Diagnóstico
Educativo
Pautas y orientaciones para desarrollar ejercicios diagnósticos
M. P. Noé Castorena Quintanar
¿Qué entiendo por evaluación diagnóstica? ¿Para que realizo una evaluación diagnóstica?
Pregúntate
"TODO EL TIEMPO DIAGNOSTICAMOS"
Tengamos en cuenta que...
La evaluación es un proceso formativo, integral, sistemático y permanente que permite recoger información sobre los avances, dificultades y logros de las niñas y los niños en relación con sus aprendizajes.
La evaluación es formativa cuando...
Romper paradigmas
Nuevos
Antiguos
Sirven para tener información sobre los avances y dificultades de los estudiantes para ayudarlos a seguir mejorando
Servían para determinar si el estudiante aprobaba o desaprobaba
+ Info
+ Info
ENTONCES EL DIAGNÓSTICO...
"Es el proceso de análisis de información que se realiza en diferentes momentos de la etapa de estudio y aprendizaje con la finalidad de obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de las y los estudiantes y a partir de ello, determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de sus competencias"
Uso diagnóstico de la evaluación
La evaluación que se aplica en le punto de partida de un proceso de enseñanza nos permite identificar el nivel de desarrollo de las competencas de los estudiantes.
Nos permite identificar logros y dificultades de los estudiantes.
Permitirá atender de manera eficaz las necesidades, tanto del grupo de estudiantes en general, como algunas necesidades de aprendizaje particulares.
Importancia de realizar la evaluación diagnóstica
Centro
Cierre
Inicio
Recoge lo que hasta el momento la niña o el niño han aprendido.
aplicada en este momento permite discernir, distinguir y analizar entre lo que es capaz de hacer el niño y lo que no.
Se reafirma el desarrollo de competencias teniendo como referentes ciertos estándares curriculares.
+ Info
+ Info
+ Info
CÓMO REALIZAR LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Analizar la información recogida para identificar las necesidades de aprendizaje
Elaborar y aplicar el instrumento para recoger la información
Tener claridad de la información a recoger
Habilidades socioemocionales de los estudiantes
33%
Recoger información de los estudiantes sobre...
33%
Su contexto social y cutural
Nivel de desarrollo de sus habilidades
33%
PARA UNA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INTEGRAL
Caracterización del contexto del estudiante
- Oportunidades y problemas del contexto del estudiante.- Custionario de habilidades socioemocionales. - Fichas de observación. - Ficha personal.
Desarrollo de competencias
- Implementación de las experiencias de aprendizaje (producciones o actuaciones).- Kit de evaluación. - Informes del progreso de los estudiantes.
¿Por qué al sumar dos pares, el resultado es par?
Sin hacer la suma, indica si 237 + 521 es par
Demuestra que al sumar dos impares, da par
¿Cuando puede + 1 ser un número par?
¿Puede ser 5 el resultado de sumar dos números pares?
Completa: par + par =
Pensamiento de orden superior
¿A dónde vamos cuando decimos que algo es fácil o difícil?
Cambiar o crear algo en un nuevo modelo o proponer soluciones alternativas
Demuestra que al sumar dos impares, da par
Justificar, presentar y defender opiniones realizando juicios sobre la información
¿Por qué al sumar dos pares, el resultado es par?
Examinar en detalle descomponiendo la información en partes identificando causas
¿Puede ser 5 el resultado de sumar dos números pares?
Aplicar el conocimiento para la resolución de problemas en una nueva situación
¿Cuando puede + 1 ser un número par?
Mostrar entendimiento básico de hechos e ideas a la hora de encontrar información
Sin hacer la suma, indica si 237 + 521 es par
Recordar hechos/datos/conceptos básicos y respuestas sin necesidad de entender
Completa: par + par =
Pensamiento de orden superior
¿A dónde vamos cuando decimos que algo es fácil o difícil?
Cambiar o crear algo en un nuevo modelo o proponer soluciones alternativas
Demuestra que al sumar dos impares, da par
Justificar, presentar y defender opiniones realizando juicios sobre la información
¿Por qué al sumar dos pares, el resultado es par?
Examinar en detalle descomponiendo la información en partes identificando causas
¿Puede ser 5 el resultado de sumar dos números pares?
Aplicar el conocimiento para la resolución de problemas en una nueva situación
¿Cuando puede + 1 ser un número par?
Mostrar entendimiento básico de hechos e ideas a la hora de encontrar información
Sin hacer la suma, indica si 237 + 521 es par
Recordar hechos/datos/conceptos básicos y respuestas sin necesidad de entender
Completa: par + par =
MEJOREDU
Recoges, analizas e interpretas evidencias...
Con la intención de determinar dónde se encuentran los niños en relación con el desarrollo de sus competencias.
Se enseñaba a todos por igual, destacando al mejor estudiante y relegando al que estaba en el último puesto
Involucras a las niñas y los niños de manera activa en su proceso de aprendizaje...
ayudas a comprender sus modos de aprender, valorar sus procesos y resultados para que continuen progresando.
Tomas decisiones pedagógicas...
para ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de las niñas y los niños, y para su retroalimentación durante el proceso de aprendizaje.
Creas oportunidades de aprendizaje...
continuas para que las niñas y los niños desplieguen la combinación de sus capacidades, con lo cual muestran el desarrollo de sus competencias.
