Enfermería CIFRHS

LICENCIATURA EN ENFERMERIA 2023 CAMPUS COATZACOALCOS

LICENCIATURA EN ENFERMERIA

Perfil Profesional

Perfil Ingreso

Campo Disciplinar

Perfil Docente

Estructura Curricular

Campos Clínicos

Normas de Evaluación

Infraestructura

CAMPUS COATZACOALCOS

1.1

CAMPO DISCIPLINAR

Pilares Teóricos: Virginia Henderson y Marjory Gordon

Ser: Profesional Humanista e Integral Desarrollo de empatía hacia los pacientes, siguiendo el principio de Virginia Henderson de "meterse en la piel de cada uno para conocer sus necesidades". Fomento de valores como cooperación, responsabilidad y humanismo. Inspiración en los ideales de Virginia Henderson para formar enfermeros que aborden las necesidades de pacientes, familias y comunidades de manera integral. Saber: Fundamentación Científica y Valor de la Investigación Sustentación de cuidados con fundamentos científicos, derivados de la investigación individual y cooperativa. Integración de la práctica diaria con conocimientos científicos para construir una estructura teórica, individualizando las necesidades del paciente, la familia y la comunidad (según Virginia Henderson). Consolidación de la idea de que la fundamentación científica contribuye a ofrecer cuidados de alto valor para la profesión en general.

CAMPO DISCIPLINAR

Pilares Teóricos: Virginia Henderson y Marjory Gordon

Quehacer: Integración de Roles y Actos del Cuidado Conjunción de docencia, administración, investigación y asistencia en el acto del cuidado. Enfoque en la conciencia, conocimiento, razonamiento, ética y respeto del individuo. Visualización del paciente como un ser holístico integral con amplias necesidades de atención. Adopción de los niveles de atención propuestos por Virginia Henderson, donde la enfermera se desarrolla como compensadora, colaboradora y compañera del paciente.

CAMPO DISCIPLINAR

Apego a Normativas y Modelos Vigentes: Norma Oficial Mexicana 019 para la Práctica de Enfermería: El plan de estudios se rige y alinea rigurosamente con la Norma Oficial Mexicana 019, asegurando que la formación de los estudiantes esté en concordancia con los estándares y prácticas exigidos para la práctica de enfermería en el Sistema Nacional de Salud.

Modelo de Atención Primaria de Salud Integral e Integrada (APS-I): El plan de estudios simpatiza con los objetivos y propósitos del Modelo de Atención Primaria de Salud Integral e Integrada (APS-I). La formación de enfermería está orientada a preparar a los estudiantes para participar activamente en el contexto nacional, contribuyendo así al fortalecimiento del sistema de salud a nivel integral.

CAMPO DISCIPLINAR

Enfoque en el Modelo APS-I Mx: Los programas académicos se estructuran de acuerdo con los principios y directrices del Modelo de Atención Primaria de Salud Integral e Integrada (APS-I) en México. Se busca que los estudiantes no solo adquieran conocimientos teóricos sino que también desarrollen habilidades prácticas alineadas con las necesidades de atención primaria de la población.

Beneficios para la Formación: Garantiza que los profesionales de enfermería formados en la Universidad de Oriente estén equipados para abordar los retos y demandas específicas del sistema de salud nacional. Promueve una atención integral, preventiva y centrada en el paciente, alineada con los principios de la APS-I y las normativas mexicanas.

1.2

CAMPO DISCIPLINAR

Definición y Enfoque de la Enfermería: La enfermería se posiciona como la profesión encargada de aplicar y llevar a cabo el cuidado profesional, abarcando todas las etapas de la vida, desde el nacimiento hasta el final, para personas tanto sanas como enfermas. Esta atención se despliega con intervenciones destinadas a promover la salud, prevenir enfermedades, y contribuir a la recuperación de los individuos. La esencia de la enfermería radica en considerar a la persona como un ser holístico, abordando sus dimensiones bio-psico-socioculturales-espirituales. Principios Rectores: La atención de enfermería se fundamenta en la premisa de que cada individuo, en todo momento de su vida, requiere soporte en la prevención, tratamiento o rehabilitación de sus necesidades específicas. La visión holística reconoce al paciente no solo como un ente biológico, sino también como un ser inserto en un entorno complejo, que incluye su familia, amigos, pareja, hijos, entre otros núcleos.

CAMPO DISCIPLINAR

Enfoque en el Entorno y Contexto: Se reconoce el papel crucial del entorno y contexto del paciente, constituido por diversos ámbitos sociales y culturales. Estos elementos permiten identificar áreas de oportunidad para brindar un soporte más efectivo. Perspectiva de Recuperación y Autonomía: El objetivo central es lograr la recuperación en la salud, entendida como la habilidad del paciente para llevar a cabo de manera autónoma las 14 necesidades básicas, según la perspectiva de Henderson. La independencia del paciente se considera un indicador clave de salud, donde la enfermería trabaja para empoderar al individuo dotándolo de conocimientos, fuerza y voluntad para realizar sus actividades cotidianas de forma autónoma.

