El baile de las columnas

El Baile de las Columnas

Estrategia didáctica para la asignatura de Teoría e Historia del Arte I Profesora: Brenda María Islas Ochoa

Cantar y BAILAR en el aula

Dos actividades olvidadas en el campo de la Enseñanza Superior son el canto y el baile, ambas sirven para despabilar la memoria, refrescar la clase y tomar un respiro. En los últimos tres años he implementado una estregia didáctica que incopore estos dos principios; los alumnos se notan dispuestos a practicar, memorizan conceptos e incluso agregan pasos a la coreografía.

¿Qué aprendemos?

Aprendemos los nombres de tres columnas griegas: dórica, jónica y corintia, mismas que se retoman en Roma, el Barroco y el Neoclásico, identificarlas es primordial en su formación en Teoría e Historia del Arte I para que puedan mirar los inmuebles de su ciudad con ojos sabios y educados.

A continuación les presento las columnas griegas...

Columna JÓNICA

Columna dÓRICA

Columna Corintia

Tiene hojas de acanto en el capitel, la decoración se le debe a Calímaco un arquitecto que se inspiró en la hierba que crecía junto a la tumba de una niña.

Se caracteriza por tener estrías y aristas, su fuste semeja el tronco de un árbol.

Posee volutas en el capitel, muy probablemente este tipo de diseño es de procedencia hitita.

Dificultades y soluciones

Anteriormente, mis ex alumnos tenían problemas para memorizar sus nombres. Un buen amigo me mostró una canción titulada Historia del Arte de las Bistecs, me gustó y me di a la tarea de inventar pasos para que se les facilitara la memorización de estos conceptos. En el siguiente tutorial les muestro los tres pasos esenciales.

Una vez memorizados los pasos básicos procedemos a la creación de una coreografía ad hoc con el ritmo de la canción y este es el resultado:

"El juego es un fenómeno social que une a las personas, fomenta la cooperación y la comunicación". Huizinga, 204.

Conclusiones

Nuestros alumnos necesitan incorporar el juego, el canto y el baile a su formación académica y nosotros como docentes debemos incentivar y propiciar estas prácticas en el aula, dará resultados vivenciales que les permite recordar conceptos, además se divierten.

Estudiantes, bailarínes y a veces coreógrafos que participaron en esta actividad:

• Osmara Raciel Vega Almaraz
• Isabel Guadalupe Marrón Hernández
• Iván Emiliano Navarro Páramo
• Mariana Trujillo Salazar
• Daniela Sevilla Santos
• Roxana Vega Galavíz

Gracias por todo su apoyo, su tiempo y sus ideas.

Agradezco su atención