Considera que no todos aprendemos igual y recoge las distintitas características para que todos aprendan y se sientan capaces
Diagnóstico educativo
DOCENTE
Created on November 15, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Interactive Onboarding Guide
View
Corporate Christmas Presentation
View
Business Results Presentation
View
Meeting Plan Presentation
View
Customer Service Manual
View
Business vision deck
View
Economic Presentation
Explore all templates
Transcript
Diagnóstico
Educativo
Pautas y orientaciones para desarrollar ejercicios diagnósticos
M. P. Noé Castorena Quintanar
¿Qué entiendo por evaluación diagnóstica? ¿Para que realizo una evaluación diagnóstica?
Pregúntate
"TODO EL TIEMPO DIAGNOSTICAMOS"
Tengamos en cuenta que...
La evaluación es un proceso formativo, integral, sistemático y permanente que permite recoger información sobre los avances, dificultades y logros de las niñas y los niños en relación con sus aprendizajes.
La evaluación es formativa cuando...
Romper paradigmas
Nuevos
Antiguos
Sirven para tener información sobre los avances y dificultades de los estudiantes para ayudarlos a seguir mejorando
Servían para determinar si el estudiante aprobaba o desaprobaba
+ Info
+ Info
ENTONCES EL DIAGNÓSTICO...
"Es el proceso de análisis de información que se realiza en diferentes momentos de la etapa de estudio y aprendizaje con la finalidad de obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de las y los estudiantes y a partir de ello, determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de sus competencias"
Uso diagnóstico de la evaluación
La evaluación que se aplica en le punto de partida de un proceso de enseñanza nos permite identificar el nivel de desarrollo de las competencas de los estudiantes.
Nos permite identificar logros y dificultades de los estudiantes.
Permitirá atender de manera eficaz las necesidades, tanto del grupo de estudiantes en general, como algunas necesidades de aprendizaje particulares.
Importancia de realizar la evaluación diagnóstica
Centro
Cierre
Inicio
Recoge lo que hasta el momento la niña o el niño han aprendido.
aplicada en este momento permite discernir, distinguir y analizar entre lo que es capaz de hacer el niño y lo que no.
Se reafirma el desarrollo de competencias teniendo como referentes ciertos estándares curriculares.
+ Info
+ Info
+ Info
CÓMO REALIZAR LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Analizar la información recogida para identificar las necesidades de aprendizaje
Elaborar y aplicar el instrumento para recoger la información
Tener claridad de la información a recoger
Habilidades socioemocionales de los estudiantes
33%
Recoger información de los estudiantes sobre...
33%
Su contexto social y cutural
Nivel de desarrollo de sus habilidades
33%
PARA UNA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INTEGRAL
Caracterización del contexto del estudiante
- Oportunidades y problemas del contexto del estudiante.- Custionario de habilidades socioemocionales. - Fichas de observación. - Ficha personal.
Desarrollo de competencias
- Implementación de las experiencias de aprendizaje (producciones o actuaciones).- Kit de evaluación. - Informes del progreso de los estudiantes.
¿Por qué al sumar dos pares, el resultado es par?
Sin hacer la suma, indica si 237 + 521 es par
Demuestra que al sumar dos impares, da par
¿Cuando puede + 1 ser un número par?
¿Puede ser 5 el resultado de sumar dos números pares?
Completa: par + par =
Pensamiento de orden superior
¿A dónde vamos cuando decimos que algo es fácil o difícil?
Cambiar o crear algo en un nuevo modelo o proponer soluciones alternativas
Demuestra que al sumar dos impares, da par
Justificar, presentar y defender opiniones realizando juicios sobre la información
¿Por qué al sumar dos pares, el resultado es par?
Examinar en detalle descomponiendo la información en partes identificando causas
¿Puede ser 5 el resultado de sumar dos números pares?
Aplicar el conocimiento para la resolución de problemas en una nueva situación
¿Cuando puede + 1 ser un número par?
Mostrar entendimiento básico de hechos e ideas a la hora de encontrar información
Sin hacer la suma, indica si 237 + 521 es par
Recordar hechos/datos/conceptos básicos y respuestas sin necesidad de entender
Completa: par + par =
Pensamiento de orden superior
¿A dónde vamos cuando decimos que algo es fácil o difícil?
Cambiar o crear algo en un nuevo modelo o proponer soluciones alternativas
Demuestra que al sumar dos impares, da par
Justificar, presentar y defender opiniones realizando juicios sobre la información
¿Por qué al sumar dos pares, el resultado es par?
Examinar en detalle descomponiendo la información en partes identificando causas
¿Puede ser 5 el resultado de sumar dos números pares?
Aplicar el conocimiento para la resolución de problemas en una nueva situación
¿Cuando puede + 1 ser un número par?
Mostrar entendimiento básico de hechos e ideas a la hora de encontrar información
Sin hacer la suma, indica si 237 + 521 es par
Recordar hechos/datos/conceptos básicos y respuestas sin necesidad de entender
Completa: par + par =
MEJOREDU
Recoges, analizas e interpretas evidencias...
Con la intención de determinar dónde se encuentran los niños en relación con el desarrollo de sus competencias.
Se enseñaba a todos por igual, destacando al mejor estudiante y relegando al que estaba en el último puesto
Involucras a las niñas y los niños de manera activa en su proceso de aprendizaje...
ayudas a comprender sus modos de aprender, valorar sus procesos y resultados para que continuen progresando.
Tomas decisiones pedagógicas...
para ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de las niñas y los niños, y para su retroalimentación durante el proceso de aprendizaje.
Creas oportunidades de aprendizaje...
continuas para que las niñas y los niños desplieguen la combinación de sus capacidades, con lo cual muestran el desarrollo de sus competencias.
Considera que no todos aprendemos igual y recoge las distintitas características para que todos aprendan y se sientan capaces