Evaluar y corregir un texto

¿Evaluar o corregir?

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¿Cuáles son los objetivos?

¿Qué es evaluar?

¿Qué es corregir?

¿Quién tiene que corregir?

¿Qué aspectos corregir?

¿Qué textos corregir?

¿Qué se corrige en cada tipo de texto?

¿Cómo deben ser los comentarios?

Referencia

“Evaluar un escrito significa emitir un juicio sobre sus características, desde un determinado punto de vista. Según los criterios que se consideren…” (Cassany, 2011, p. 25 y 26) y de los objetivos que se tengan. Adicionalmente, se hace un análisis detallado, implica un juicio o valoración.

"Corregir implica cómo utilizamos los datos y la forma en que se los comunicamos a los estudiantes, con el objetivo de que comprendan sus errores y corrijan el texto, para que puedan replantearlo, propiciando que no vuelvan a cometer los mismos errores (p.26).

Objetivos de la corrección

Para el docente:

• Proporcionar información al estudiante sobre su texto, general y específica, así como sus errores y cómo corregirlos.
• Lograr que realice los cambios sugeridos, con instrucciones precisas, incluso para reformular.

Para el estudiante:

• Mejorar su escritura, aprendiendo de los errores y la valoración del texto.
• Lograr cambios al escribir, de manera consciente, desarrollando estrategias de composición y técnicas de redacción.

¿Qué aspectos corregir?

Referencia: Cassany, 2011, p. 31 y 32.

¿Qué textos corregir?

Referencia: Cassany, 2011, p. 39.

¿Quién tiene que corregir?

Generalmente, es el docente quien lo hace, pero existen otras propuestas, que pueden valorarse para su implementación, como las siguientes:

• El trabajo por pares. Se realiza durante la clase, el estudiante tiene la libertad de aceptar o no las recomendaciones del compañero revisor.
• En pequeños grupos o una pareja se responsabiliza durante una semana de corregir los textos del grupo.
• Mientras los estudiantes escriben el profesor va leyendo y marcando incorrecciones importantes y después el estudiante corrige con ayuda de materiales y recursos.

¿Cómo deben ser los comentarios?

• Relevantes, anotar sólo lo más importante.
• Claros, utilizar palabras comprensibles por el estudiante, evitando ambigüedades.
• Breves, utilizar frases esenciales
• Localizados, explicar a qué parte del texto hacen referencia.

¿Qué se corrije en cada tipo de texto?

• Argumentación

• Narrración

• Descripción

• Inscripción

Menú

• Diario personal

• Exposición de un tema

¿Qué se corrije en la argumentación?

• La tesis del texto
• Los argumentos
• Los ejemplos por grados de importancia

¿Qué se corrije en la narración?

• El contexto (lugar) y tiempo donde se desarrolla la historia
• La descripción del protagonista(s), ¿quién es? ¿cómo es?
• La descripción de los personajes secundarios
• El argumento (resumen)

¿Qué se corrije en la descripción?

• El tema
• Los detalles, las características, los aspectos, las cualidades y el orden de los mismos.

¿Qué se corrije en la instrucción?

• La intención del lector
• Las etapas de la acción y su orden lógico y cronológico
• Uso del mismo tipo de lenguaje para cada etapa
• La comprensión de las etapas

¿Qué se corrije en el diario personal?

• La periodicidad
• Los temas que se abordarán
• Las anotaciones, deben ser importantes
• Realizar la releectura
• Los puntos concretos que se tratan

¿Qué se corrije en la exposición de un tema?

• La idea principal
• Las partes de la exposición
• Los datos
• El orden de los datos

Referencia

Cassany, D. (2011). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Editorial Graó.