Matemática para segundo grado.

Matemática

para segundo grado.

Tema: Resta de números de tres cifras con el método de columna.

Empezar

ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS

• Adquirir los conocimientos y habiliades necesarias para realizar correctamente la resta de tres cifras.

• Comprender el funcionamiento del método de columna (unidad, decena, centena) en la resta.

• Aplicar el método de columna a la resolución de problemas de resta a números con tres cifras.

EVALUACIÓN INICIAL:

''Juguemos a restar''

La actividad consiste en la realización de un material didáctico utilizando simplemente un cartón, hojas blancas y tapitas de botellas con cartulina. Se demostrará la explicación de la resta para evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre dicho tema. Al finalizar la aclaración, haremos preguntas que nos permitirán analizar los conocimientos previos de los estudiantes e identificar las dificultades que enfrentaron:

• ¿Cómo se resuelve una resta?
• ¿Cuáles son las partes de la resta?
• ¿Cuál es la característica principal de la resta?

EXPLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN:

La resta o sustracción

Es una operación matemática que consiste en quitar, sacar, reducir o separar algo de un todo. Se representa con el signo de menos (-). La resta es el proceso inverso a la suma. Por ejemplo: Si tenemos en una caja 5 pelotitas moradas, y sacamos de ésta 2 pelotitas, nos quedan dentro de la caja 3 pelotitas. Por lo tanto: 5 – 2 = 3

EXPLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN:

Partes de la resta

PRÁCTICA GUIADA:

Estos problemas propuestos ayudarán a brindar una retroalimentación constructiva que permitan a los niños ampliar sus conocimientos.

Juan está en la cocina ayudando a su mamá a preparar la cena. Si su mamá compró 340 gramos de harina y ya usó 123 gramos, ¿cuántos gramos de harina le quedan?

Solución

Datos

• Compró 340 gramos de harina
• Usó 123 gramos.

Respuesta: le quedan 217 gramos de harina.

PRÁCTICA GIUADA:

En la granja de Don Julio había 574 pollitos, y vendió 305 pollitos. ¿Cuántos pollitos le sobró a Don Julio?

Solución

Datos

1. Ordena los números.
2. Resta las unidades de cada columna.
3. Pide prestado si es necesario.
4. Escribe el resto o diferencia.

• En la granja había 574 pollitos.
• Vendió 305 pollitos.

Respuesta: le sobró 269 pollitos.

PRÁCTICA INDEPENDIENTE:

Los siguientes problemas están contextualizados en situaciones de la vida cotidiana, lo que hace que sea más interesantes a los alumnos, además para su resolución es importante que los alumnos realicen de forma independiente con el fin fortalecer sus conocimientos adquirirdos.

En un mercado, una señora compró 425 mangos. De esos mangos, 250 los vendió y los otros los llevó a su casa. ¿Cuántos mangos llevó la señora a su casa?

Matías y Ezequiel están en el parque y están jugando a las balitas. Si tenían 123 balitas y perdieron 50 balitas, ¿cuántas balitas le quedan?

REFORZAMIENTO Y EXTENSIÓN:

Las actividades mencionadas son una excelente manera de reforzar los conceptos y habiliadades matemáticas.

La mamá de Juan tiene 420 caramelos para vender en su tienda, en 2 días vendió 200 caramelos ¿Cuántos caramelos le sobró?

En una escuela hay 623 estudiantes. Si en el primer grado hay 213 estudiantes, ¿cuántos estudiantes hay en el resto de los grados?

Un autobús lleva 153 pasajeros. Si en una parada bajan 89 pasajeros, ¿cuántos pasajeros quedan en el autobús?

EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN:

Para la revisión podríamos pedir a los alumnos que piensen en un problema que implique restar números de tres dígitos y escribir sus ideas en la pizarra. Una vez obtenido el problema, pedir a algunos de ellos que nos muestren cómo resolverían el ejercicio y luego corregir todos juntos.

RELACIÓN CON LA VIDA COTIDIANA:

Las matemáticas están presentes en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, desde las tareas más básicas hasta las más complejas. Por eso, es importante que los estudiantes comprendan cómo los conceptos matemáticos se aplican en el mundo real.Todos los problemas realizados anteriormente se situan en nuestro contexto como los ejemplos mencionados de calcular la cantidad restante de pasajeros en un autobús o la cantidad restante al realizar la compra en el mercado.

SUPER QUIZ

¡Responde correctamente!

¿EsTÁS PREPARADO?

Pregunta 1 de 3

¿QUE ES LA RESTA?

CONSISTE QUITAR O REDUCIR CANTIDADES.

CONSISTE EN SUMAR DOS CANTIDADES.

CONSISTE EN DIVIDIR DOS CANTIDADES.

¡RESPUESTACORRECTA!

¡NUEVO SUPERPODER!

SIGUIENTE

Pregunta 2 de 3

¿En un tren había 328 personas, si descendieron 178 personas,¿Cuántos pasajeros quedaron en el tren?

120 pasajeros

250 pasajeros

150 pasajeros

¡RESPUESTACORRECTA!

¡NUEVO SUPERPODER!

SIGUIENTE

Pregunta 3 de 3

¿Luis ha recorrido 287 km en un viaje que es de 498 km, ¿Cuánto le falta por recorrer?

231 km

211 km

201 km

¡RESPUESTACORRECTA!

¡NUEVO SUPERPODER!

SIGUIENTE

¡HASCONSEGUIDO TODOS LOS PODERES!

¡ENHORABUENA!

¿VOLVER?

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FOMENTO DEL RAZONAMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

El siguiente ejercicio, expone un nivel de dificultad mayor que requiere a los estudiantes una buena comprensión sobre la resta. Además, el problema es más desafiante porque la respuesta no es un número redondo. Esto puede ayudar a los estudiastes a desarrollar sus habilidades de cálculo.

La mamá de Juan tiene 420 caramelos para vender en su tienda. En 2 días vendió 200 caramelos. Si cada día vendió 100 caramelos, ¿cuántos caramelos le sobró?

EVALUACIÓN FINAL Y RETROALIMENTACIÓN:

Para la evaluación final se pedirá a los alumnos la entrega de sus cuadernos para registrar las lecciones y sellarlos, luego haremos una retroalimentación sobre sus resultados de los problemas, para que ellos logren identificar las áreas de fortalezas y las que necesitan mejorar su desempeño. Por último proporcionar una serie de comentarios positivos para motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo.