Présentation "pour une école des arts et de la culture"

Donner des lettres à l'esprit ?

D.U EAC (et non de neurosciences...) 2023-2024 UPEC

Caroline FABRE, Professeure de Lettres Modernes et Théâtre - Lycée de la Plaine de Neauphle, TRAPPES

3/ c'est ça que je voulais dire

1/ parler pour parler ou parler pour dire ?

karelle ménine

laure frèches

la maitrise de la langue, outil d'intégration et d'émancipation pour argumenter et exprimer une pensée ? Maitriser la langue, c'est se respecter et respecter autrui ?

4/ l'art de parler ne s'improvise pas

2/ Éthique grammaticale

Pulchérie gadmer

Michel Zink

Petite note d'une spectatrice pas contente, Première, "CLAP"

Pièce radiophonique en cinq actes

Laure Frèches, Karelle Ménine et Pulchérie Gadmer, elles se ressemblent quand même beaucoup !!

Commentaires de cette spectatrice exigeante

Michel Zink, je le voyais pas comme ça !

Acte I : pas de forme sans fond mais peu de fond sans forme

Petites notes de la spectatrice pas contente, Deuxième, "CLAP"

fond

scène 1 : maitriser le contenu

compol

scène 2 : le jeu"langue de bois" 9 phrases

je prena

scène 3 : foutu passé simple de m...

je vous assure

scène 4 : quiproquo grammatical

acte ii: plus on a de mots de vocabulaire et plus ce que l'on conçoit est dit clairement et aisément

scène 1 : Truc bidule chouette

scène 2 : la forme ou les formes

scène 3 : *baillement* excellent exercice de relaxation

scène 4 : mettre du coeur à l'ouvrage ...ou pas

ci-gît Boileau, dépité de voir sa citation malmenée

La question de l'investissement corporel dans la parole orale

Héroïne tragique en train de crier son amour à la face du monde

Te fais pas de bile, avec de l'entrainement, tu n'auras plus peur de parler en public

Interlude musical à caractère non scientifique.

J'ai la rate qui se dilate, j'ai le foie qu'est pas droit, l'estomac bien trop bas...

Acte iii : la question du cours de rhétorique

scène 1 : le coaching tout puissant

scène 2 : le cours de théâtre

scène 3 : Message pour Gabriel Attal

"Faire entrer la personne dans les mots qu'on dit" Amel, élève en terminale spécialité théâtre

"La respiration, c'est la clé. Avant même la rhétorique"*

Vous avez bien entendu Monsieur Attal ?

* C'est de moi

- Et toi, t'aimes les abba ?- Abba ? Le groupe ? - Hein ? Non, ce qu'on mange, les abba, quoi ! - AAAAAH, BAH LES ABATS !

À bas les abats !

ACTE IV : LA QUESTION DE LA FORMULATION DE LA CONSIGNE

Scène 1

Scène 2

Scène 3

Petite note de LA spectatrice pas contente, Deuxième, "CLAP"

ACTE V : l'artiste pour libérer la parole ?

Deux interviews : Majda Mouafiq-Riffi, professeure d'arts plastiques au lycée de la Plaine de Neauphle et Yann Viet, musicien, guitariste et professeur de guitare

L'art et le social se mélangent-ils ? Doivent-ils se mélanger ?

il n'y a plus de scènes mais des numéros,. L'acte V défie les conventions. L'acte V est long !

l'artiste

la société

Ségo, le statut d'intermittent...

le cardiologue

Petite note de cette ... de spectatrice pas contente, Troisième, "CLAP"

ouverture

"le pouvoir des fables"

LA FABLE

L'ANALYSE DE LA FABLE

BIG UP La Fontaine

Encore une ouverture

- oh une neurone !- Un ! UN neurone !

- un coeur humain !- tu savais qu'une pieuvre avait 3 coeurs !,!

VS

ou de cerveau

la parole, une histoire de coeur

blablablablablablablablablablablablablablabla

blablablablablablablablablablablablablabla

(Euh, il faut euh savoir finir euh, une pièce)

CONCLUSION

Bêtisier

Cassdédi à Michel Sardou

la difficulté d'enregistrer la scène 3 de l'acte IV ! Contenu moins bien maitrisé que les autres scènes ? Fatigue ? Vocabulaire défaillant ? Grammaire fautive ?

"ça s'emmêle les pinceaux dans l'cerveau" ou un incident d'articulation, c'est comme les chutes, ça fait toujours rire !

FIN

Merci !

PETITE NOTE DE LA BIIIIIP PAS CONTENTE, Quatrième "CLAP"

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