MATRIZ DE PROGRAMACIÓN

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN PAISAJES DE APRENDIZAJE

Obligatoria

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Optativa

Refuerzo

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

LINGÜISTICA

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

APLICAR

COMPRENDER

RECORDAR

Paisajes y mapas

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Análisis descomponer, examinar y relacionar componentes para comprender la estructura y funcionamiento de los mapas. Aplicar el rezonamiento lógico para interpretar paisajes y mapas. 2- Objetivos de aprendizaje. Los alumnos analizaran mapas y paisajes conforme a patrones y relaciones lógicas entre los elementos geográficos 3- Reto: ¿qué hay que resolver?.Analizar mapas identificando ríos , montañas y ciudades, buscando patrones y conexiones lógicas. 4- Resultado o producto final a obtener. Analisis y resolución de problemas gráficos 5- Materiales y documentación. Google maps y

6- Tiempo de ejecución. 50 min. 7- Criterios de evaluación. Presición de la identificación de elementos geográficos en los mapas y capacidad para detectar patrones y relaciones lógicas entre los elementos 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Observación y registro en lista de cotejo 9- Relación con otras actividades de la matriz. Ciencias naturales

https://www.inegi.org.mx/app/mapas/

Paisajes naturales

6- Tiempo de ejecución. 30 min. 7- Criterios de evaluación. Se evaluará la capacidad para recordar e identificar, así como la habilidad para interpretar y expresar caracteristicas de los paisajes mediante presentaciones orales y escritas. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Rúbrica de descripción de paisajes de paisajes naturales. 9- Relación con otras actividades de la matriz. Español y artes

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Conocimiento: reconocer, recordar y listar. Comprensión: interpretar, resumir y explicar 2- Objetivos de aprendizaje. Los alumnos serán capaces de identificar y describir diferentes paisajes naturales, relacionando conceptos de Geográfia 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. Presentar de manera oral imagenes de diferentes paisajes naturales, montañas, ríos, bosques 4- Resultado o producto final a obtener. Juego de adivinanzas y verdadero o falto 5- Materiales y documentación. Imagenes de paisaje y la siguiente liga:

http://descargas.pntic.mec.es/recursos_educativos/It_didac/CCSS/3/04/01_paisajes_natural_artificial/paisajes_naturales_actividades.html

Un título genial

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Naturalista y analisis 2- Objetivos de aprendizaje. Desarrollar habilidades de observación y análisis de paisajes naturales identificando sus componentes biológicos, geológicos y climáticos. 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. Analizar y clasificar 3 paisajes distintos identificando los elementos antes mencionados 4- Resultado o producto final a obtener. Informe detallado que presente el análisis de los tres paisajes nturales 5- Materiales y documentación. LHerramientas de dibujos para esquematizar los paisajes y sus componentes como camva Canva.com

6- Tiempo de ejecución. 120 min. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Lista de cotejo 9- Relación con otras actividades de la matriz. C. Naturales, espanol, artes visuales

Adivina los estados de la república

1- Visual espacial y recordar. Utiizamos la inteligencia visual espacial y en la categoria de bloom lo vinculamos con recordar. 2- Objetivos de aprendizaje. Que el alumno aprenda y reconozca los estados de la república Mexicana, relacionando nombre-imagen. 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. Se le mostrará una imagen del contorno de un estado de la república Mexicana al alumno, para que identifique cual es el estado correspondiente.4- Resultado o producto final a obtener. Que el alumno identifique y reconozca los nombres y formas de los estados de la república mexicana5- Materiales y documentación. Computadora y proyectorhttps://www.geoguessr.com/es/vgp/3078

6- Tiempo de ejecución. 20 minutos. 7- Criterios de evaluación. Cualitativo de desempeño. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Lista de cotejos de estados correctos e incorrectos 9- Relación con otras actividades de la matriz. Español y matemáticas

Creando una canción

1- Inteligencia y categoría de Bloom. Crear y músical 2- Objetivos de aprendizaje. Fomentar la creatividad y comprensión de los paisajes geográficos a través de la creación músical, desarrollando habilidades artísticas 3- Reto: ¿qué hay que resolver?. Crea una composición músical que represente las cararterísticas distintivas de al menos un paisaje geográfico estudiado 4- Resultado o producto final a obtener. Composición músical original del paisaje seleccionado 5- Materiales y documentación. Instrumentos músicales, lápiz, papel

6- Tiempo de ejecución. 60 min 8- Rúbrica o instrumento de evaluación. Rúbrica con su descripción 9- Relación con otras actividades de la matriz. Español y Artes

https://openai.com/research/jukebox