RETO 4
FICHAS TÉCNICAS
UNIVERSIDAD VIRTUAL DE ESTADO DE GUANAJUATOESTUDIANTE : JAVIER QUIROZ MENDOZA MATRÍCULA : 22022274 MÓDULO : evaluación psicológica en niños y adolescentes RETO 4 : FICHAS TÉCNICAS ASESOR : ALEJANDRA HERNÁNDEZ VEGA FECHA DE ELABORACIÓN : 15/11/2023
Escala Wechsler de inteligencia para niños IV (WISC-IV)
AUTOR: David Wechsler OBJETIVO DE LA PRUEBA: Evaluar y conocer el grado de inteligencia de un menor, así como identificar debilidades y fortalezas cognitivas. RANGO DE EDAD PARA LA APLICACIÓN : De los 6 años a los 16 años con 11 meses TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Individual, cuenta con 15 test, 10 principales y 5 optativos estos se utilizan cuando por algún motivo un test no se puede cumplir. TIEMPO DE APLICACIÓN : De 65 a 80 minutos. LISTA DE MATERIALES PARA LA APLICACIÓN: MANUAL TÉCNICO, MANUAL, DE APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN,, PROTOCOLO DE REGISTRO, CUADERNILLO DE RESPUESTAS, LIBRETA DE ESTÍMULOS, PLANTILLA DE CALIFICACIÓN DE REGISTROS, PLANTILLA DE CALIFICACIÓN CLAVE A y B, PLANTILLA DE CALIFICACIÓN DE BUSQUEDA DE SÍMBOLOS Y 9 CUBOS. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar la puntuacion correspondiente, se obtiene la puntuación natural o directas, se convierte de puntuaciones directas a escalares con tablas de apéndice A-1 del manual, se suman las puntuaciones escalares de cada subprueba, se calculan las puntuaciones y el coeficiente intelectual (CIT), se obtiene la edad equvalente con la tabla A-9 del manual, convertir la suma de puntuaciones escalares por medio de cuadros del apendice A, se buscan los rangos perceptil para los indices y para el CIT y por último se elabora el perfil
Escala Wechsler de inteligencia para los niveles de preescolar y primaria III (WPPSI-III)
AUTOR: David Wechsler OBJETIVO DE LA PRUEBA: Mide la inteligencia, este instrumento es util para identificar capacidades sobresalientes, retraso mental o retraso en el desarrollo cognitivo. RANGO DE EDAD: Niños de 3 años y 7años y 3 meses. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Se aplica de forma individual y evalua la inteligencia y es un instrumento clinico. TIEMPO DE APLICACIÓN : Es de 30 a 35 minutos para los niños mas pequeños y de 40 a 50 minutos para los más grandes. LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN : Manual de aplicacion, manual tecnico, libreta de estimulos 1, libreta estimulos 2, protocolo registro de edades 2; 6-3:11, protocolo de registro 4:0-7:3, cuadernillo de respuestas, rompecabezas y cubos MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS : Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar puntuación. Se suman los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtiene las puntuaciones naturales de cada una. Convertir las puntuaciones naturales a apuntaciones escalares con la tabla A-M1. Suma de puntuación escalarpara la obtencion de los indices CIT,CIV,CIE,CGL Y CVP. Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apendices A-M2 Y A.M-4. Graficar el perfil, comparacion de discrepancia y determinacion de fortalezas y debilidades y por ultimo edad equivalente.
