PROGRAMMING MATRIX

PROGRAMMING MATRIX LEARNING LANDSCAPES

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Educación sociemonal - Identificación de emociones

Optional

Review

LOGICAL -MATHEMATICAL

BODILY - KINESTHETIC

SPATIAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALIST

LINGUISTIC

CREATE

EVALUATE

ANALYZE

APPLY

UNDERSTAND

REMEMBER

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1- What intelligence and Bloom category it is working: Inteligencia: Lingüística, categoría: Crear 2- Objetivos de aprendizaje: Identificar y comprender el poder de las palabras para expresar y fomentar la empatía. Desarrollar habilidades lingüísticas para comunicar sentimientos y emociones. 3- Resultado o producto final a obtener: Un libro de poemas o una serie de cartas que reflejan una gama de emociones, utilizando lenguaje poético y empático. 4- Reto: ¿qué hay que resolver?. Crear un libro de poemas o una serie de cartas utilizando metáforas, adjetivos y lenguaje emotivo para expresar diferentes emociones y promover la empatía en situaciones diversas.

5- Materiales y documentación: Papel, bolígrafos, colores, herramientas de dibujo (si se prefiere). Recursos lingüísticos: diccionarios, libros de poesía, acceso a herramientas en línea. 6- Tiempo de ejecución: Seis sesiones de una hora cada una, distribuidas en dos semanas. 7- Criterios de evaluación: Creatividad en la elección y uso de las palabras. Claridad en la expresión de emociones y sentimientos. Coherencia y fluidez del texto. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación del producto final Criterios de Evaluación Puntuación Creatividad /10 Claridad /10 coherencia /10 Empatía /10

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1- Inteligencia y categoría de Bloom: Inteligencia: Musical. Categoría: Crear. 2- Objetivos de aprendizaje: Reconocer y expresar emociones a través de la música. Desarrollar la empatía y la comprensión emocional. 3- Resultado o producto final a obtener: Una composición musical original que representa la emoción. 4- Reto: ¿qué hay que resolver? Los participantes deben componer una canción en grupos que representen una emoción asignada aleatoriamente (alegría, tristeza, miedo, etc.) y transmitir esa emoción a través de la melodía, ritmo y letras (si se incluyen). 5- Materiales y documentación: Papel y bolígrafos para escribir letras (si es necesario), espacio para trabajar en grupo.

6- Tiempo de ejecución: 1 hora 7- Materiales y documentación: Papel y bolígrafos para escribir letras, espacio para trabajar en grupo. 8- Criterios de evaluación: Creatividad en la representación de la emoción a través de la música. Colaboración y participación del grupo 9- Rúbrica o instrumento de evaluación: Criterio Puntuación Creatividad 1-5 Colaboración y participación 1-5 Claridad en la transmisión emocional. 1-5 Originalidad y cohesión 1-5

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1- Inteligencia y categoría de Bloom: Intrapersonal - Categoría: Comprención 2- Objetivos de aprendizaje: Identificar y comprender las emociones propias. Reconocer la importancia de la inteligencia emocional en el bienestar personal. 3- Reto: ¿qué hay que resolver? Crear un diario personal enfocado en la autoexploración emocional y el autoconocimiento. 4- Resultado o producto final a obtener Un diario emocional detallado que incluye al menos 7 días de registro, mostrando la identificación de emociones, situaciones desencadenantes y reflexiones sobre estrategias para gestionarlas

5- Materiales y documentación: Cuaderno o diario para cada participante. Lápices, bolígrafos, colores para la escritura y resaltado. 6- Tiempo de ejecución: Una semana completa para llevar a cabo el diario emocional, más una sesión inicial de introducción y explicación del ejercicio (1-1,5 horas). 7- Criterios de evaluación: Registro adecuado de al menos tres emociones diarias durante la semana. Identificación clara de las situaciones que desencadenan esas emociones. 9- Rúbrica o instrumento de evaluación: Presentación del diario.

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1- Inteligencia y categoría de Bloom: Inteligencia visual-espacial. Categoría de Bloom: Creación (Creación de un mapa emocional personal). 2- Objetivos de aprendizaje: Identificar y reconocer emociones propias. Desarrollar la capacidad de representar visualmente las emociones. 3- eto: ¿qué hay que resolver? Los participantes deberán crear un mapa emocional que represente visualmente sus emociones, utilizando imágenes, colores, formas y símbolos para expresar sus sentimientos y estados emocionales. 4- RResultado o producto final a obtener: Un mapa emocional visualmente representativo que muestra las emociones del individuo, utilizando elementos gráficos que reflejan su mundo emocional interior..

5- Materials and documents: Papel grande o cartulina. Rotuladores, lápices de colores, crayones u otros materiales de dibujo. Recortes de revistas, periódicos o imágenes impresas (opcional). 6- Time to execute: Sesión de 60 a 90 minutos para la actividad completa. 7- Evaluation criteria: Claridad en la representación visual de las emociones. Variedad y creatividad en el uso de elementos visuales. Coherencia y organización en la disposición de las emociones en el mapa. Reflexión y explicación del significado de las representaciones elegidas. 8- Rubric or evaluation tool:

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1- Qué Inteligencia y categoría de Bloom trabaja: Inteligencia Corporal-Kinestésica 2- Objetivos de aprendizaje: Reconocer y expresar emociones a través del movimiento corporal. Desarrollar la conciencia emocional y la capacidad de identificar diferentes emociones en sí mismo y en los demás. 3- Resultado o producto final a obtener: LUna presentación de danza donde cada participante representa una emoción asignada, expresándola a través de movimientos corporales y expresión facial. 4- Reto: ¿qué hay que resolver?: Identificar, representar y expresar diferentes emociones a través de la danza corporal, usando el lenguaje no verbal como medio principal de comunicación emocional. 5- Materiales y documentación: Espacio amplio para la actividad. Música adecuada para cada emoción (alegre, triste, enojado, sorprendido, etc.). Tarjetas o papel con nombres de emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, calma, etc.).

6- TTiempo de ejecución: 60-90 minutos, dependiendo del tamaño del grupo y la complejidad de la actividad. 7- Criterios de evaluación: Creatividad en la representación de emociones a través del movimiento. Claridad y coherencia en la expresión de la emoción asignada. Capacidad de transmitir la emoción al espectador. 8- Rúbrica o instrumento de evaluación del producto final: Claridad en la expresión de la emoción: 0-5 puntos. Creatividad y originalidad en el movimiento: 0-5 puntos. Coherencia y conexión con la emoción asignada: 0-5 puntos. Empatía y comprensión de las emociones representadas por los demás: 0-5 puntos.