CONSTRUCTIVISMOS Y SUS ENFOQUES

Presentación Enfoque constructivista y sus enfoques

Índice

Introducción

Objetivos

¿Qué es el constructivismo?

Principales Representantes

Enfoques Constructivistas

Constructivismo Radical

Constructivismo Cognitivo

Constructivismo Socio-Cultural

Construccionismo Social:

10

Conclusiones

11

Preguntas

equipo de trabajo

Mapa de Sueños

JOHANA FAJARDO

LOREN JULIO

FAISURY ROCHA

LAURA ZUÑIGA

aportes y recomendaciones

AUDITORIO

EXPOSITORES

* Enriquecer su conocimiento referente al tema tratado * Demostrarle por medio de la interacción la historia del tema Hacer agradable e intersante el tiempo de desarrollo de la exposición

* Guardar silencio en el desarrollo de la exposición * Tomar Apuntes de los datos relevantes de la exposición

Introducción

El constructivismo es una teoría educativa que sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción con la información y su entorno. Esta perspectiva se centra en la idea de que los individuos no solo absorben pasivamente la información, sino que también la interpretan y le dan sentido en función de sus experiencias previas.

Objetivos

Explicar

Identificar

Conocer

que es el constructivismo y su papel en la educación.

los principales representantes del constructivismo

los aportes mas importantes del constructivismo a la educación

Construccionismo Social:

ENFOQUES DEL CONTRUCTIVISMO Y OTROS ENFOQUES

Constructivismo Cognitivo

Constructivismo Radical

Mapa cognitivo

Constructivismo Socio-Cultural

Video Complementario

CONSTRUCTIVSMO

CONSTRUCTIVSMO

teoría del aprendizaje o corriente pedagógica, que tiene como principal actor al alumno

VENTAJE DEL CONTRUSTIVISMO

DESVENTAJAS DEL CONSTRUCTIVISMO

SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES

LAS FASES

Promueve la autonomía de los estudiantes Generan procesos de interacción , planificación y evaluación participativos son flexibles y dinámicos y se adecuan a las necesidades del grupo

Recopilacion Exportacion de datos Estudio

Recopilacion Exportacion de datos Estudio

Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación El docente, va perdiendo su papel central, pues el alumno ya no valora tanto el conocimiento.

CONSTRUCTIVSMO

CONSTRUCTIVSMO

ENFOQUES DEL CONTRUCTIVISMO

El alumno construye su propio aprendizaje

En esta corriente el docente realiza su rol con mediador o facilitador. Es quien acerca las herramientas al alumno, para que esté construya su aprendizaje. Puede parecer que el docente tiene un papel pasivo, pero en realidad requiere planear experiencias que muevan al alumno hacia la adquisición de un nuevo conocimiento o destreza, e irlo acomñando a lo largo del camino.

LINEA DEL TIEMPO

el pLanteamiento constructivsta no ha sido generado en un solo acto ,hay muchas ideas que a traves de la historia han contribuido a su configuracion final . protagorasplantea una afirmacion base y clave del movimiento “ser humano unico y responsable de sus productos este toma control de sus acciones y de su vida

Propuso el metodo experimental ratificando asi estas tendencias e impulsandolas por todo el mundo .la puerta que abrio descartes, quedara abierta para todo el proceso de desarrollo filosofico y cinetifico posterior

Galileo Galilei

Protágoras.)

1564-1562

(481-411 a. C.)

considerado por la gran mayoria como el pionero de las teorias constructivistas modernas . señalo las primeras analogias constructivstas entre la tecnica mecanica y la matematizacion ,la elaboracion de la geometria ontica y ontologica “pienso por lo tanto existo”

el conocimiento de la realidad es un proceso de adaptacion . prolongacion de su forma biologica .de esta manera, las representaciones internas que son modelos de la realidad ,son desarrolladas en el hombre a lo largo de su proceso evolutivo y constituyen platafomras a partir de las cuales el sujeto construye todo su comportamiento

rene descartes

immanuel kant

1596-1650

1724-1804

LINEA DE TIEMPO

fue un psicologo de origen judio pionero del constructivismo . su libro pensamiento y lenguaje ofrecio teorias con respecto a la conexion entre el pensamiento y lenguaje (siendo redundantes,), en el desarrollo de los niños y el aprendizaje

conocido como el maximo exponente del constructivismo para jean paiget ,la inteligencia tiene dos atributos principales : la organizacion y la adaptacion

Protágoras.)

lev vygotski.)