Inventario cinco factores de la Personalidad para niños (FFPI-C)
AUTOR: Ronnie L.Mcghee Y David J. OBJETIVO DE LA PRUEBA: Medir las predisposiciones de personalidad en niños y adolescentes. RANGO DE EDAD: Para niños y adolescentes de 9 años y 0 meses a 18 años y 11 meses. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Aplicacion individual o grupal, también puede ser autoaplicable. TIEMPO DE APLICACIÓN: Va de 15 a 40 minutos. LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN : Manual de aplicacion y potocolo de perfil. Se requiere que el evaluador conozca a profundidad el manual del protocolo. Se puede autoaplicar, y consta de 75 reactivos, cada uno contiene dos afirmaciones opuestas. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS : Puntuación natural: Se obtiene la puntuacion natural con la puntuacion natural, con el puntaje de cada reactivo, para cada una de las escalas(amabilidad, extraversión, apertura de la experiencia, escrupulosidad y regulación emocional). Puntuación T y percentiles: Las puntuaciones naturales se convierten a puntuación T y percentiles usando la tabla del apéndice C del manual. Interpretacion de resultados: Finalmente se realiza la interpretación de los resultados; por ejemplo, si el factor de amabilidad tiene una puntuación T 58-70 se refiere a las caracteristicas de bondad, altruismo, humildad y compasion
Inventario multifásico de la Personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A)
AUTOR: J.N. Butcher, C. L . Williams, J.R. Grham, R.P.Archer,A. Tellegen, Y.S. Ben-Poth y B. Kaemmer. OBJETIVO DE LA PRUEBA: Tiene como finalidad evaluar facciones de personalidad mediante escalas. RANGO DE EDAD: Adolescentes de 14 a 18 años. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Aplicacion individual y colectiva. TIEMPO DE APLICACIÓN : Duracion variable entre 50 y 70 minutos LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN : Escalas, escalas de validez, escalas clinicas(basicas), escalas suplementarias y escalas de contenido. Cuadernillo de 478 frases, hojas de perfil, manual de aplicacion e interpretacion, hojas de respuesta, plantillas transparentes de calificacion. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: La calificación se puede realizar por medios electronicos a través de la página oficial de la editorial, la calificación manual se puede realizar a través de plantillas transparentes( la hoja de respuestas se coloca en la plantilla a manera de folder y despues se contabilizan las respuestas de acuerdo a la clave, se anotan los resultados en la hoja de perfil (se debe de utilizar el perfil adecuado al género del sujeto), se gráfica el perfil y de la puntuación T, se realiza la correccion de la puntuación T con la escala K. Interpretación de los resultados con el manual de aplicacion y se sugiere la interpretacion en relación a las escalas que obtuvieron un puntuaje fuera del promedio. Determinar si el perfil es valido o no de acuerdo a las escalas de validez.
Escala de ansiedad manifiesta en niños revisada-segunda edición (CMASR-2)
AUTOR: Ceci R. Reynols y Bert O. Richmond OBJETIVO DE LA PRUEBA: Evaluar el nivel u la naturaleza de la ansiedad. RANGO DE EDAD: Niños entre 6 y 19 años TIPO DE ADMINISTRACIÓN: De forma individual o grupal. TIEMPO DE APLICACIÓN : 10 A 15 minutos LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN: El niño responde con un SI o NO de acuerdo a lo que describa mejor su percepción. NC: indice de repuestas inconcientes (se valora a travéz de 8 pares de reactivos que por lo general reciben la misma respuesta y un par que se contesta de manera opuesta. DEF: Se basa en la respuesta de 9 reactivos. FIS Ansiedad Fisiologica (Compuesta por 12 reactivos, indaga la expresión fisiologica de la ansiedad, evaluando rasgos somaticos como nauseas, dolor de cabeza y fatiga. INQ: Inquietud (contiene 16 ractivos redactados de forma ambigÜa para evaluar los temores a ser lastimado y la tendencia al aislamiento emocional. SOC: ansiedadsocial (conformada por 12 reactivos que indaga la ansiedad en situaciones sociales. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS : Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar una puntuación. Se suma los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtiene las puntuaciones naturales de cada una. Convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalaras con la tabla A-M1. Suma de puntuaciones escalares para la obtención de los indices CIT,CIV, CIE, CGL y CVP. Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apéndices A.M-2 y A.M-4. Graficar el perfil, comparacion de discrepancias y determinación de fortalezas y debilidades, y por último edad equivalente.