1.3

CAMPO DISCIPLINAR

Objetivo de los Cuidados Enfermeros: El propósito central de la disciplina es ayudar a la persona a aumentar, mantener o recuperar su máximo nivel de desarrollo potencial para alcanzar la independencia o, en casos particulares, morir dignamente. La intervención de enfermería se orienta hacia el apoyo integral de las personas, abarcando aspectos físicos, emocionales, sociales y espirituales. Objeto de Estudio: Cuidado: Según Virginia Henderson, el cuidado abarca actividades, intervenciones o soportes que requieren el desarrollo de habilidades metacognitivas. Estas habilidades permiten ordenar y estructurar actividades, fomentando el desarrollo y fortalecimiento del análisis para la toma de decisiones en situaciones de intervención.

CAMPO DISCIPLINAR

Sujeto de Estudio: Persona: La persona, definida por Virginia Henderson como un todo complejo con 14 necesidades básicas, es el sujeto central de estudio. Este término incluye a individuos de todas las edades, condiciones de salud, géneros, razas, creencias y culturas, así como a familias, grupos y comunidades. Metodología: Proceso de Atención de Enfermería (PAE): La disciplina se basa en el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), una metodología que se articula a través de cinco etapas: valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Este enfoque científico del PAE se aplica para satisfacer las necesidades del sujeto de estudio o persona, utilizando principios y procedimientos rigurosos.

1.4

CAMPO DISCIPLINAR

Historia y Evolución de la Enfermería en México: Contribuciones y Desarrollo Orígenes y Desarrollo: La enfermería, una de las artes más antiguas, ha evolucionado desde una simple asistencia hasta convertirse en una profesión metodológica destinada a abordar las necesidades de salud de las personas. Desde 1910, con la Reforma Integral de la Educación Mexicana promovida por Justo Sierra, se impulsó la enseñanza y la investigación científica en la Universidad Nacional de México, incluyendo la integración de la enseñanza de la enfermería en la Escuela de Medicina. Escuela de Enfermería y Obstetricia: En 1911, la Universidad de México aprueba integrar la enseñanza de la enfermería a la Escuela de Medicina, estructurando su primer plan de estudios. En 1935, se crea el nivel técnico de enfermería, requisito para cursar la carrera de partera. En 1948, la Escuela de Enfermería se independiza de la de Medicina, estableciendo la necesidad de título y cédula profesional para ejercer.

CAMPO DISCIPLINAR

Influencia Internacional: En 1898, se estableció la "Escuela Práctica y Gratuita de Enfermeros" en el Hospital de Maternidad e Infancia, con la participación de enfermeras extranjeras. La enfermera Rose Crowder introdujo prácticas modernas en la enseñanza de enfermería en México, como el uso del uniforme, cuidados del paciente, registro de signos vitales y procedimientos quirúrgicos. Legitimación y Desarrollo Profesional: La enfermería en México ha experimentado un desarrollo paralelo al de la medicina, consolidándose como una disciplina autónoma con un cuerpo propio de conocimientos. Cambios en su rol la han llevado a ser más que una ejecutora de indicaciones, incorporando un enfoque más gestor para el cuidado.

Perspectivas Futuras: La enfermería en México, arraigada socialmente, se proyecta como una profesión en constante crecimiento y desarrollo, con la tarea de formar a jóvenes que encuentren en ella oportunidades de crecimiento y realización humana.

CAMPO DISCIPLINAR

Formación Inclusiva y Contextualizada: La evolución histórica y las tendencias actuales en enfermería, tanto a nivel internacional como nacional, son fundamentales para visualizar el perfil del profesional a formar. La atención integral de salud debe ser inclusiva, abordando situaciones de desventaja social y diversas problemáticas sociales, garantizando el bienestar y la seguridad de las personas. Profesionalismo Integral: El profesional de enfermería debe ser humano, sensible, autónomo en la toma de decisiones, gestor y líder del cuidado. Se requiere incluir en el currículum herramientas teóricas y metodológicas de vanguardia, adaptables al futuro desempeño profesional en cualquier ámbito. Cambio de Rol de Asistencial a Administrativo y Estratégico: La profesión de enfermería ha evolucionado de ser únicamente asistencial a involucrarse en procesos administrativos, desarrollo de planes de acción y toma de decisiones estratégicas para mejorar el nivel salutogénico de la población.

