El sistema funcional de la escritura

TRASTORNOS NEUROPSICOLOGICOS DEL APRENDIZAJEANA LILIA RAMÍREZ LÓPEZ 3ER SEMESTRE DE INCLUSIÓ EDUCATIVA ELABORADO POR ABRIL REYES MAYA

Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera”

El sistema funcional de la escritura.

Control Intencional del Proceso de la Escritura

Correspondencia Fonema-Grafema

Realización Gráfica o Acto Motor de Escribir:

Conclusión

Análisis Auditivo de las Palabras

Análisis Auditivo de las Palabras

-Identificación de los sonidos lingüísticos que componen las palabras. -Implica la colaboración de la región temporal izquierda y el apoyo cinestésico para una escritura efectiva en las etapas iniciales. -Lesiones en zonas inferiores del córtex postcentral pueden causar confusión entre fonemas similares.

Conclusión

El entendimiento de la lectura va más allá de decodificar palabras; implica comprender cómo el cerebro humano, en su intrincada red de áreas especializadas, interactúa para dar sentido a las letras y construir significados. Como estudiantes y profesionales de la educación, esta comprensión nos permite diseñar estrategias pedagógicas más efectivas, reconociendo que la lectura es un proceso cognitivo complejo que requiere una aproximación integral.

Realización Gráfica o Acto Motor de Escribir

-Secuencia precisa de movimientos para plasmar los sonidos en letras de manera fluida. -Involucra áreas inferiores de la zona premotora del córtex. -Cambios en esta etapa pueden resultar en pérdida de precisión en la posición de las letras.

Etapa de Correspondencia Fonema-Grafema

-Transformación de sonidos en letras mediante una recodificación visual. -Requiere operaciones fisiológicas de áreas occipitales y parieto-occipitales. -Dificultades visuales pueden generar problemas en la comprensión de letras y escritura en espejo.

Conclusión

Cada etapa involucra zonas cerebrales específicas: la región temporal izquierda, áreas occipitales y parieto-occipitales, zona premotora del córtex y lóbulos frontales. La interrupción en alguna de estas etapas puede provocar dificultades particulares en la escritura, influenciadas por el desarrollo y el idioma.

Control Intencional del Proceso de la Escritura

-La idea o intención dirige y orienta todo el proceso. -Los lóbulos frontales permiten la programación, realización y comprobación del acto motor de la escritura. -Se enfoca en la escritura completa, más que en trazos individuales, con la práctica.