Escala de evaluación de habilidades sociales para adolescentes (EEHSA)
AUTOR: Maria del Refugio Rios Saldaña OBJETIVO DE LA PRUEBA: Medir las habilidades sociales en adolescentes para identificar el déficit o carencia de habilidades sociales que impidan el establecimiento de las relaciones interpersonales. RANGO DE EDAD: Adolescentes y adultos. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Puede ser individual o colectiva. TIEMPO DE APLICACIÓN: Promedio de 30 minutos. LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN: Es una escala tipo LIKERT que tiene 3 secciones en la que el evaluador elegirá una opción por cada uno de los siguientes apartados: FRECUENCIA, ¿ANTE QUIEN? ¿DONDE? MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: Habilidades iniciales basicas. Habilidades sociales para el manejo de los sentimientos. Habilidades sociales para la comunicación ( pedir ayuda, trabajar en grupo, dar instrucciones, disculparse y convencer a otros) Habilidades alternativas a la agresion (pedir permiso, lograr un permiso, ofrecer ayuda a otros cuando lo soliciten, negociar, auto-controlarse, defender sus derechos, afrontar la burla, evitar problemas y peleas) Habilidades de afrontar el estres: Reclamar acertivamente, responder a la queja de otros, expresion de opiniones honestas ante los logros de otros, afrontar la verguenza y encarar la frustación
Inventario autodescriptivo del adolescente (IADA)
AUTOR: Emilia Lucio Gómez-Maqueo, Blanca E. Barcaleta Eguiarte y Consuelo Duranm Patiño. OBJETIVO DE LA PRUEBA: Descripcion de diversas dimensiones del ambiente adolescente (familiar, personal, salud y escolar)basada en la descripcion de si mismo. Este objetivo se valora a través de 162 reactivos para nivel secundaria y 165 reactivos para preparatoria. Evaluar la presencia de indicadores de riesgo. RANGO DE EDAD: Adolescentes entre 13 y 18 TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Se aplica de forma individual o colectiva. TIEMPO DE APLICACIÓN : Aproximadamente 30 minutos LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN: Manual de aplicacion, cuadernillo o protocolo de aplicación y perfiles. Loa autores recomiendan que sea aplicado por profesionales de la salud que esten familiarizados en el trato con adolescentes y los conflictos propios de la etapa. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: La calificación se realiza con las plantillas de calificacion para cada una de las dimensiones, se coloca la plantilla correspondiente a secundaria y preparatoria y se contabilizan las respuestas marcadas que coincidan con las plantillas; estas serán las puntuaciones naturales que posteriormente se convierten en puntuación T y se gráfica el perfil.
Prueba Beery-Buktenica del desarrollo de la integración visomotriz (VMI)
AUTOR: Keith Beery OBJETIVO DE LA PRUEBA: identificar de manera temprana a los niños con necesidades especiales mediante la evaluación del grado al que ellos puedan integrar sus habilidades visuales y motrizes RANGO DE EDAD: Niños desde los 3 años hasta los 17 años con 11 meses de edad. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Puede ser aplicada de manera grupal o individual TIEMPO DE APLICACIÓN :Toma aproximadamente de 10 a 15 minutos. LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICIÓN: Manual de aplicacion, cuadernillo de tareas de escrutinio, guia de actividades y plantillas de calificacion, cuadernillo de entrevistas y algoritmos. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:Perfil: es una prueba de persepción visual que consta de una secuencia de formas geometricas en grado ascendente de complejidad para copiarse en lápiz y papel.
Método de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-3).
AUTOR: Mariane Frosting OBJETIVO DE LA PRUEBA: Identificar a niños con dificultades de percepción visual o integración visomotriz, establecer la severidad, evaluar los programas de intervencion diseñados para remediar dichos problemas de investigación. RANGO DE EDAD: En niños de 4 a 12 años TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Se aplica de forma individual. TIEMPO DE APLICACIÓN: Va de 20 a 40 minutos. LISTA DE MATERIALES NECASARIOS PARA LA APLICACIÓN: Debe usarse siempre el manual como base, establecer un clima de confianza con el niño, bateria de 5 subpruebas que miden habilidades visomotoras y visuales. PERSEPCIÓN VISUAL, INTEGRACIÓN VISOMOTRIZ Y PERCEPCIÓN VISUAL GENERAL. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: Una vez que se obtienen las puntuaciones naturales para cada subprueba por medio de los anexos A y B del manual, estas pautas se convierten en PUNTUACIONES NORMATIVAS, PUNTUACIÓN ESCALADA Y RANFO PERCENTIL, Posteriormente se calculan: El desempeño compuesto por medio de la suma de puntuacion escalada para cada compuesto, el indice de percepcion visual con respuesta motriz reducida más los rangos percentiles. El indice de percepcion visual general más los rangos generales percentiles por medio del indice de integracion visomotriz usando la tabla C-1 del manual. Finalmente, según la puntuación escalada y el indice se establece el criterio descriptivo de donde se asignan los terminos: MUY SUPERIOR, SUPERIOR, POR DEBAJO DEL PROMEDIO, POBRE y MUY POBRE.
