SISTEMA FUNCIONAL DE LA LECTURA

TRASTORNOS NEUROPSICOLOGICOS DEL APRENDIZAJEANA LILIA RAMÍREZ LÓPEZ 3ER SEMESTRE DE INCLUSIÓ EDUCATIVA ELABORADO POR ABRIL REYES MAYA

Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera”

El sistema funcional de la lectura.

El desarrollo de la lectura implica una progresiva automatización de la transformación grafo-fonema, lo que lleva al reconocimiento directo de palabras al verlas.

Combinación de Sílabas en Palabras

Percepción Visual y Análisis Fonético Inicial

Automatización del Proceso Grafo-Fonémico

Recodificación de Letras en Sílabas

Modelo neurolinguístico de HyndyHynd

Conclusión

Componentes del sistema funcional.

Palabra hablada Area 41,42 /Wernicke (área 22)/Palabra oída y comprendida

Cognición Wernicke Broca / Cara / Nervios craneales. Habla

Palabra escrita Area 17Areas 18,19‡ Area 39 (cincunvolución angula‡r) Wernicke‡ Broca ‡ Area motora de la articulación. Lectura en voz alta

Integración Transmodal en la Circunvolución Angular

• La información llega a la circunvolución angular, donde se asocian grafemas con fonemas.
• Etapa relativamente más sencilla donde se combinan las sílabas en palabras completas.
• Áreas cerebrales: Implicadas áreas del lóbulo frontal, como la circunvolución frontal inferior, asociada con la comprensión del lenguaje.

Comprensión de frases y oraciones

• Con el desarrollo de la lectura, la transformación grafo-fonema se automatiza progresivamente.
• Se logra el reconocimiento directo de las palabras al verlas, caracterizando una habilidad lectora desarrollada.

Modelo neurolinguístico de HyndyHynd

Reconocimiento y Comprensión en el Área de Wernicke

• La información se comparte con el área de Wernicke, donde se reconocen y comprenden las palabras.

Lectura Oral a través del Área de Broca:

• Implica el fascículo arqueado que conecta Wernicke con Broca.
• La actividad se lleva a cabo con la participación del área motora que controla la musculatura del habla.

Conclusión

El entendimiento de la lectura va más allá de decodificar palabras; implica comprender cómo el cerebro humano, en su intrincada red de áreas especializadas, interactúa para dar sentido a las letras y construir significados. Como estudiantes y profesionales de la educación, esta comprensión nos permite diseñar estrategias pedagógicas más efectivas, reconociendo que la lectura es un proceso cognitivo complejo que requiere una aproximación integral.

Area de Wernicke

Comprensión del lenguaje e inteligencia

Conclusión

El entendimiento de la lectura va más allá de decodificar palabras; implica comprender cómo el cerebro humano, en su intrincada red de áreas especializadas, interactúa para dar sentido a las letras y construir significados. Como estudiantes y profesionales de la educación, esta comprensión nos permite diseñar estrategias pedagógicas más efectivas, reconociendo que la lectura es un proceso cognitivo complejo que requiere una aproximación integral.

Percepción Visual y Análisis Fonético Inicial

• Comienza con la percepción de letras y el análisis de su valor fonético.
• La imagen de la palabra en la retina se proyecta en el córtex visual primario.
• Zonas cerebrales: Implica principalmente áreas visuales primarias y secundarias en el lóbulo occipital.

Decodificación fonética

Las letras se asocian con los sonidos correspondientes para formar palabras.

• Zonas cerebrales: Implica el giro angular en el lóbulo parietal y áreas del lóbulo temporal, como la circunvolución temporal superior.

• Las áreas visuales del hemisferio derecho procesan mejor palabras imaginables, mientras que las del izquierdo procesan cadenas de letras.

• La comunicación entre hemisferios se realiza a través del cuerpo calloso.