CAMPO DISCIPLINAR

Vocación y Formación de Capital Humano: La elección de estudiar enfermería debe ir acompañada de vocación, aptitudes adecuadas e inteligencia, reflejándose en la calidad del servicio prestado. La formación de capital humano debe profesionalizar el proceso, basándose en conocimientos científicos y técnicos, como plantea Florence Nightingale. Relevancia de Conocer el Pasado para Construir el Futuro: Conocer la historia disciplinar y sus referentes es crucial para el actuar profesional, pero no debe limitarse a un lamento o desdén por el pasado. La Universidad de Oriente enfatiza que los referentes históricos son un marco de referencia para el presente y futuro profesional, promoviendo la reflexión y la capacidad de innovar y emprender. Agentes de Cambio y Adaptación a la Sociedad Contemporánea: Los egresados de la Universidad de Oriente deben ser agentes de cambio y adaptarse a los requerimientos de la sociedad contemporánea. La formación no solo busca resolver problemas cotidianos, sino también identificar áreas de oportunidad e impulsar la innovación, convirtiendo a los profesionales de enfermería en verdaderos agentes de cambio.

1.5

CAMPO DISCIPLINAR

Integración de Recursos Digitales en la Educación de Enfermería: Adaptación a las Nuevas Necesidades de Aprendizaje: Según Araújo Girão et al. (2020), la utilización de recursos digitales modernos en la enseñanza es una estrategia crucial para abordar las nuevas necesidades de aprendizaje en enfermería. En el ámbito de enfermería, la incorporación de recursos digitales facilita la inserción de los estudiantes en la práctica clínica virtual, permitiéndoles desarrollar habilidades y competencias de manera efectiva. Transformación en el Ámbito de la Salud: Los cambios sociales y el progreso tecnológico han forzado a las áreas de la salud a adaptarse a nuevos medios de comunicación y tecnologías para la prestación de servicios. La adaptación se realiza considerando factores como migraciones, impactos económicos, toma de decisiones en emergencias de salud y el desarrollo de la promoción y prevención en materia de salud.

CAMPO DISCIPLINAR

Nuevas Demandas y Desarrollo de Habilidades: La sociedad exige a los profesionales de enfermería estar actualizados y adaptarse a las nuevas demandas. La educación superior desempeña un papel fundamental en solucionar estas demandas, priorizando el desarrollo de habilidades, pensamiento crítico y toma de decisiones. Actualización de la Malla Curricular: El desarrollo de la malla curricular debe considerar los avances científicos y tecnológicos a nivel nacional e internacional. Se busca la comprensión de aprendizajes declarativos, procedimentales y actitudinales mediante la incorporación de nuevas técnicas o estrategias didácticas. Prácticas Deliberadas con Simuladores: La implementación de prácticas deliberadas con el uso de simuladores representa un avance significativo. Los simuladores son herramientas que respaldan la formación, enfocándose en la actividad y reflexión de la experiencia de los alumnos. Facilitan el desarrollo de habilidades, destrezas manuales, pensamiento crítico y la aplicación de conocimientos fundamentales en el desempeño profesional.

CAMPO DISCIPLINAR

Confianza en los Estudiantes: La utilización de simuladores no solo permite el desarrollo de habilidades prácticas, sino que también promueve la confianza en sí mismos de los estudiantes. La mediación del docente durante el proceso y la realización de prácticas deliberadas son clave para asegurar una formación integral.

1.6

CAMPO DISCIPLINAR

Niveles de Complejidad en la Profesión de Enfermería en México: Regulación según la Norma Oficial Mexicana 019: La profesión de enfermería en México abarca diversos niveles de complejidad, desde técnico hasta el doctorado, según lo establecido en la Norma Oficial Mexicana 019. La regulación incluye categorías como personal profesional de enfermería, profesional técnico de enfermería, y personal no profesional de enfermería. Niveles de Enfermería según la Norma Oficial Mexicana 019: Personal Profesional de Enfermería Profesional Técnico de Enfermería Personal No Profesional de Enfermería

CAMPO DISCIPLINAR

Datos Estadísticos sobre la Población de Enfermería en México (Cuarto Trimestre de 2021): En el cuarto trimestre de 2021, 620 mil personas reportaron prestar servicios de enfermería en México, siendo el 79% mujeres. De cada 100 personas dedicadas a esta actividad, 53 eran profesionales, 18 técnicos en enfermería, y 28 auxiliares o paramédicos. En promedio, por cada mil habitantes, había 3.5 personas dedicadas a la enfermería. La jornada laboral promedio de las personas ocupadas en enfermería fue de 41.5 horas a la semana, con el 70% trabajando de 35 a 48 horas y el 14% más de 48 horas. Demanda y Preparación en la Carrera de Enfermería: La carrera de enfermería es altamente demandada en la sociedad mexicana debido al bajo número de profesionales capacitados. La Universidad de Oriente aborda este fenómeno ofreciendo una formación integral que permite la participación amplia, segura e integral en el sector salud, en todos los niveles de atención.