RETO 4: FICHAS TÉCNICAS
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FICHAS TÉCNICAS
UNIVERSIDAD VIRTUAL DE ESTADO DE GUANAJUATOESTUDIANTE : JAVIER QUIROZ MENDOZA MATRÍCULA : 22022274 MÓDULO : evaluación psicológica en niños y adolescentes RETO 4 : FICHAS TÉCNICAS ASESOR : ALEJANDRA HERNÁNDEZ VEGA FECHA DE ELABORACIÓN : 15/11/2023
Escala Wechsler de inteligencia para niños IV (WISC-IV)
AUTOR: David Wechsler OBJETIVO DE LA PRUEBA: Evaluar y conocer el grado de inteligencia de un menor, así como identificar debilidades y fortalezas cognitivas. RANGO DE EDAD PARA LA APLICACIÓN : De los 6 años a los 16 años con 11 meses TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Individual, cuenta con 15 test, 10 principales y 5 optativos estos se utilizan cuando por algún motivo un test no se puede cumplir. TIEMPO DE APLICACIÓN : De 65 a 80 minutos. LISTA DE MATERIALES PARA LA APLICACIÓN: MANUAL TÉCNICO, MANUAL, DE APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN,, PROTOCOLO DE REGISTRO, CUADERNILLO DE RESPUESTAS, LIBRETA DE ESTÍMULOS, PLANTILLA DE CALIFICACIÓN DE REGISTROS, PLANTILLA DE CALIFICACIÓN CLAVE A y B, PLANTILLA DE CALIFICACIÓN DE BUSQUEDA DE SÍMBOLOS Y 9 CUBOS. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar la puntuacion correspondiente, se obtiene la puntuación natural o directas, se convierte de puntuaciones directas a escalares con tablas de apéndice A-1 del manual, se suman las puntuaciones escalares de cada subprueba, se calculan las puntuaciones y el coeficiente intelectual (CIT), se obtiene la edad equvalente con la tabla A-9 del manual, convertir la suma de puntuaciones escalares por medio de cuadros del apendice A, se buscan los rangos perceptil para los indices y para el CIT y por último se elabora el perfil
Escala Wechsler de inteligencia para los niveles de preescolar y primaria III (WPPSI-III)
AUTOR: David Wechsler OBJETIVO DE LA PRUEBA: Mide la inteligencia, este instrumento es util para identificar capacidades sobresalientes, retraso mental o retraso en el desarrollo cognitivo. RANGO DE EDAD: Niños de 3 años y 7años y 3 meses. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Se aplica de forma individual y evalua la inteligencia y es un instrumento clinico. TIEMPO DE APLICACIÓN : Es de 30 a 35 minutos para los niños mas pequeños y de 40 a 50 minutos para los más grandes. LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN : Manual de aplicacion, manual tecnico, libreta de estimulos 1, libreta estimulos 2, protocolo registro de edades 2; 6-3:11, protocolo de registro 4:0-7:3, cuadernillo de respuestas, rompecabezas y cubos MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS : Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar puntuación. Se suman los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtiene las puntuaciones naturales de cada una. Convertir las puntuaciones naturales a apuntaciones escalares con la tabla A-M1. Suma de puntuación escalarpara la obtencion de los indices CIT,CIV,CIE,CGL Y CVP. Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apendices A-M2 Y A.M-4. Graficar el perfil, comparacion de discrepancia y determinacion de fortalezas y debilidades y por ultimo edad equivalente.
