R3.Procesos cognitivos y afectivos de aprendizaje cooperativo.

Alumna: Monica Estrada Estrada

Cohesión social

¿Qué sucede con el estudiante con el conflicto sociocognitivo?

El aprendizaje cooperativo cuenta con factores que buscan promover prácticas inclusivas para lograr los efectos desesados en el aprendizaje .Ramirez P.)s,f)

Los aspectos de los procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje cooperativo )Ramirez,P,s,f)

Los procesos cognitivos de Piaget(RamirezP.s,f)

Perspectiva de Vygotsky(Ramirez P.s.f)

Elaboracióncognitiva de Webb

Conflicto sociocognitivo

Los procesos cognitivos y aspectos asociados al aprendizaje cooperativo

Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que realiza el cerebro para procesar información. Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la información que le rodea, la almacena y la analiza para tomar las decisiones correspondientes.

Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que realiza el cerebro para procesar información. Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la información que le rodea, la almacena y la analiza para tomar las decisiones correspondientes.

Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que realiza el cerebro para procesar información. Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la información que le rodea, la almacena y la analiza para tomar las decisiones correspondientes.

Uno de los mecanismo responsables de la efectividad del aprendizaje colaborativo es el conflicto sociocognitivo.( Doise,Mugny,Perret, citado por Ramirez P. s.f.)

• -La necesidad de aprender nuevos conocimientos.

-La necesidad de aprender procedimientos. -La necesidad de solucionar problemas. -Motivación para alcanzar el nuevo aprendizaje. Puede ser por medio de preguntas, toma de decisión, normas que hay que establecer. (Irigoyen,s.f)

Para identificar se debe de realizar las siguientes tareas: − Cumplan con requisitos mínimos − Que el desafío sea de un nivel adecuado: si se proponen tareas inalcanzables, por ejemplo, por el desproporcionado nivel de las habilidades de pensamiento involucradas, el esfuerzo irá en detrimento, ya que, la sensación será que nunca podrán alcanzar el objetivo de aprendizaje. − Que sean interesantes. − Que sientan que sus aportaciones son valiosas y necesarias: esto implica asegurar que siempre se escuchen todas las opiniones cuidando que no haya descalificación ni burlas. (Ramírez, s.f) Se destaca una dependencia recíproca positiva que se sientan bien al trabajar en grupo, que haya una gratificación.