Infografía sobre el ABP

Aprendizajes Orientado a la Resolución de Problemas

¿Qué es?

El Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas (ABP) es una metodología que utilizan los centros educativos que dan un giro al clásico proceso de aprendizaje de las aulas: con ella se plantea a los escolares un problema o una situación que debe resolverse, y para ello necesitan recabar la mayor cantidad de información posible para dar con la respuesta correcta.

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Para saber más consulte el siguiente recurso visual

Elaborado por: Marlori Trinidad Vargas Castañeda

Etapas al abordar el Aprendizaje Basado en Problemas

La solución del problema deberá ser enfrentado por etapas. Se han definido 5 etapas con objetivos generales y específicos diferentes, pero que en conjunto permiten calcular y definir la totalidad del sistema.

1. Reconocimiento del problema2. Trabajar en el objetivo general: Identificar esencia del problema, extraer información relevante. 3. Planificación del tiempo de trabajo. 4. Implementación del análisis: cada actor cumple su función (tutores y participantes) 5. Evaluación

Características del ABP

Una de las principales características del ABP está en fomentar en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje, en el método se respeta la autonomía del estudiante, quien aprende sobre los contenidos y la propia experiencia de trabajo en la dinámica del método, los alumnos tienen además la posibilidad de observar en la práctica aplicaciones de lo que se encuentran aprendiendo en torno al problema.

· Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.· El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento. · El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos. · Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes disciplinas del conocimiento. · El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.

Objetivos del ABP

El ABP busca un desarrollo integral en los alumnos y conjuga la adquisición de conocimientos propios de la especialidad de estudio, además de habilidades, actitudes yvalores. Se pueden señalar los siguientes objetivos del ABP:

· Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje. · Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad. · Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos con un compromiso de aprendizaje de por vida. · Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales. · Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo. · Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrada y flexible. · Monitorear la existencia de objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos. · Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y eficaz hacia la búsqueda de la mejora. · Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro de un equipo para alcanzar una meta común.

¿Para qué sirve?

Para estimular el aprendizaje. El alumnado es quien descubre los conocimientos y habilidades que le permiten solucionar de manera cooperativa los problemas planteados.

Atributos:

• Autonomía en el aprendizaje
• Cooperatividad
• Interdisciplinariedad
• Motivador

Rol del profesor / tutor

En la metodología ABP, el profesor adquiere ciertas características que le permiten actuar como tutor dentro del proceso, en este sentido:

a) Estimula el proceso de aprendizaje y ayuda a que exista una buena dinámica grupal.b) No actúa como maestro convencional, porque no brinda información sobre los contenidos en forma directa, es decir, no da respuestas, antes bien, persigue que los alumnos las encuentren mediante constantes cuestionamientos. c) Debe conocer la esencia y la estructura de los problemas, así como los objetivos de la unidad, bloque o programa. d) Facilita el proceso grupal al prestar atención al funcionamiento de los integrantes del grupo y al apoyar al rol del líder de la discusión y del responsable de hacer las anotaciones frente al grupo. e) No es un observador pasivo, sino que debe estar activo y orientado tanto al proceso como a los contenidos del aprendizaje.

Competencias que desarrolla el estudiante

• Resolución de problemas.
• Toma de decisiones.
• Trabajo en equipo.
• Comunicación.
• Desarrollo de actitudes y valores
• Pensamiento crítico.
• Aprendizaje autodirigido y permanente.
• Evaluación y autoevaluación.
• Razonamiento eficaz y creatividad.
• Búsqueda y manejo de información.