1.7

CAMPO DISCIPLINAR

Enfoque en el Proceso Salud-Enfermedad y Atención Primaria a la Salud Integral (APS-I):

Educación Promoción Prevención Diagnóstico Tratamiento Rehabilitación

1.8

CAMPO DISCIPLINAR

Método de Enfermería como eje central y transversal para la enseñanza- aprendizaje de la práctica profesional de Enfermería

El abordaje del proceso de atención de enfermería se revisa a lo largo de las asignaturas que están directamente relacionadas a la disciplina, sin embargo, esto se centraliza en la asignatura de proceso de atención de enfermería.

1.9

CAMPO DISCIPLINAR

Momentos Esenciales del Proceso de Atención de Enfermería: Primer Momento: Valoración y Diagnóstico: Introducción a la Valoración Proceso de Valoración Diagnóstico de Enfermería Análisis Crítico en la Valoración Segundo Momento: Planificación, Ejecución y Evaluación: Planificación de Cuidados: Ejecución de Intervenciones: Evaluación Continua Enfoque Práctico en la Planificación y Ejecución Evaluación del Proceso de Atención Integración de Ambos Momentos: Coherencia entre Valoración y Planificación Comunicación Efectiva en el Proceso de Atención Énfasis en la Individualización del Cuidado

CAMPO DISCIPLINAR

Momentos Esenciales del Proceso de Atención de Enfermería: Primer Momento: Valoración y Diagnóstico: Introducción a la Valoración Proceso de Valoración Diagnóstico de Enfermería Análisis Crítico en la Valoración Segundo Momento: Planificación, Ejecución y Evaluación: Planificación de Cuidados: Ejecución de Intervenciones: Evaluación Continua Enfoque Práctico en la Planificación y Ejecución Evaluación del Proceso de Atención Integración de Ambos Momentos: Coherencia entre Valoración y Planificación Comunicación Efectiva en el Proceso de Atención Énfasis en la Individualización del Cuidado

1.10

CAMPO DISCIPLINAR

Métodos Aplicados en el Plan de Estudios de Enfermería: Método Epidemiológico: Propósito: Desarrollo y aplicación de métodos de observación clínica para llegar a conclusiones clínicas válidas y tomar decisiones propias. Etapas: Observación y descripción de la realidad, elaboración de hipótesis, verificación de la hipótesis, resolución e inferencia causal. Método Clínico (Proceso de Atención de Enfermería - PAE): Propósito: Procedimiento estructurado para abordar problemas de salud. Consta de 5 pasos: valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Desglose en pasos: Valoración - Recopilación de datos, Diagnóstico - Identificación de problemas, Planificación - Establecimiento de metas, Ejecución - Implementación de cuidados, Evaluación - Monitoreo y ajuste del plan.

CAMPO DISCIPLINAR

Método Administrativo: Propósito: Conjunto de etapas o fases sucesivas para llevar a cabo la administración, dividido en mecánica (definición teórica de acciones futuras) y dinámica (conducción actual del organismo social). Etapas: Planeación, Dirección, Control, Organización. Método Estadístico: Propósito: Utilización de la estadística como ciencia para tomar decisiones sobre poblaciones a partir de información extraída de una muestra. Ramas: Estadística Descriptiva: Organización, resumen y simplificación de información compleja. Estadística de Probabilidad: Estudio de situaciones con intervención del azar. Modelado: Análisis e interpretación de modelos de datos. Muestreo: Medición en una muestra para inferir características de toda la población.

1.11

CAMPO DISCIPLINAR

Enfoque de Calidad en el Plan de Estudios: El plan de estudios de la Universidad de Oriente aborda la conceptualización de la atención de calidad en consonancia con la teoría de Virginia Henderson, destacando que la complejidad y calidad del servicio están limitadas por la imaginación y competencia de la enfermera que lo interpreta (Raile Alligood, 2014). Se destaca la calidad técnica como un proceso integral que incluye cuidados éticos, empáticos y estéticos, alineados con las 14 necesidades propuestas por Henderson.

Aspectos Relevantes Calidad Técnica Calidad Interpersonal Comunicación Interpersonal Cuidado Humanizado

1.12

CAMPO DISCIPLINAR

La estructura del plan de estudios de la Universidad de Oriente se ajusta a las normativas y programas vigentes, incorporando el modelo de atención APS-I (Atención Primaria a la Salud Integral). Este modelo abarca el Primer Nivel de Atención (PNA) y se extiende hacia servicios de creciente complejidad, tanto ambulatorios como hospitalarios, según las directrices de la Secretaría de Salud (2020).