Inventario cinco factores de la Personalidad para niños (FFPI-C)
AUTOR: Ronnie L.Mcghee Y David J. OBJETIVO DE LA PRUEBA: Medir las predisposiciones de personalidad en niños y adolescentes. RANGO DE EDAD: Para niños y adolescentes de 9 años y 0 meses a 18 años y 11 meses. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Aplicacion individual o grupal, también puede ser autoaplicable. TIEMPO DE APLICACIÓN: Va de 15 a 40 minutos. LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN : Manual de aplicacion y potocolo de perfil. Se requiere que el evaluador conozca a profundidad el manual del protocolo. Se puede autoaplicar, y consta de 75 reactivos, cada uno contiene dos afirmaciones opuestas. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS : Puntuación natural: Se obtiene la puntuacion natural con la puntuacion natural, con el puntaje de cada reactivo, para cada una de las escalas(amabilidad, extraversión, apertura de la experiencia, escrupulosidad y regulación emocional). Puntuación T y percentiles: Las puntuaciones naturales se convierten a puntuación T y percentiles usando la tabla del apéndice C del manual. Interpretacion de resultados: Finalmente se realiza la interpretación de los resultados; por ejemplo, si el factor de amabilidad tiene una puntuación T 58-70 se refiere a las caracteristicas de bondad, altruismo, humildad y compasion
Inventario multifásico de la Personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A)
AUTOR: J.N. Butcher, C. L . Williams, J.R. Grham, R.P.Archer,A. Tellegen, Y.S. Ben-Poth y B. Kaemmer. OBJETIVO DE LA PRUEBA: Tiene como finalidad evaluar facciones de personalidad mediante escalas. RANGO DE EDAD: Adolescentes de 14 a 18 años. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Aplicacion individual y colectiva. TIEMPO DE APLICACIÓN : Duracion variable entre 50 y 70 minutos LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN : Escalas, escalas de validez, escalas clinicas(basicas), escalas suplementarias y escalas de contenido. Cuadernillo de 478 frases, hojas de perfil, manual de aplicacion e interpretacion, hojas de respuesta, plantillas transparentes de calificacion. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: La calificación se puede realizar por medios electronicos a través de la página oficial de la editorial, la calificación manual se puede realizar a través de plantillas transparentes( la hoja de respuestas se coloca en la plantilla a manera de folder y despues se contabilizan las respuestas de acuerdo a la clave, se anotan los resultados en la hoja de perfil (se debe de utilizar el perfil adecuado al género del sujeto), se gráfica el perfil y de la puntuación T, se realiza la correccion de la puntuación T con la escala K. Interpretación de los resultados con el manual de aplicacion y se sugiere la interpretacion en relación a las escalas que obtuvieron un puntuaje fuera del promedio. Determinar si el perfil es valido o no de acuerdo a las escalas de validez.
Escala de ansiedad manifiesta en niños revisada-segunda edición (CMASR-2)
AUTOR: Ceci R. Reynols y Bert O. Richmond OBJETIVO DE LA PRUEBA: Evaluar el nivel u la naturaleza de la ansiedad. RANGO DE EDAD: Niños entre 6 y 19 años TIPO DE ADMINISTRACIÓN: De forma individual o grupal. TIEMPO DE APLICACIÓN : 10 A 15 minutos LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN: El niño responde con un SI o NO de acuerdo a lo que describa mejor su percepción. NC: indice de repuestas inconcientes (se valora a travéz de 8 pares de reactivos que por lo general reciben la misma respuesta y un par que se contesta de manera opuesta. DEF: Se basa en la respuesta de 9 reactivos. FIS Ansiedad Fisiologica (Compuesta por 12 reactivos, indaga la expresión fisiologica de la ansiedad, evaluando rasgos somaticos como nauseas, dolor de cabeza y fatiga. INQ: Inquietud (contiene 16 ractivos redactados de forma ambigÜa para evaluar los temores a ser lastimado y la tendencia al aislamiento emocional. SOC: ansiedadsocial (conformada por 12 reactivos que indaga la ansiedad en situaciones sociales. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS : Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar una puntuación. Se suma los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtiene las puntuaciones naturales de cada una. Convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalaras con la tabla A-M1. Suma de puntuaciones escalares para la obtención de los indices CIT,CIV, CIE, CGL y CVP. Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apéndices A.M-2 y A.M-4. Graficar el perfil, comparacion de discrepancias y determinación de fortalezas y debilidades, y por último edad equivalente.
