ABPC (NEM)

UHJSL.E. Evaluación y Aprendizaje cuarto cuatrimestre

Nueva Escuela Mexicana

Apremdizaje basado en proyectos comunitarios

Campo formativo:LENGUAJES

1. Justificación de la metodología.

ÍNDICE

2. Fases de la metodología

2.1. Fase 1: Planeación

2.2 Fase 2: Acción

2.3. Fase 3: Intervención

1.Justificación de lA metodología

Esta metodología permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno. Con el uso de ésta, el maestro podrá:

Promover la diversidad de soluciones a problemas y situaciones a partir de sus necesidades, intereses, emociones, sensaciones.

Explorar el entorno inmediato de las y los alumnos con la intención de identificar diversas situaciones-problemas y construir alternativas de solución a estas mediante el trabajo colaborativo.

Experimentar creativamente la resolución de problemas sociales, culturales, pedagógicos que se presentan en los escenarios descritos.

Representar e interpretar diferentes situaciones de la realidad con los objetos y materiales a su alcance.

Tejer redes con distintos actores de la comunidad a fin de involucrarnos gradualmente en las fases y momentos de los proyectos.

Promover la diversidad de técnicas didácticas que permitan la dinamización y apropiación de contenidos y diálogos presentes en el campo formativo.

Realizar actividades desafiantes al apropiarse de los lenguajes, con el fin de aprender, divertirse, crear y socializar.

En tal sentido, el trabajo con esta metodología incluye diversos momentos y fases con las cuales se busca que las experiencias de aprendizaje de los alumnos diversifiquen sus posibilidades de expresión y comunicación en distintos modos y formatos de representación, entre los que se encuentran el oral, escrito, corporal, háptico, alternativo o aumentativo, pictórico, escultórico, dancístico, teatral, literario, cinematográfico, arquitectónico, musical, videográfico, fotográfico, del performance, de la instalación artística, entre otros.

2. fases de la metodología

PLANEACIÓN

Esta propuesta de abordaje metodológica está compuesta de tres fases y 11 momentos que permitirán que los contenidos y Ejes articuladores se encuentren de manera flexible de acuerdo con los escenarios pedagógicos, garantizando así la apropiación gradual de éstos mediante el uso actividades que promuevan la cooperación, el aprendizaje situado, la investigación, la acción consciente y crítica de maestros, alumnos, familias y comunidad en general.

ACCIÓN

INTERVENCIÓN

2.1 FASE 1: PLANEACIÓN

Momento 1: identificación

✤ Proponer planteamientos genuinos para introducir el diálogo de acuerdo con los escenarios áulicos, escolares y comunitarios que se les podría presentar a los alumnos.✤ Identificación de la problemática. Proponer planteamientos para identificar la problemática general y aspectos específicos a investigar en el aula. ✤ Identificación del insumo inicial. Se diseña un planteamiento, que sirva para que el alumno conozca lo que se va a hacer en el proyecto.

momento 2: recuperación

✤Vinculación de conocimientos previos sobre el contenido a desarrollar.

momento 3: planificación

✤ Negociación de los pasos a seguir. Se formula(n) planteamiento(s) que permitan a los alumnos y al maestro negociar las acciones del proyecto, entre ellas:+ Las producciones necesarias para llegar al final del proceso. + Los tiempos para realizar las producciones. + El tipo de acciones que se realizarán.

2.2 FASE 2: acción

Momento 4: acercamiento

✤ Exploración del problema o situación acordada. Se diseñan planteamientos que permitan formular una primera aproximación o exploración a las diversas facetas del problema a resolver.

momento 5: comprensión y producción

✤ Se ofrecen planteamientos que permitan comprender o analizar aquellos aspectos necesarios para elaborar las diversas producciones que permitan concretar el proyecto. ✤ En forma paralela, se realizan las diversas producciones necesarias, haciendo las experimentaciones y revisiones necesarias.

momento 6: reconocimiento

✤ Se elaboran planteamientos para identificar los avances y las dificultades en el proceso.✤ Ajustes (en la medida de lo posible). Deciden cómo atender lo anterior y lo llevan a cabo.

momento 7: concreción

✤ Se generan planteamientos para desarrollar una primera versión del producto que se planteó en los momentos 1 y 3.

2.3 FASE 3: intervención

Momento 8: integración

✤ Exposición, explicación y exposición de soluciones o recomendaciones. Para ello: + Intercambian sus producciones. + Explican lo que hicieron. + Reciben retroalimentación. ✤ Modificación. Se hacen planteamientos que permitan revisar y actuar sobre los cambios sugeridos.

momento 9: difusión

✤ Presentación del producto. Muestran el producto final al aula para dar cuenta de cómo se resolvió o cómo se atendió la problemática del Proyecto.

momento 10: consideraciones

✤ Seguimiento y retroalimentación. Se formulan planteamientos para dar seguimiento y recibir opiniones sobre la forma en que el producto impactó los escenarios áulicos, escolares y comunitarios.

momento 11: avances

✤ Toma de decisiones. Se formulan planteamientos que permitan a los alumnos analizar la realimentación recibida y emplearla para mejorar y consolidar los procesos en los proyectos subsecuentes.

Alumna: Cetz Catzin Mirian Elizabeth Docente: Gabriel Eduardo Alcocer Dzib

¡Muchas gracias!