ACERCAMIENTO HISTORICO-CONCEPTUAL AL PENSAMIENTO PEDAGOGICO LATINOAMERICANO
La clave interpretativa de la pedagogía de Rousseau reside en su concepto de naturaleza- Por la educación, el hombre es capaz de "disminuir el exceso de los deseos sobre las facultades y en situar en perfecta igualdad la potencia y la voluntad" (1980) - La educación la entiende en que consiste en la destrucción de todos los prejuicios personales, sociales y culturales que impiden al ser humano la aprehensión de la realidad de modo independiente - Este tipo de conocimiento sitúa al niño en el centro del aprendizaje y desplaza, el uso de la razón para las impresiones sensoriales
Las aportaciones pedagógicas más importantes del siglo XVI se encuentran las obras del valenciano (España) Luis Vives. La adaptación a las capacidades de cada alumno debía ser una prioridad dado que allí residía la base del aprendizaje para poder adaptar la educación a cada persona (Vives, 1948)
LA MODERNIDAD, HUMANISMO Y RACIONALISMO (1453-1789)
Averroes (1126-
1198) reside a la cultura europea, tres aspectos fundamentales: el
racionalismo filosófico, el naturalismo aristotélico y el humanismo
islámico
JUAN AMOS COMENIO(1592-1670)
LUIS VIVES (1492-1540)
EDAD MEDIA(476-1453)
ROUSSEAU(1712-1778)
El pensamiento y la obra de Comenio han fomentado la educación de las clases bajas y tran traducido la Biblia a la lengua popular, se propone una ciencia de base empírica - Didactica magna (1630) sus principios de la didáctica se asientan en una concepción de la educación como una formación en tres planos: personalidad, juicio crítico y sensibilidad - Orbis sensualium pictum (1658) en la que surge a la búsqueda del conocimiento por los sentidos
En el año 1453 o el 1492, nos translada hacia los humanistas de la Época Moderna, en la que predomina la vuelta a los ideales clásicos y la centralidad del ser humano, que coinciden en la necesidad de reformar los métodos educativos y realizan propuestas que están en la base de la pedagogía actual
Vive el ser humano puesto que no se ha atrevido a usar de su razón para alcanzar la autonomía, el uso de la razón es lo que convierte3 a un hombre libre (Kant, 2007)- Su intención es someter a la pedagogía a un juicio epistemol+ogico que permita si consideración como ciencia y, con ello, justificar la validez de sus conocimientos - La formación pedagógica necesita de un hombre disciplinado se fundamenta en tres pilares: la culturalización, la prudencia y la moralización
Considera que el ser humano es perfeccionable mediante la instrucción puesto que contiene potencialmente "los germenes invisibles de las disposiciones que se desarrollarán en el futuro todas las dificultades del saber, poder y del querer", posibilitando una educación integral que tiene en cuanta la esfera material, la intelectual y la moral (Ferriere, 1928)
El pensamiento Krausista y sus principales ideas sobre la educación están recogidas en su ocbra ideal de la humanidad de 1811, un concepto de humanidad que, para el krausismo, exigía un orden de convivencia pacífica universal y en armonía con la naturaleza
WILHELM VON HUMBOLTD(1767-1836)
HERBART(1776-1841)
CHRISTIAN FRIEDRICH KRAUSE(1781 - 1832)
PESTALOZZI(1746-1827)
KANT(1724-1778)
Es responsable de la cultura y enseñanza pública. Propone una educación general y universal que afirmándose por encima de las particulaidades logre formar al alumno como persona singular y responsablemente libre- La educación constituye el esfuerzo por superar las barreras que ponen prejuicios y fijan puntos de vista unilaterales para lograr una meta: el libre desarrollo de la fuerza interna
Se considero fundador de la pedagogía científica, en su tratado de pedagogía general en 1806, asienta las bases científicas sobre las que se apoya la pedagogía: la psicología y la ética
LA EPOCA CONTEMPORANEA Y LA PEDAGOGIA IN SENSU STRICTO(1789 - PRIMERA MITAD DEL S. XIX)
La teoría de la esfera en donde describe al ser humano. La educación eleva al ser humano por encima de la animalidad y lo convierte en ser consciente.
Filho (1964) define este movimiento como un "conjunto de principios" conformados por la exigencia de la justicia social y de los avances que tanto desde la psicología o la biología obligan a una relectura del ser humano.
LA ESCUELA NUEVA EN ESPAÑA
FROEBEL(1782-1852)
LA ESCUELA NUEVA EN EUROPA
In sensu stricto, el término pedagogía surge en el sigo XVIII, siendo incorporado por primera vez, en el diccionario de la Académie francaise en 1762.