Modelo de Atención APS-I: DefiniciónPrimer Nivel de Atención (PNA) Servicios Ambulatorios y Hospitalarios Alineación con Normativas Vigentes

1.13

CAMPO DISCIPLINAR

En el plan de estudios de la Universidad de Oriente, cada asignatura se estructura de manera que facilite el aprendizaje significativo de los estudiantes y fomente el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas esenciales para el ejercicio profesional. Se destaca la importancia de analizar y aplicar métodos y técnicas específicas en cada asignatura, garantizando un abordaje ideal del paciente, siempre siguiendo el proceso de atención de enfermería.

Método ClínicoMétodo Administrativo

1.14

CAMPO DISCIPLINAR

Sistemas informáticos para el área de la salud, modelos anatómicos, simuladores clínicos, equipos electro médicos y otros relacionados con la disciplina de Enfermería.

1.15

CAMPO DISCIPLINAR

Simuladores.

1.16

CAMPO DISCIPLINAR

De la plantilla docente que la componen 15 docentes, 9 docentes son disciplinares, los cuales al ingreso de cada semestre se les capacita en el uso y metodologías para la práctica clínica deliberada, con uso de simuladores, como parte de los cursos de inducción; siendo requisito obligatorio de ingreso a la institución.

1.17

CAMPO DISCIPLINAR

Marco normativo y filosófico en el que se sustenta la formación de recursos humanos en Enfermería y su vinculación con el plan de estudios

Acuerdos Secretariales que apliquen a su oferta académica: Acuerdo 243. Establecen las bases generales de autorización o reconocimiento de Validez oficial de estudios. Acuerdo 17/11/17. Establecen los trámites y procedimientos relacionados con el Reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior. Acuerdo 450. Establece los trámites y procedimientos relacionados con el Reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo medio superior. Acuerdo 345. Determina el plan de estudios del bachillerato tecnológico. El Plan Nacional de Desarrollo, en operación. Programa Sectorial de Salud, en operación. Programa Sectorial de Educación, en operación. Reglamento interno de la institución educativa que señale el marco legal y reglas de operación de la escuela. Proyecto de Norma Oficial Mexicana PROY-NOM-010-SSA3-2012 Norma Oficial Mexicana NOM-004-SSA3-2012.

1.18

CAMPO DISCIPLINAR

Formación de profesionales de Enfermería

Misión Formamos profesionistas líderes, innovadores, investigadores y emprendedores, con una visión humanista y pensamiento creativo que, a través de la vinculación con los entornos nacionales e internacionales, contribuyan a un cambio social, económico y político en donde promuevan la innovación con el fin de hacer un mundo mejor y logren trascender en su vida profesional. (Consorcio Educativo de Oriente, 2019)

Visión Ser una universidad de prestigio, innovadora, incluyente e influyente que, a través de su modelo educativo humanista-constructivista, basado en competencias, la internacionalización y el uso de nuevas tecnologías, aporte a la formación de profesionales que se conviertan en líderes globales que tengan como propósito transformar la vida de las personas y trascender así en el escenario de una sociedad cambiante, compleja y cada vez más exigente. (Consorcio Educativo de Oriente, 2019)

CAMPO DISCIPLINAR

Principios Los valores de estudiante del estudiante de enfermería de la Universidad de Oriente son: Liderazgo humanista y trascendental. Responsabilidad social. Pensamiento y actuar crítico. Investigación, creatividad, innovación y emprendimiento.Internacionalización Uso de Tics aplicadas a la formación de profesionistas. Respeto a sí mismos, a los demás y a su entorno.

CAMPO DISCIPLINAR

Valores y actitudes Colaboración profesional basada en el respeto y solidaridad. Compromiso y responsabilidad en su desempeño profesional al aplicar sus conocimientos y habilidades. Compromiso personal, social y sensibilidad ante las necesidades de los demás. Honestidad y veracidad en la toma de decisiones. Respeto y empatía hacia los usuarios del servicio de Enfermería. Interés y respeto por las diversas expresiones culturales. Revaloriza el sentido bioético en el ejercicio de la Enfermería, rescatando el humanismo de la profesión en su relación con los usuarios. Respeto a los derechos humanos y del medio ambiente para el bienestar individual y colectivo. Solidaridad ante las situaciones de desastres, catástrofes y epidemias

1.19

CAMPO DISCIPLINAR

Necesidades de salud, de la disciplina y la institución

CAMPO DISCIPLINAR

CAMPO DISCIPLINAR

1.20

CAMPO DISCIPLINAR

Enfoque de los Programas Académicos de Enfermería en Enfermedades Específicas:

Enfermedades del Corazón: Énfasis en Prevención: Los programas académicos se centran en la prevención de enfermedades cardíacas a través de estrategias educativas y de promoción de la salud. Manejo Integral: Se capacita a los estudiantes en el manejo integral de pacientes con enfermedades cardíacas, abordando aspectos físicos, emocionales y sociales. Diabetes Mellitus: Gestión de la Diabetes: Los programas incluyen módulos específicos para el manejo y cuidado de pacientes con diabetes mellitus. Educación del Paciente: Se enfatiza la importancia de la educación del paciente para el autocontrol y la prevención de complicaciones.

