Infografia - Evaluación continua

Tres momentos para el diseño y gestión de la evaluación parcial

Evaluación continua del logro de los Resultados de Aprendizaje

Primer momento: El diseño de la consigna

Segundo momento:Comunicar e informara los/as estudiantes

Tercer momento:Dispositivo de retroalimentación

Ejemplo concreto

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¿Para qué y qué evaluamos?

La evaluación parcial es una instancia en el proceso de aprendizaje, por eso, es fundamental que su realización promueva que los/as estudiantes alcancen los Resultados de Aprendizaje (RA) de la asignatura.

Establecer articulación entre los resultados de aprendizaje, la consigna y los contenidos. Podés considerar estas preguntas guía:

El diseño de la consigna

primer momento:

Al momento de diseñar tu consigna es fundamental que propongas actividades que se presenten como una oportunidad para que el estudiantado produzca evidencias del logro de los Resultados de Aprendizaje de la asignatura. Para esto, te sugerimos:

Finalmente, determina y desarrolla con claridad los criterios de evaluación que tendrás en cuenta para evaluar y calificar la entrega de los/as estudiantes.

¿Qué podrán alcanzar?

¿Cómo?

¿Con qué?

REFLEXIONAR E INSPIRARSE

¿Cómo?

Diseña la consigna de la evaluación con foco en los Resultados de Aprendizaje. La consigna debe proponer la resolución de desafíos vinculados al campo profesional. Recordá que esta será la propuesta, pero también una guía que los/as estudiantes realizaran para producir la evidencia de logro. Para eso, cada enunciado debe guiar al estudiante hacia la producción de un tangible que le permita reconocer que ha podido alcanzar los Resultados de Aprendizaje propuestos. Las estrategias de aprendizaje activo, por lo tanto, se consideran metodologías adecuadas para el desarrollo de competencias. Las más habituales son: el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos, el análisis de casos y los trabajos prácticos.

• Podés elegir casos de estudio reales o simulados que acerquen a la práctica profesional y permitan al estudiante articular la teoría a situaciones reales.
• Propone un reto o desafío que los/as estudiantes deban resolver a partir del caso presentado.

Desarrolla los pasos que deberán seguir para su resolución con foco en la producción de un tangible concreto.

Por ejemplo:

Establecer las condiciones de aprobación. Determinar si será de resolución grupal o individual.Informar a los/as estudiantes la fecha de evaluación. ¡Utiliza el calendario de ULTRA para agendar día y horario!Compartir los criterios de evaluación con los estudiantes. Utilizar la herramienta “Avisos” dentro del aula virtual para acercar a los estudiantes toda la información necesaria y, de esta manera, garantizar que el examen se desarrolle exitosamente.

Comunicar e informar a los/as estudiantes

Segundo momento:

Ofrece retroalimentaciones personalizadas, que indiquen lo que el estudiante ha logrado y lo que queda por mejorar. Pregunta orientativa: ¿El/la estudiante logro los resultados de aprendizaje propuestos? ¿Cuál es su nivel de logro? Ten en cuenta si pudo conocer, comprender, reflexionar y resolver la problemática planteada.Destacar las competencias y el nivel de logro de los resultados de aprendizaje desarrollados por cada estudiante. Luego de la valoración de su producción, brinda sugerencias que potencien el aprendizaje y que favorezcan el logro del Resultado de Aprendizaje. Preguntas orientativas: No alcanzó el RA ¿Cómo puede alcanzarlo? Si logró el RA, pero es preciso revisar algunas cuestiones ¿Cómo puede fortalecer su alcance?

Dispositivo de retroalimentación

Tercer momento:

Para el proceso de aprendizaje es significativa la devolución por parte del docente acerca del trabajo realizado por el estudiante. En este momento es esencial que focalices en el nivel de logro de los Resultados de Aprendizaje.

REFLEXIONAR E INSPIRARSE

Saber es saber resolver problemas

En esta asignatura te propusimos acompañarte en el logro del siguiente Resultado de Aprendizaje:

• Comprende las necesidades y expectativas de las organizaciones respecto a los emprendimientos y desarrollos utilizado las técnicas de la negociación y mediación aplicables al mercado y a las normas que lo regulan.

Su logro se alcanzará a partir de producir evidencias que den cuenta de la comprensión de la problemática enunciada a partir de la implementación de técnicas de negociación y mediación propias del mercado inmobiliario. Para que puedas dar cuenta de tus conocimientos, competencias y habilidades en el uso de estas técnicas te propondremos el análisis y resolución de un caso específico. (SE PRESENTA EL CASO)

RA --Comprende las necesidades y expectativas de las organizaciones respecto a los emprendimientos y desarrollos utilizado las técnicas de la negociación y mediación aplicables al mercado y a las normas que lo regulan

Ejemplo concreto:

Consigna:

• Lee el caso presentado e identifica la situación problemática que presenta.
• Enuncia en un texto de no más de quince líneas la situación problemática identificada. Ten en cuenta estas preguntas guía: ¿Qué sucede? ¿En qué contexto sucede? ¿Por qué sucede? ¿Quiénes o qué se ve afectado por la situación?
• Analiza y plantea una posible resolución a esta situación.
• Recupera las técnicas de negociación y mediación abordadas en las Unidades (mencionar unidades) y escribe un breve texto explicando sus conceptos y características principales. Utiliza la bibliografía y cita de forma pertinente.
• Luego identifica cuáles de estas técnicas podrás emplear para resolver la situación problemática. Explica por qué las seleccionaste en un breve texto de diez líneas. Utiliza la bibliografía y cita de forma pertinente.
• Desarrolla un plan de resolución de la situación considerando los elementos de las técnicas de negociación y mediación seleccionados. Es importante que puedas esclarecer de qué manera y por qué usas esas técnicas, y cómo pueden permitirte resolver la situación. Utiliza la bibliografía y cita de forma pertinente. Además, podes incorporar imágenes, gráficos, diagramas y distintos elementos que acompañen tu plan de resolución y que aporten claridad e información a tu trabajo.
• Finalmente, escribe una conclusión sobre el trabajo realizado. En una conclusión debes:

Consignas para el análisis y resolución del caso:

1. Introducir el caso abordado y esclarecer la problemática sobre la que centraste tu análisis.
2. Desarrollar los efectos que tu plan de resolución pueda tener sobre esa situación.
3. Concluí haciendo referencia al valor del uso de las técnicas empleadas para la resolución de situaciones problemáticas.

¿Con qué?

Detalla los contenidos y recursos disponibles en las unidades abordadas que podrán consultar para la resolución de esta evaluación parcial. Podemos decir que el contenido aparece como la respuesta al problema o a la situación de la realidad profesional presentada. Al definir los contenidos, recuerda preguntarte ¿Para qué deben conocer estos contenidos? La respuesta estará relacionada con el “saber-hacer” que se representa en los resultados de aprendizaje de tu asignatura.

Tips para inspirarte en el diseño

Si nuestros propósitos pedagógicos se relacionan con lograr que los/as estudiantes, no sólo conozcan, sino que comprendan los contenidos de la asignatura para poder utilizarlos activamente en la resolución de las situaciones de la vida profesional, los estamos orientando al desarrollo de competencias.

Presenta y enuncia los Resultados de Aprendizaje.

¿Qué podrán alcanzar?

Tips para inspirarte en el diseño

Centrar la propuesta en el desarrollo de competencias supone crear las condiciones para que los estudiantes puedan integrar los diferentes tipos de contenidos (conceptos, datos, procedimientos, métodos, habilidades, actitudes, etc…) en pos del análisis, la comprensión y la posible resolución de problemas profesionales.