuadas, relevantes, convincentes y suficientes para respaldar la creencia de que las políticas han tenido un impacto positivo en la reducción de emisiones.
EXPLICACIÓN
La explicación se refiere a la presentación u exposición de de la justificacón para clarificar y ayudar a la comprención de por qué algo es de cierta manera o por qué deberiamos aceptar ciertas afirmaciónes como verdaderas. La explicacón se compone por buenas y malas explicaciónes, por lo que se comprende que no hay buenas ni mañas opiniones, si no, las antes expuestas.
Ejemplo:
Buena explicación: La buena explicación reconoce y respalda la afirmación sobre el cambio climático con una base sólida de evidencia científica. Menciona factores específicos, como el aumento de la temperatura global, los cambios en los patrones climáticos y el derretimiento de los glaciares, proporcionando una explicación detallada y respaldada por datos empíricos. Mala explicación: La mala explicación, por otro lado, simplifica en exceso el fenómeno del cambio climático al atribuirlo simplemente a variaciones naturales de temperatura. Ignora o descarta la amplia evidencia científica que respalda el impacto humano en el clima y utiliza una explicación superficial que no aborda adecuadamente la complejidad del problema.
OBJETIVIDAD
Mientras que la verdad se ajusta e implica la coherencia relación entre lo que afirmamos y cómo es el mundo externo, la objetividad se centra en la relacion entre la verdad, imparcialidad y la indepencencia respecto a los sesgos para que la verdad no este influenciada por las ceencias individuales, los sentimientos o las perspectivas.
Ejemplo:
En la redacción de un informe periodístico sobre un evento importante, el periodista se adhiere a los principios de objetividad al presentar los hechos de manera imparcial y sin introducir opiniones personales. El reportero se basa en múltiples fuentes de información verificadas, busca diversos puntos de vista y evita el sensacionalismo. Al redactar el artículo, utiliza un lenguaje claro y preciso, evitando la carga emocional o el sesgo en la narrativa. La prioridad del periodista es informar con exactitud sobre lo ocurrido, proporcionando a los lectores hechos verificables en lugar de interpretaciones subjetivas. Este enfoque busca asegurar que la audiencia pueda formar sus propias opiniones sobre el evento en función de información objetiva y equilibrada.
PERSPECTIVA
La perspectiva es aquello que ves, el impacto que te genera lo que estás viendo, es el análisis, opinión y las creencias que generas de lo que observas en base a las experiencias personales e individuales a lo largo de la vida de una persona, la perspectiva implica una forma y manera distinta de concebir las cosas, una forma distinta e individual de las personas para interpretar la información
Ejemplo:
En el debate sobre el cambio climático, diferentes personas ofrecen perspectivas diversas basadas en sus experiencias y valores. Por ejemplo, un científico climatólogo puede enfocarse en datos y patrones climáticos, mientras que un empresario de la industria del petróleo puede destacar preocupaciones económicas. Un activista ambiental, en cambio, podría resaltar la urgencia ética de la acción. Cada perspectiva refleja la diversidad de enfoques hacia el cambio climático, evidenciando cómo las experiencias y roles individuales dan forma a la comprensión de un tema complejo.
Cultura
Es el conjunto de creencias, valores, costumbres, normas y prácticas compartidas por un grupo de individuos, así mismo, la cultura se conforma por cualidades, circunstancias, modos de ser u obrar que se crean, renuevan, se incluyen/admiten/aceptan por el conjunto de personas pertenecientes a la cultura, es decir, se comparten o se transforman cualidades dentro de la cultura.
Ejemplo:
La religión musulmana forma parte de la cultura de Arabia Saudita y ellos son distinguidos por su forma de vestir. Los hombres y mujeres comparten la característica de vestir con túnicas o ropa que cubra la mayoría de las partes del cuerpo y suelen cubrirse la parte superior de la cabeza, puede ser con un turbante, y las mujeres son limitadas a cubrir su rostro con variedad de velos, también se distinguen por su tradicional ayuno (limitación) en los días del Ramadán que consiste en no consumir alimentos desde el amanecer hasta el atardecer por un mes.
VALORES
los valores se refieren a las creencias y principios que guían nuestras percepciones, decisiones y evaluaciones de información. Son elementos subjetivos que influyen en la construcción individual y colectiva del entendimiento, afectando la manera en que seleccionamos, interpretamos y organizamos la información. Los valores introducen sesgos en la evaluación de la calidad de la información y tienen implicaciones éticas al determinar qué consideramos válido y ético en la búsqueda del conocimiento.
Ejemplo:
En el contexto del cambio climático, los valores pueden afectar la forma en que una persona selecciona y evalúa la información científica. Aquellos que valoran la sostenibilidad ambiental pueden dar más importancia a la evidencia del cambio climático, mientras que quienes priorizan la preservación económica pueden cuestionar dicha evidencia. Este ejemplo destaca cómo los valores no solo influyen en la percepción de la información, sino también en las decisiones y acciones relacionadas con problemas complejos, demostrando la influencia fundamental de los valores en la teoría del conocimiento.
RESPONSABILIDAD
la responsabilidad se refiere a la obligación ética y epistémica que recae sobre el actor de conocimiento para justificar y reflexionar críticamente sobre sus creencias. Este actor de conocimiento, ya sea un individuo o una comunidad, debe ser capaz de proporcionar razones sólidas que respalden sus convicciones, así como estar dispuesto a revisar y ajustar sus creencias en función de nuevas evidencias.
Ejemplo:
la responsabilidad se refiere a la obligación ética y epistémica que recae sobre el actor de conocimiento para justificar y reflexionar críticamente sobre sus creencias. Este actor de conocimiento, ya sea un individuo o una comunidad, debe ser capaz de proporcionar razones sólidas que respalden sus convicciones, así como estar dispuesto a revisar y ajustar sus creencias en función de nuevas evidencias.