CAMPO DISCIPLINAR

COVID-19: Protocolos de Bioseguridad: Dada la relevancia de la pandemia, los programas integran protocolos de bioseguridad y manejo de pacientes con COVID-19. Adaptabilidad a Cambios: La formación permite a los estudiantes adaptarse a situaciones cambiantes, como las derivadas de la COVID-19, y proporcionar atención segura.

Tumores Malignos: Abordaje Oncológico: Se aborda de manera específica la atención de pacientes con tumores malignos, incluyendo estrategias de cuidado paliativo y de apoyo. Colaboración Interdisciplinaria: La formación promueve la colaboración con profesionales de la salud en oncología para un manejo integral del paciente.

CAMPO DISCIPLINAR

Enfermedades del Hígado: Comprensión de Enfermedades Hepáticas: Los programas desarrollan la comprensión de enfermedades hepáticas y estrategias de cuidado para mejorar la calidad de vida de los pacientes. Monitoreo y Evaluación: Se enseña a monitorear y evaluar la función hepática, así como a brindar apoyo a pacientes con enfermedades del hígado

1.21

CAMPO DISCIPLINAR

Análisis de la Capacidad de la Universidad y el Mercado Laboral de Enfermería en México:

Capacidad de la Universidad: Instalaciones y Turnos: Con una capacidad instalada para 900 estudiantes divididos en turnos, la universidad tiene un enfoque práctico y adecuado para acomodar la demanda estudiantil. 30 Grupos de 30 Alumnos: La distribución en 30 grupos de 30 alumnos cada uno permite una interacción más personalizada y facilita la enseñanza y el aprendizaje.

Mercado Laboral de Enfermería en México: Concentración en el Sistema de Salud: El 98% del personal de enfermería se encuentra en el sistema de salud, abarcando instituciones públicas y privadas. Grado Académico del Personal: Se observa que el 31% del personal de enfermería en el sistema de salud tiene un grado de Licenciatura en Enfermería. Papel del Sistema Educativo: El 2% del personal labora en el sistema educativo, incluyendo escuelas y facultades de enfermería pública y privada, así como hospitales universitarios.

CAMPO DISCIPLINAR

Perspectivas del Mercado Laboral: Demanda Sostenida: La alta concentración en el sistema de salud sugiere una demanda sostenida de profesionales de enfermería en México, respaldada por el hecho de que el 98% del personal se encuentra en este sector. Oportunidades en el Sector Educativo: Aunque representan un porcentaje menor, las oportunidades laborales en el sector educativo y hospitales universitarios indican la importancia de la educación continua y la investigación en enfermería. Desafíos y Oportunidades para la Universidad: Alineación con el Mercado Laboral: La universidad puede beneficiarse al alinear su plan de estudios y métodos de enseñanza con las demandas específicas del mercado laboral de enfermería en México. Fomento de Colaboraciones: La colaboración con instituciones de salud y educativas puede mejorar las oportunidades para pasantías, prácticas y empleo después de la graduación. Enfoque en Competencias Clave: Centrarse en el desarrollo de competencias clave que respondan a las necesidades del mercado puede mejorar la empleabilidad de los graduados.

1.22

CAMPO DISCIPLINAR

Desarrollo Histórico de las Escuelas de Enfermería en México:

Crecimiento Numérico: Según la CONAMED (2015), en México existen 723 escuelas de enfermería, destacando que 135 imparten el nivel licenciatura y 588 el nivel medio superior. Esto refleja la diversidad y amplitud de opciones educativas en enfermería en el país.

1.23

CAMPO DISCIPLINAR

Morbilidad y mortalidad

2.1

PERFIL PROFESIONAL

Perfil del Profesional de la Licenciatura en Enfermería: El perfil del egresado de la Licenciatura en Enfermería destaca por su preparación integral y habilidades específicas, enfocadas en abordar los desafíos de la práctica profesional. Formación Disciplinar Sólida: El egresado cuenta con conocimientos sólidos en el campo de la enfermería, lo que le permite comprender y abordar problemas de salud desde una perspectiva amplia. Enfoque Integral: Aborda los problemas de salud desde una perspectiva integral, considerando no solo los aspectos biológicos, sino también los socioculturales y ambientales. Funciones Profesionales Variadas: Puede desempeñar diversas funciones profesionales, incluyendo la educación en entornos diversos, la investigación en problemas de la profesión, la administración de servicios de enfermería y la asistencia en la atención integral biopsicosocial.