Escala de evaluación de habilidades sociales para adolescentes (EEHSA)
AUTOR: Maria del Refugio Rios Saldaña OBJETIVO DE LA PRUEBA: Medir las habilidades sociales en adolescentes para identificar el déficit o carencia de habilidades sociales que impidan el establecimiento de las relaciones interpersonales. RANGO DE EDAD: Adolescentes y adultos. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Puede ser individual o colectiva. TIEMPO DE APLICACIÓN: Promedio de 30 minutos. LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN: Es una escala tipo LIKERT que tiene 3 secciones en la que el evaluador elegirá una opción por cada uno de los siguientes apartados: FRECUENCIA, ¿ANTE QUIEN? ¿DONDE? MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: Habilidades iniciales basicas. Habilidades sociales para el manejo de los sentimientos. Habilidades sociales para la comunicación ( pedir ayuda, trabajar en grupo, dar instrucciones, disculparse y convencer a otros) Habilidades alternativas a la agresion (pedir permiso, lograr un permiso, ofrecer ayuda a otros cuando lo soliciten, negociar, auto-controlarse, defender sus derechos, afrontar la burla, evitar problemas y peleas) Habilidades de afrontar el estres: Reclamar acertivamente, responder a la queja de otros, expresion de opiniones honestas ante los logros de otros, afrontar la verguenza y encarar la frustación
Inventario autodescriptivo del adolescente (IADA)
AUTOR: Emilia Lucio Gómez-Maqueo, Blanca E. Barcaleta Eguiarte y Consuelo Duranm Patiño. OBJETIVO DE LA PRUEBA: Descripcion de diversas dimensiones del ambiente adolescente (familiar, personal, salud y escolar)basada en la descripcion de si mismo. Este objetivo se valora a través de 162 reactivos para nivel secundaria y 165 reactivos para preparatoria. Evaluar la presencia de indicadores de riesgo. RANGO DE EDAD: Adolescentes entre 13 y 18 TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Se aplica de forma individual o colectiva. TIEMPO DE APLICACIÓN : Aproximadamente 30 minutos LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICACIÓN: Manual de aplicacion, cuadernillo o protocolo de aplicación y perfiles. Loa autores recomiendan que sea aplicado por profesionales de la salud que esten familiarizados en el trato con adolescentes y los conflictos propios de la etapa. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: La calificación se realiza con las plantillas de calificacion para cada una de las dimensiones, se coloca la plantilla correspondiente a secundaria y preparatoria y se contabilizan las respuestas marcadas que coincidan con las plantillas; estas serán las puntuaciones naturales que posteriormente se convierten en puntuación T y se gráfica el perfil.
Prueba Beery-Buktenica del desarrollo de la integración visomotriz (VMI)
AUTOR: Keith Beery OBJETIVO DE LA PRUEBA: identificar de manera temprana a los niños con necesidades especiales mediante la evaluación del grado al que ellos puedan integrar sus habilidades visuales y motrizes RANGO DE EDAD: Niños desde los 3 años hasta los 17 años con 11 meses de edad. TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Puede ser aplicada de manera grupal o individual TIEMPO DE APLICACIÓN :Toma aproximadamente de 10 a 15 minutos. LISTA DE MATERIALES NECESARIOS PARA LA APLICIÓN: Manual de aplicacion, cuadernillo de tareas de escrutinio, guia de actividades y plantillas de calificacion, cuadernillo de entrevistas y algoritmos. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:Perfil: es una prueba de persepción visual que consta de una secuencia de formas geometricas en grado ascendente de complejidad para copiarse en lápiz y papel.
Método de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-3).
AUTOR: Mariane Frosting OBJETIVO DE LA PRUEBA: Identificar a niños con dificultades de percepción visual o integración visomotriz, establecer la severidad, evaluar los programas de intervencion diseñados para remediar dichos problemas de investigación. RANGO DE EDAD: En niños de 4 a 12 años TIPO DE ADMINISTRACIÓN: Se aplica de forma individual. TIEMPO DE APLICACIÓN: Va de 20 a 40 minutos. LISTA DE MATERIALES NECASARIOS PARA LA APLICACIÓN: Debe usarse siempre el manual como base, establecer un clima de confianza con el niño, bateria de 5 subpruebas que miden habilidades visomotoras y visuales. PERSEPCIÓN VISUAL, INTEGRACIÓN VISOMOTRIZ Y PERCEPCIÓN VISUAL GENERAL. MATERIALES PARA LA EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: Una vez que se obtienen las puntuaciones naturales para cada subprueba por medio de los anexos A y B del manual, estas pautas se convierten en PUNTUACIONES NORMATIVAS, PUNTUACIÓN ESCALADA Y RANFO PERCENTIL, Posteriormente se calculan: El desempeño compuesto por medio de la suma de puntuacion escalada para cada compuesto, el indice de percepcion visual con respuesta motriz reducida más los rangos percentiles. El indice de percepcion visual general más los rangos generales percentiles por medio del indice de integracion visomotriz usando la tabla C-1 del manual. Finalmente, según la puntuación escalada y el indice se establece el criterio descriptivo de donde se asignan los terminos: MUY SUPERIOR, SUPERIOR, POR DEBAJO DEL PROMEDIO, POBRE y MUY POBRE.