Protágoras.)

jean piaget

1896-1934

1896-1934

psicologo y pedagogoque llego a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicologia constructivista ,com tal ponia mucho enfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno

FUE UN PSICOLOGO ESTADOUNIDENSE QUE HIZO IMPORTANTES CONTRIBUCIONES A LA PSICOLOGIA CONGNITIVA Y A LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE DENTRO DEL CAMPO DE LA PSICOLGIA EDUCATIVA

JEROME SEYMOUR BRUNER

DAVID AUSBEL

1915-2016

1918-2008

Sus principales representantes

David Ausubel: Aprendizaje significativo

Lev Vygotsky: constructivismo social

Jean Piaget: Constructivismo genético

+ INFO

"La inteligencia no puede ser aprendida, sino que debe ser construida a través de la experiencia."

PRINCIPALES REPRESENTANTES

Jean piaget

Lev VyGOTSKY

Identificaba 4 etapas de desarrollo cognoscitivo cada una más compleja que la anterior...

Afirma que el entorno social y cultural, son piezas clave para el proceso de aprendizaje para él, el aprendizaje es más social que biológico.

Define el Andamiaje

• SENSORIO-MOTORA
• PRE-OPERACIONAL
• OPERACIONES CONCRETAS
• OPERACIONES FORMALES

facilitar los recursos y dirigir los procesos mentales hasta que el alumno interiorice la acción y finalmente la ejecute por cuenta propia

Su principal aportación es el concepto de ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Afirma que existen dos procesos simultaneos, en el desarrollo cognitivo:

Y el nivel de logro que puede llegar a alcanzar puede hacerse por medio de un adulto o sus mismos compañeros.

Y el nivel de logro que puede llegar a alcanzar puede hacerse por medio de un adulto o sus mismos compañeros.

• La asimilación
• La acomodación

PRINCIPALES REPRESENTANTES

David Ausubel

Su enfoque destaca la importancia de la relevancia y la relación en el proceso de aprendizaje.

"El aprendizaje significativo implica una toma de conciencia y una reestructuración activa de las ideas preexistentes."

• Conocimiento Previo:
• Subordinación del Nuevo Conocimiento
• Organizadores Previos
• Aprendizaje Incremental

Es esencial tener en cuenta que la teoría de Ausubel se integra mejor en un enfoque pedagógico en el que se valora la conexión de los nuevos contenidos con el conocimiento previo del estudiante

• Su teoría se basa principalmente en el "aprendizaje significativo"

eNFOQUES:

• En la construcción del conocimiento, el elemento social es irrelevante
• El conocimiento, sin importar cómo se defina, está en la mente de las personas y el sujeto cognoscente no tiene otra alternativa que construir lo que conoce sobre la base de su propia experiencia.

Constructivismo Radical

Dentro del recorrido histórico-conceptual, sobre el surgimiento del paradigma constructivista y el funcionamiento psicológico de las personas, presentan tres grandes clasificaciones de los constructivismos educativos:

• Se reconoce que el elemento social ocupa un papel de coadyuvante en la adquisición de los conocimientos, pero no es una condición necesaria para su construcción
• El proceso de construcción del conocimiento es individual y tiene lugar en la mente de las personas, donde se encuentran almacenadas sus representaciones del mundo

LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS ORIENTAN DIFERENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Constructivismo Cognitivo

• El papel activo del alumno como creador de significado}
• La naturaleza auto-organizada y de evolución progresiva de las estructuras del conocimiento
• abordan la evaluación formativa

el elemento social es una condición necesaria debido a que su rol no refleja los mecanismos de internalización de conocimientos que está orientada por los “otros sociales” en un entorno estructurado. Se propone a una persona que construye significados actuando en un entorno estructurado e interactuando con otras personas de forma intencional.

Constructivismo Socio-Cultural

Esta debe estar orientada a evaluar los procesos personales de construcción personal del conocimiento.

Se postula que la realidad es una construcción social y, por tanto, el conocimiento se ubica dentro del proceso de intercambio social, en las prácticas discursivas.

Construccionismo Social:

Este enfoque, afirma que el elemento social es una condición necesaria y suficiente para la construcción de los conocimientos, una construcción “inter”. Finalmente, el individuo aparece como un producto social –el homo socius-, definido por las sedimentaciones del conocimiento que forman la huella de su biografía, ambiente y experiencia.

