LA POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO.

La política educativa de México desde una perspectiva regional

DOCTORADO EN EDUCACION DEDU206 - POLÍTICAS Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA. ASESOR: DANIEL DARIO GUTIERREZ SEGUNDO SEMESTRE ALUMNA: MARIA EDITH SIERRA MARTIN ACTIVIDAD 2: LA pOLÍTICA EDUCATIVA DE mÉXICO. cANCUN q.rOO A 15 DE NOV DE 2023.

El sistema educativo mexicano: estructura y tamaño

El sistema educativo mexicano: estructura y tamaño

La estructura y el tamaño del sistema educativo de México son las expresiones más claras de su historia. Allí puede apreciarse el resultado de un proceso de acumulación y desacumulación permanente.

Establecen la gratuidad de la educación obligatoria, la cual idealmente se inicia a los 3 y finaliza a los 17 años de edad.

En México, el tramo de escolarización obligatoria se extiende por 15 años. El artículo 3° de la cpeum y la lge.

preescolarprimaria secundaria

Cada uno de esos subsistemas cuenta con sus propios planes de estudios, estándares de calidad, criterios de ingreso y egreso, objetivos y metas.2

La educación básica está segmentada en tres niveles:

Los focos de intervención de la política educativa

En su dimensión material, la política educativa está conformada por un conjunto de recursos (inversiones, bienes, servicios y transferencias) movilizados por los actores que gobiernan el sistema para garantizar que, cotidianamente, se produzca el encuentro entre docentes y estudiantes en el entorno escolar (físico o virtual). Estos recursos se direccionan hacia ciertas áreas que, en la compleja trama de la actividad de Estado, configuran nodos o focos de intervención.

Currículo y modelos de gestión

En este primer foco de intervención se dimensiona y caracteriza a la actividad de Estado orientada a definir los contenidos de la educación y los modelos para su gestión en los centros educativos. El currículo se concibe en un doble sentido: uno, como instrumento de política pública que expresa y propone como norma las aspiraciones del país respecto al conjunto de saberes que considera relevantes e irrenunciables para la formación plena de la ciudadanía; dos, como un recurso pedagógico que configura la práctica educativa.

El currículo y la gestión ocupan un lugar destacado en la agenda educativa mexicana. El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 reafirma la Reforma Educativa y en su objetivo número 3 impulsa el desarrollo de acciones orientadas a este foco:

En junio de 2017, la sep presentó un nuevo currículo para la educación obligatoria (aprendizajes clave para eb, y planes de estudio de referencia del componente común de ems).

estrategia de monitoreo de la efectividad de las políticas destinadas a garantizar aprendizajes a los estudiantes. PLANEA

Programa emblemático en México es el de los libros de texto gratuitos., a través de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg),

focalización en aprendizajes clave y la incorporación de estrategias específicas para el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes.

se actualizó un mcc con atención en aprendizajes clave, reforzando el enfoque humanista y la apropiación adecuada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic).

se busca fortalecer a las comunidades educativas para que adquieran autonomía curricular.

incorporación de la lengua indígena como lengua materna y como segunda lengua, y del español como segunda lengua, en todos los niveles educativos.

Infraestructura, equipamiento y tecnología

En este foco de intervención

se dimensiona y caracteriza a la actividad de Estado orientada a la infraestructura, el equipamiento y a dotar de tecnología a los centros educativos. Una gran parte de la política educativa regular se destina a mantener, equipar, ampliar y rehabilitar la red de centros educativos existente. La atención a la infraestructura, equipamiento, ampliación, rehabilitación y conectividad de los planteles educativos está presente en la agenda educativa actual.

VER LINEAMIENTOS PROGRAMA LEEN

aspectoS determinanteS para la inversión y el planeamiento de acciones en infraestructura

Sólo una tercera parte de las primarias públicas cuenta con al menos una computadora para uso educativo

Censo de Escuelas, ofreció una fotografía de las condiciones de infraestructura educativa

Creación del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed)

Carencias persistentes de espacios educativos básicos y su concentración en los servicios destinados a las poblaciones socialmente rezagadas.

con el fin de normar y crear un organismo local responsable de coordinar la política de infraestructura educativa a nivel estatal.