España entra en contacto con la idea de la Escuela Nueva en 1898 con motivo de la publicación de la obra de Demolins que encaja con el afán de regeneracionista de la Generación del 98 marcada por la pérdida de las colonias (Del Pozo, 2004)
12.1 LÍNEA DEL TIEMPO
NAYELI ABIGAIL GARCIA RESENDIZ
Created on November 17, 2023
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ACERCAMIENTO HISTORICO-CONCEPTUAL AL PENSAMIENTO PEDAGOGICO LATINOAMERICANO
La clave interpretativa de la pedagogía de Rousseau reside en su concepto de naturaleza- Por la educación, el hombre es capaz de "disminuir el exceso de los deseos sobre las facultades y en situar en perfecta igualdad la potencia y la voluntad" (1980) - La educación la entiende en que consiste en la destrucción de todos los prejuicios personales, sociales y culturales que impiden al ser humano la aprehensión de la realidad de modo independiente - Este tipo de conocimiento sitúa al niño en el centro del aprendizaje y desplaza, el uso de la razón para las impresiones sensoriales
Las aportaciones pedagógicas más importantes del siglo XVI se encuentran las obras del valenciano (España) Luis Vives. La adaptación a las capacidades de cada alumno debía ser una prioridad dado que allí residía la base del aprendizaje para poder adaptar la educación a cada persona (Vives, 1948)
LA MODERNIDAD, HUMANISMO Y RACIONALISMO (1453-1789)
Averroes (1126- 1198) reside a la cultura europea, tres aspectos fundamentales: el racionalismo filosófico, el naturalismo aristotélico y el humanismo islámico
JUAN AMOS COMENIO(1592-1670)
LUIS VIVES (1492-1540)
EDAD MEDIA(476-1453)
ROUSSEAU(1712-1778)
El pensamiento y la obra de Comenio han fomentado la educación de las clases bajas y tran traducido la Biblia a la lengua popular, se propone una ciencia de base empírica - Didactica magna (1630) sus principios de la didáctica se asientan en una concepción de la educación como una formación en tres planos: personalidad, juicio crítico y sensibilidad - Orbis sensualium pictum (1658) en la que surge a la búsqueda del conocimiento por los sentidos
En el año 1453 o el 1492, nos translada hacia los humanistas de la Época Moderna, en la que predomina la vuelta a los ideales clásicos y la centralidad del ser humano, que coinciden en la necesidad de reformar los métodos educativos y realizan propuestas que están en la base de la pedagogía actual
Vive el ser humano puesto que no se ha atrevido a usar de su razón para alcanzar la autonomía, el uso de la razón es lo que convierte3 a un hombre libre (Kant, 2007)- Su intención es someter a la pedagogía a un juicio epistemol+ogico que permita si consideración como ciencia y, con ello, justificar la validez de sus conocimientos - La formación pedagógica necesita de un hombre disciplinado se fundamenta en tres pilares: la culturalización, la prudencia y la moralización
Considera que el ser humano es perfeccionable mediante la instrucción puesto que contiene potencialmente "los germenes invisibles de las disposiciones que se desarrollarán en el futuro todas las dificultades del saber, poder y del querer", posibilitando una educación integral que tiene en cuanta la esfera material, la intelectual y la moral (Ferriere, 1928)
El pensamiento Krausista y sus principales ideas sobre la educación están recogidas en su ocbra ideal de la humanidad de 1811, un concepto de humanidad que, para el krausismo, exigía un orden de convivencia pacífica universal y en armonía con la naturaleza
WILHELM VON HUMBOLTD(1767-1836)
HERBART(1776-1841)
CHRISTIAN FRIEDRICH KRAUSE(1781 - 1832)
PESTALOZZI(1746-1827)
KANT(1724-1778)
Es responsable de la cultura y enseñanza pública. Propone una educación general y universal que afirmándose por encima de las particulaidades logre formar al alumno como persona singular y responsablemente libre- La educación constituye el esfuerzo por superar las barreras que ponen prejuicios y fijan puntos de vista unilaterales para lograr una meta: el libre desarrollo de la fuerza interna
Se considero fundador de la pedagogía científica, en su tratado de pedagogía general en 1806, asienta las bases científicas sobre las que se apoya la pedagogía: la psicología y la ética
LA EPOCA CONTEMPORANEA Y LA PEDAGOGIA IN SENSU STRICTO(1789 - PRIMERA MITAD DEL S. XIX)
La teoría de la esfera en donde describe al ser humano. La educación eleva al ser humano por encima de la animalidad y lo convierte en ser consciente.
Filho (1964) define este movimiento como un "conjunto de principios" conformados por la exigencia de la justicia social y de los avances que tanto desde la psicología o la biología obligan a una relectura del ser humano.
LA ESCUELA NUEVA EN ESPAÑA
FROEBEL(1782-1852)
LA ESCUELA NUEVA EN EUROPA
In sensu stricto, el término pedagogía surge en el sigo XVIII, siendo incorporado por primera vez, en el diccionario de la Académie francaise en 1762.
España entra en contacto con la idea de la Escuela Nueva en 1898 con motivo de la publicación de la obra de Demolins que encaja con el afán de regeneracionista de la Generación del 98 marcada por la pérdida de las colonias (Del Pozo, 2004)