Al respecto, se cree que “si se incorporan las perspectivas socio-cultural y lingüística, al modelo cognitivo de los procesos mentales, es posible vislumbrar cómo el lenguaje y los procesos sociales del aula, constituyen las vías a través de las cuales los alumnos adquieren y retienen el conocimiento”

CONSTRUCTIVISMO

CUADRO COMPARATIVO

Conclusiones

• Mediante el uso del lenguaje las personas podemos representar nuestro propio conocimiento y dar sentido a nuestra experiencia y A nuestra actividad y al mismo tiempo compartir esos conocimientos y experiencias con otros.
• El lenguaje, la interacción social, la cultura el sentido y la experiencia, son elementos esenciales para el aprendizaje y así miso hacen parte para la formación integral del ser humano .

bIBLIOGRAFIA

• CORDOBA, M. H. (JUnio 2020). El constructivismo sociocultural lingüístico como teoría pedagógica de soporte para los Estudios Generales. Argentina : Nuevo humanismo revista del centro de estudios generales .

• TRENAS, F. R. (JULIO 2009). APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y CONSTRUCTIVISMO . ANDALUCIA -ESPAÑA : REVISTA DIGITAL PARA PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA .

• Valeria Araya*Manuela Alfaro*, M. A. (24 -AGOSTO -2007). CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS. CARACAS -VENEZUELA: LAURUS REVISTA EDUCACION .

• https://www.youtube.com/watch?v=0_kQqKz_DYQ
• El lenguaje, la interacción social, la cultura el sentido y la experiencia, son elementos esenciales para el aprendizaje y así miso hacen parte para la formación integral del ser humano .

PREGUNTAS

• 1 Nombre una ventaja del constructivismo?

• 2 Cuáles son los enfoques del constructivismo?

• 3 cúales son los principales representantes del constructivismo?

• 4 Nombre una de las 4 etapas del desarrollo de jean Piaget y explíquela

• 5 Que es el andamiaje?

"Los estudiantes no son recipientes vacíos que deben ser llenados de conocimiento, sino arquitectos activos de su propio aprendizaje."

Muchas Gracias

Conocimiento Previo

Antes de que ocurra un nuevo aprendizaje, los estudiantes utilizan su conocimiento existente como base para incorporar nueva información.

Subordinación del Nuevo Conocimiento

el aprendizaje es más efectivo cuando la nueva información se subordina a conceptos ya existentes en la estructura cognitiva del individuo. Esto sugiere un proceso de incorporación gradual y jerárquica de nuevos conocimientos. Organizadores Previos:

Aprendizaje Incremental

su enfoque implica un proceso de aprendizaje incremental. A medida que los estudiantes adquieren nuevos conocimientos, estos se incorporan a su estructura cognitiva existente, enriqueciendo y ampliando su comprensión del mundo..

Organizadores Previos

propuso el uso de organizadores previos para facilitar el aprendizaje significativo. Estos organizadores son materiales introductorios diseñados para ayudar a los estudiantes a relacionar la nueva información con sus estructuras cognitivas existentes

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• Lugar de nacimiento: Orsha, Imperio Ruso (ahora en Bielorrusia). • Fecha de nacimiento: 17 de noviembre de 1896. • Lugar de muerte: Moscú, Unión Soviética. • Fecha de muerte: 11 de junio de 1934.

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• Lugar de nacimiento: Neuchâtel, Suiza. • Fecha de nacimiento: 9 de agosto de 1896. • Lugar de muerte: Ginebra, Suiza. • Fecha de muerte: 16 de septiembre de 1980.

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La asimilación

Exteriorizar una experiencia y relacionarla con algo que ya existe en nuestra estructura mental.

La acomodación

Que es modificar nuestros esquemas previos para integrar eso que acabamos de aprender.

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Las 4 Etapas del desarrolo Congintivo

1 La etapa sensorio motriz 2 La etapa pre operacional 3 Etapa de operaciones concretas 4 Etapa de operaciones formales

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• Lugar de nacimiento: Nueva York, Estados Unidos. • Fecha de nacimiento: 25 de octubre de 1918. • Lugar de muerte: Nueva York, Estados Unidos. • Fecha de muerte: 9 de julio de 2008.

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