PEAC Programa Alumnos Altas Capacidades

AUTORES

Tipo de intervención

Objetivos

Historia y antecedentes

Aplicación y características

Evaluación del programa

Conclusión

regulación altas capacidades

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO PARA ALUMNOS CON ALTAS CAPACIADES

https://www.educa2.madrid.org/web/peac/

Verónica Puente Rodríguez

Valoración personal

Mi valoración personal es positiva, este programa proporciona a estos estudiantes oportunidades para profundizar en áreas de conocimiento que les interesan, promover el pensamiento divergente y la creatividad, y ayudarles a desarrollar habilidades sociales positivas. También pueden permitir a los estudiantes interactuar con otros que tienen habilidades y intereses similares, lo cual puede ser una experiencia valiosa.

La legislación educativa actual para el alumnado con altas capacidades presenta algunas carencias. Los programas disponibles pueden variar dependiendo de la región, lo que dificulta la atención adecuada a estos alumnos. Hay regiones en las que estos programas ni siquiera existen. En mi opinión, es necesario unificar la legislación existente para convertirla en un proyecto nacional. Esto permitiría garantizar una atención equitativa, independientemente de su lugar de residencia. Es importante destacar que el colectivo de alumnos con altas capacidades es minoritario, lo que puede generar falta de implicación política. Para superar esta situación, es necesario sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la atención a la diversidad.

El Programa de Enriquecimiento educativo para alumnos con Altas Capacidades intelectuales se viene desarrollando desde el curso 1999/2000 y es un excelente ejemplo de la colaboración entre la Administración educativa y la sociedad civil, representada actualmente por la Fundación Max Mazin. El nuevo alumnado, de cara a ser propuesto para su incorporación a este Programa, ha de cumplir unos requisitos relacionados con criterios de edad, prioridad, perfil y compromiso.

El PEAC tiene como finalidad el desarrollo sistemático de las altas capacidades que presenta una parte de la población escolar, como una manifestación o concreción más del principio de atención a la diversidad. Esta finalidad se concreta en los siguientes OBJETIVOS:

• Contribuir al desarrollo de las capacidades y personalidad del alumnado participante.
• Desarrollar el pensamiento divergente y la creatividad.
• Afianzar estrategias positivas de relación entre iguales y habilidades sociales adaptadas al contexto en el que se desenvuelven.
• Actuar en contextos de aprendizaje enriquecidos.
• Apreciar el trabajo en equipo.
• Valorar a los demás en sus diferencias como fuente de enriquecimiento.

Algunas de las conclusiones objetivas que se pueden destacar acerca del PEAC de la Comunidad de Madrid son las siguientes:

• Existe una valoración muy positiva en general acerca de la gestión y puesta en marcha de los diferentes programas de intervención por parte de los profesores y los alumnos que han participado.
• Se ha creado la comunidad ALUMNI PEAC de antiguos alumnos que han formado parte del programa en alguna ocasión con el fin de crear vínculos de colaboración futuras una vez terminada su etapa académica.
• Son varias las comunidades autónomas que han puesto en marcha iniciativas similares de apoyo a alumnos que precisan atención específica y enriquecimiento educativo.
• Se forma al profesorado en la identificación y atención a los alumnos con altas capacidades y/o alto rendimiento para que, con el apoyo de los expertos, los profesores puedan atender las necesidades educativas de estos alumnos.

Las experiencias de éxito en el Programa de Enriquecimiento Educativo son una prueba clara de su impacto positivo en el desarrollo académico de los estudiantes. A través de la personalización de la educación y la estimulación intelectual, el programa ha permitido a los estudiantes sobresalir en sus áreas de talento y alcanzar su máximo potencial. Estos casos de éxito son solo la punta del iceberg, y demuestran la importancia de ofrecer oportunidades educativas adaptadas a las necesidades individuales de cada estudiante.

Los materiales han sido elaborados por profesores que desarrollan su labor docente en Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid, con experiencia en establecer y llevar a la práctica proyectos innovadores y creativos a la vez que multidisciplinares, que favorecen la atención a la diversidad intelectual existente en los centros. Se ha apostado por un enriquecimiento curricular transversal e interdisciplinar en las aulas, que permita el acceso a los materiales a todo el grueso del alumnado y que cubra, mediante las distintas actividades propuestas, las necesidades individuales, promoviendo el talento de los estudiantes.

En el Programa participan alumnos con valoración de alta capacidad con edades entre 6 y 18 años, procedentes de centros educativos públicos, concertados y privados de toda la Comunidad de Madrid y se desarrolla en siete sedes distintas de la Comunidad de Madrid. Durante el curso 2022-2023 está prevista inicialmente la participación en este Programa de 2.851 alumnos. Se desarrolla en la mañana de los sábados en Institutos de Educación Secundaria o sedes, ubicadas en distintos puntos de la geografía de la Comunidad de Madrid: 2 en Madrid Capital, 1 en Alcalá de Henares, 1 en Leganés, 1 en Móstoles, 1 en San Sebastián de los Reyes y 1 en Las Rozas de Madrid.

El PEAC tiene 4 ejes fundamentales de intervención:

• Alumnado. Los alumnos y alumnas que participan en el Programa están escolarizados en la Educación Básica (Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria) y en Bachillerato, en centros docentes de la Comunidad de Madrid. Con carácter general, el criterio que se tiene en cuenta para organizar los grupos responde a garantizar el equilibrio en función de las características de los alumnos y alumnas (género, edad...).
• Centros Se lleva a cabo un intercambio de información con tutores y/o orientadores sobre los y las participantes en el Programa.
• Familias Se facilita a padres y madres información sobre la participación de sus hijos e hijas en el Programa. La organización del Programa tiene como prioridad la atención a su alumnado y la coordinación con el profesorado que atiende cada uno de los grupos de cada sede territorial, por lo que la atención a las familias no debe ser considerada como tutoría y se realiza en función de las necesidades que van surgiendo.
• Contexto social Se pretende configurar un espacio de enriquecimiento mutuo intercambiando información de las ofertas culturales de la propia Comunidad de Madrid.