2.1

PERFIL PROFESIONAL

Uso de Teorías de Enfermería: Aplica teorías de enfermería en su práctica, especialmente las de Virginia Henderson y Marjory Gordon, que sirven como marco conceptual para guiar el proceso de atención de enfermería a lo largo del ciclo de vida y el proceso salud-enfermedad. Modelo de Virginia Henderson: Utiliza el modelo de Virginia Henderson para guiar la práctica clínica, ayudando a las personas a alcanzar un estado de independencia en el autocuidado en diferentes etapas del ciclo de vida y del proceso salud-enfermedad. Cuidados Profesionales Basados en Teorías: Aplica cuidados profesionales de enfermería fundamentados en las teorías de Henderson y Gordon, proporcionando un marco teórico sólido para la práctica clínica. Competencia en un Segundo Idioma (Inglés): Adquiere habilidades en un segundo idioma, especialmente en inglés, mediante métodos presenciales y autónomos, utilizando herramientas tecnológicas. Esto destaca la importancia de la comunicación intercultural en la práctica de enfermería.

PERFIL PROFESIONAL

Uso de Teorías de Enfermería: Aplica teorías de enfermería en su práctica, especialmente las de Virginia Henderson y Marjory Gordon, que sirven como marco conceptual para guiar el proceso de atención de enfermería a lo largo del ciclo de vida y el proceso salud-enfermedad. Modelo de Virginia Henderson: Utiliza el modelo de Virginia Henderson para guiar la práctica clínica, ayudando a las personas a alcanzar un estado de independencia en el autocuidado en diferentes etapas del ciclo de vida y del proceso salud-enfermedad. Cuidados Profesionales Basados en Teorías: Aplica cuidados profesionales de enfermería fundamentados en las teorías de Henderson y Gordon, proporcionando un marco teórico sólido para la práctica clínica. Competencia en un Segundo Idioma (Inglés): Adquiere habilidades en un segundo idioma, especialmente en inglés, mediante métodos presenciales y autónomos, utilizando herramientas tecnológicas. Esto destaca la importancia de la comunicación intercultural en la práctica de enfermería.

2.2

PERFIL PROFESIONAL

Habilidades y Destrezas a Desarrollar: Para lograr el objetivo curricular propuesto, la Licenciatura en Enfermería se enfoca en el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores esenciales. Estos elementos preparan al egresado para desempeñarse en diversos ámbitos profesionales y contribuir al cambio social, económico y político.

ConocimientosTeóricos, metodológicos e instrumentales propios de la disciplina de Enfermería, así como de las ciencias de la salud para el cuidado individual y colectivo. De los procesos del desarrollo y funcionamiento del cuerpo humano, así como de los factores que lo afectan en las diferentes etapas de la vida, que le permitan la valoración integral del estado de salud del individuo. Básicos sobre aspectos sociales, económicos, políticos y ecológicos que intervienen en el proceso salud-enfermedad del hombre.

PERFIL PROFESIONAL

Habilidades y Destrezas: Interpretar las relaciones del proceso Salud-Enfermedad para dar respuesta a problemas de salud individual y colectivo. Diseñar, asesorar y participar en equipos inter y multidisciplinarios en programas de desarrollo comunitario. Manejo de tecnología para la atención, educación e investigación en enfermería.

Valores y actitudes Colaboración profesional basada en el respeto y solidaridad. Compromiso y responsabilidad en su desempeño profesional al aplicar sus conocimientos y habilidades. Compromiso personal, social y sensibilidad ante las necesidades de los demás.

2.3

PERFIL PROFESIONAL

El estudiante de la licenciatura en enfermería al finalizar el plan de estudios será capaz de emprender, ejecutar y aplicar cuidados de enfermería profesionales, basados en aspectos éticos, actitudinales y disciplinares, los cuales se conciben una vez se ha cursado en su totalidad la fase de formación en aulas y servicio social, puesto al ser un proceso integral, el desarrollo de estas competencias culmina hasta poner en marcha y refinar la teoría.

Aspectos éticos: Respetar la vida, los derechos humanos y el derecho de las personas a tomar decisiones informadas sobre su tratamiento y atención. Mantener una relación estrictamente profesional con esa persona en un ambiente de respeto mutuo y reconocimiento de su dignidad, valores, costumbres y creencias. Mantener una conducta honesta y leal; conducirse con una actitud de veracidad y confidencialidad salvaguardando en todo momento los intereses de la persona.