Programa Escuelas de Tiempo Completo y el Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa.

Carencias de otros espacios educativos básicos como canchas deportivas, áreas de juego infantil y laboratorios de ciencias.

entregan recursos a las comunidades escolares para atender las carencias físicas de los centros educativos de gestión estatal de educación básica y para dotarlos de tic;

Docentes

• los docnetes representan 2.5% del total de la fuerza laboral de México, y 28% de la fuerza laboral profesional.

• La sep regula el sistema nacional de formación, actualización, capacitación y promoción de los maestros de educación básica.

• La lgspd reconoce como sustentantes a la carrera docente del nivel primaria a os egresados normalistas y a los profesionales con formación docente pedagógica.
• Se instituyen evaluaciones periódicas obligatorias: ingreso, promoción, permanencia e incentivos y reconocimientos.

Se dimensiona y caracteriza la actividad de Estado orientada a dotar al sistema educativo de docentes. Contempla las intervenciones destinadas a su formación (inicial y en servicio), a la regulación de la carrera profesional dentro del sistema y, asociado a este punto, a los sistemas para la evaluación de su desempeño.

Equidad educativa

actividades

que deben llevar a cabo las autoridades educativas desde sus respectivas competencias para garantizar la equidad educativa.

está dirigida a

Se dimensiona y caracteriza a la actividad de Estado orientada a ampliar las oportunidades de acceder, transitar y permanecer en el sistema educativo durante la educación obligatoria, así como de apropiarse de los saberes establecidos en el marco curricular vigente

“Atenderán de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas

A los grupos sociales y regiones en donde se registra mayor proporción de rezago educativo. En particular, a regiones con población dispersa que enfrentan situaciones de vulnerabilidad por carencias materiales persistentes

“Desarrollarán programas de apoyo a los maestros que presten sus servicios en localidades aisladas

“Promoverán centros de desarrollo infantil, centros de integración social, internados, albergues escolares e infantiles

“Prestarán servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se encuentran en situación de rezago educativo

La autoridad educativa deberá “Desarrollar programas con perspectiva de género, para otorgar becas y demás apoyos económicos preferentemente a los estudiantes que enfrenten condiciones económicas y sociales que les impidan ejercer su derecho a la educación”

“Otorgarán apoyos pedagógicos a grupos con requerimientos educativos específicos.

El gobierno de la política educativa

El gobierno del sistema educativo está compuesto por el conjunto de disposiciones legales y procedimientos que establecen, distribuyen y regulan las responsabilidades de los organismos y actores en distintos aspectos que inciden en el funcionamiento global del sistema.

Cognitivos

Financieros

Corresponde a la federación la función normativa de la educación básica y normal; definir lineamientos, planes y programas, en coordinación con las autoridades educativas locales; determinar el calendario escolar, y la elaboración y producción de libros de texto gratuitos, así como la planeación y evaluación nacional.

Políticos.

Logísticos.

Administrativos

Comunicacionales

los resultados de la

política educativa

Indicadores que permite apreciar la situación en que se encuentran hoy niñas, niños, adolescentes y jóvenes en términos de su ejercicio del derecho a la educación.

¿Logran, en ese recorrido, apropiarse de los saberes que el currículo les propone?

¿En qué medida logra el sistema nacional de educación el cometido de incorporar plenamente a las nuevas generaciones?

¿Cuántos de los que ingresan llegan a completar el ciclo obligatorio?

La agenda futura de la política educativa, debe abordar desafíos cada vez más complejos. Muchos de esos desafíos superan el ámbito de la política educativa, por lo que cada vez es más necesario incrementar los espacios de articulación con otras áreas de gobierno.

¿Logran las diferentes políticas implementadas reducir las brechas históricas en el acceso al conocimiento?

¿Hay grupos que se ven más desfavorecidos que otros?

Fuente: INEE, Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. La política educativa de méxico desde una perspectiva regional. Disponible en el área de recursos de la universidad del sur. consultado el día 13 de nov del 2023. pp 11- 40.

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