PRESENTACIÓN RECURSOS DIGITALES

UNIVERSIDAD SANTANDER PUEBLA MAESTRIA EN EDUCACION IMPARTE: SARA ANANNY ITURBE PEÑALOZA LUIS ISAIAS BROWN NARVAEZ

RECURSOS DIGITALES PARA LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

Los recursos digitales ofrecen nuevas oportunidades en los procesos de enseñanza y aprendizaje al incorporar la imagen, el sonido y la interactividad como elementos que refuerzan la comprension y motivacion de los estudiantes.

Recursos audiovisuales interactivos Internet y la expansion de la enseñanza virtual potencia el uso de la video conferencia; tambien debemos mencionar el cine y la television.

Inteligencia filmica

considera la inteligencia como el potencial psicobilogico para resolver problemas o crear nuevos productos que tienen valor en su contexto cultural.

1. logico matematico

7. intrapersonal

tipos de inteligencia

2. linguistica

8. existencial

3. espacial

4. musical

5. cinestesica corporal

6. interpersonal

dimensiones de la medicion de la inteligencia filmica

Inteligencia logica

Capacidad para comprender la estructura y secuencia de una narracion cinematografica

inteligencia de aprendizaje

Capacidad para recordar comprensivamente lo asimilado a traves del recurso audiovisual

inteligencia emocional

Capacidad de distinguir con claridad los mensajes afectivos

inteligencia moral

Capacidad de comprension de los valores o contravalores transmitidos

La imagen se ha utilizado desde los tiempo mas remotos como un medio para la enseñanza y el aprendizaje, desde la sensibilidad y emotividad

video y television digital

Una muestra de nuevas herramientas audiovisuales interactivas es el desarrollo del hipervideo. Modelo basado en la asociacion de contenidos de diversa naturaleza a lo largo de su linea narrativa.

1. Relevancia de informacion

Con relacion al diseño y evaluacion de recursos videograficos consideramos de interes reseñar 4 cualidades.

2. Estructura y presentacion de la informacion

3. Incorporacion de facilitadores de aprendizajes

4. Uso adecuado de las emociones

La inmediatez y la espontaneidad, asi como la colabroacion y reutilzacion se han convertido en rasgos de las nuevas producciones videograficas.

conclusiones sobre las nuevas herramientas

el video digital esta revitalizando el uso de la comunicacion audivisual

El desarrollo de las infraestructuras y servicios de comunicación posibilita el fácil acceso y publicación de documentos videográficos que pueden ser compartidos.

El vídeo digital amplía las funciones tradicionales del vídeo en la enseñanza permitiendo una mayor interactividad.

Los hipervídeos introducen un nuevo concepto en la secuencialidad del audiovisual pudiéndose adaptar a distintos intereses

– Los videoblogs son potentes herramientas para fomentar el uso de la comunicación audiovisual dentro la cultura de las redes sociales

Aprender a ver la televisión debería ser uno de los objetivos de la educación, para interpretarla en su justa medida y reflexionar sobre el discurso televisivo

En televisión hay un proceso de codificación y decodificación que supera la vieja noción de contenido televisivo e incluye las competencias desarrolladas por los telespectadores

El éxito dependerá tanto de la forma en que su texto se construye como de la capacidad de interconectar con los receptores, satisfaciendo la estimulación sensorial, la fabulación la fantasía y la liberación emotiva

La educación tiene una misión importante en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que puedan hacer un uso formativo de los medios que estimule su comprensión del mundo en que viven y sus experiencias sensoriales y afectivas.

videojuegos y gamificacion

Éstos ejercen una importante motivación y pueden utilizarse para el trabajo de aspectos relativos aldesarrollo de la personalidad (, así como para potenciar el aprendizaje de contenidos curriculares

aspectos fundamentales de las propuestas de los videojuegos

la sorpresa

la fantasia

el reto

Se trata de crear curiosidad al jugador de una manera que este mantenga la motivación necesaria para continuar avanzando

Los juegos parecen provocar imágenes mentales no inmediatas para los sentidos y que generan ideas no ajustadas a la realidad.

Se trata de que jugador se sienta desafiado hacia la consecución de metas

“Los videojuego incorporan un poderoso principio de aprendizaje que encaja bien con las aulas orientadas hacia la investigación y con lugares de trabajo que animan a los trabajadores a pensar proactivamente y críticamente para crear nuevo conocimiento en la práctica para la empresa, pero no encaja bien con el aprendizaje tradicionalista y pasivo, orientado hacia la rutinización”

realidad aumentada

Indican que entre un entorno real y un entorno virtual puro esta la llamada realidad mixta y ésta se subdivide en dos, la realidad aumentada (más cercana a la realidad) y la virtualidad aumentada (más próxima a la virtualidad pura).

La que cumple estos tres requisitos: combinación de elementos virtuales y reales, interactividad en tiempo real e información almacenada en 3D.

vs

La RA compensa algunas de las deficiencias presentes en la educación como son:− Experimentos o prácticas que no pueden ser realizadas debido a los costes del equipamiento o a la falta de equipos disponibles para todos los alumnos. − La disponibilidad de las instalaciones, ya sea por espacio y/o por tiempo. − La realización de experimentos complejos y peligrosos que no son realizados debido a que pueden provocar lesiones en caso de que ocurra algún fallo (con la RA se puede interactuar con modelos virtuales en tiempo real y ver los superpuestos resultados obtenidos en el mundo real). − Permite la observación de experimentos o fenómenos que ocurren muy lentamente (tras un largo periodo de tiempo: meses, años, décadas....)

recursos informaticos y tecnologia movil

Los materiales digitales abren nuevas posibilidades de representar y organizar la información

los recursos informaticos en la era digital

En este proceso se han desarrollado importantes programas de desarrollo de objetos digitales por parte de las administraciones educativas y han surgido diversos empresas que desarrollan colecciones de recursos digitales educativos disponibles a través de Internet, concebidos como objetos de aprendizaje.

posibilidades del software libre

La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.

La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades. El acceso al código fuente es una condición previa para esto.

La libertad de distribuir copias.

La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie.

tecnologias interactivas en el aula

mesas interactivas o multicontacto para la educacion

pizarra digital interactiva como medio didactico

robotica educativa

tecnologias moviles en los procesos de formacion

tablet

smartphone

libro electronico

impacto de la integracion de los recursos informaticos en los resultados de aprendizaje

- Los ambientes ricos en tecnología tienen efectos positivos en la mayor parte de las disciplinas.− Se incrementa el rendimiento desde prescolar hasta la universidad y tanto para los niños normales como los que tienen necesidades educativas especiales. − Las nuevas experiencias de aprendizaje que se plantean requieren alto nivel de razonamiento y capacidad de resolución de problemas.

¡Muchas gracias!

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

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