PERFIL PROFESIONAL

Aspectos actitudinales: Ser un agente de cambio, líder, donde la solidaridad promueva una activación trascendental, comprometido a ser un ciudadano activo, consciente del ambiente, de la cultura, la ciencia y tecnología, así como de su acción profesional, encaminado con ello hacia la construcción de ecosistemas de bienestar. Promueve el desarrollo de la comunicación efectiva dentro de las actividades mediante el dialogo, escucha y retroalimentación constante. Fomenta el desarrollo de actividades programadas que contribuyan a la eficiencia del tiempo y la obtención de resultados.

Aspectos Disciplinares: Evaluar el estado de salud de individuos, familias o comunidades e identificar datos importantes que orienten la construcción de diagnósticos de enfermería. Desarrollar diagnósticos de enfermería para individuos, familias o comunidades. Considerar la jerarquía y prioridad de los diagnósticos de enfermería para el individuo, la familia o la comunidad y preparar un plan de cuidados relacionado con el diagnóstico de enfermería.

3.1

PERFIL INGRESO

Como lo establece el perfil de ingreso, el aspirante a la Licenciatura de Enfermería deberá contar con los conocimientos que en seguida se mencionan: Conocimiento de las ciencias: Naturales: Comprende las leyes que rigen la naturaleza, de acuerdo con sus diferentes medios de estudio, como lo son la biología, física y química. Sociales: Comprende el desarrollo del comportamiento humano como persona, grupo y sociedad, a partir de los diferentes medios de estudio, como lo son la: antropología, geografía, historia, lingüística, filosofía y economía Conocimiento sobre: Matemáticas: Conoce y domina los procesos básicos lógicos matemáticos para el procesamiento de datos e información y su posterior interpretación basándose en el método científico Comunicación oral y escrita: Conoce y domina los medios, formas y criterios para establecer una comunicación verbal o escrita, basándose en lineamientos nacionales e internacionales. Conocimiento del idioma inglés: Conoce los criterios básicos, para realizar una lectura en inglés, así como para entender una conversación casual.

3.2

PERFIL INGRESO

Características intelectuales, éticas y actitudinales: Características intelectuales: Razonamiento abstracto. Conocer, comprender proyectos en mejoras en la salud y gestión alimentaria. Aplicar los conocimientos básicos del área de nutrición, dietética y salud.

Habilidades: Organizar e identificar problemas que se presenten en el entorno social y de la salud. Capacidad de análisis de comprensión en la salud. Precisión verbal y escrita

Características actitudinales: Liderazgo Compromiso Trabajo en equipo

PERFIL INGRESO

Características éticas: Beneficencia Equidad Confidencialidad

3.3

PERFIL INGRESO

Los aspirantes para la Licenciatura de Enfermería, una vez proporcionada la información por el departamento de admisiones de acuerdo con el proceso de admisión, realizan 4 pruebas establecidas, dicha información se muestra en el Procedimiento de la guía de admisión escolar

Se aplica el examen diagnóstico comprendiendo tres áreas principales: conocimientos generales, valoración psicológica y examen de conocimientos de lengua extranjera (ingles) en la plataforma de EVA 360 https://eva360.soyuo.mx/

3.4

PERFIL INGRESO

Los instrumentos de evaluación se encuentran en la siguiente liga: https://eva3607.soyuo.mx Sin embargo, el proceso se revisa en el procedimiento de la guía de admisiones, perteneciente en la Guía de Admisiones USUARIO: cifrhs CONTRASEÑA: Cifrhs-2023

PERFIL DOCENTE

ESTRUCTURA CURRICULAR

Anexo 1. Plan de Estudios Enfermería 2023

Anexo 2 Mapa Curricular Enfermería 2023

Anexo 3. Programas de la Licenciatura en Enfermería 2023

Acervo Licenciatura en Enfermería 2023

campos clínicos

CAMPOS CLÍNICOS Y ORGANIZACIÓN ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA

NORMAS DE EVALUACIÓN

NORMAS DE EVALUACIÓN

INFRAESTRUCTURA

Acervo Licenciatura en Enfermería 2023

Biblioteca Virtual

INFRAESTRUCTURA

Aulas

INFRAESTRUCTURA

Auditorio

INFRAESTRUCTURA

Bibliohemeroteca

INFRAESTRUCTURA

Centro de Computo

INFRAESTRUCTURA

Laboratorio de fundamentos de enfermería o propedéutica

INFRAESTRUCTURA

Laboratorio quirúrgico (Unidad quirúrgica)

INFRAESTRUCTURA

Materno Infantil

INFRAESTRUCTURA

Laboratorio de gineco-obstetricia

INFRAESTRUCTURA

Laboratorio y/o escenario para la promoción y educación para la salud