PRESENTACIÓN TEA

TRASTORNO DE ESPECTRO DE AUTISMO

Ana Ruiz Alba Osuna María Fernández

Miriam Adame Aitana Blanco Francisco Espejo

Índice

1. Trastorno de Espectro de Autismo

- Tres dimensiones (Lorna Wing)

2. Manifestaciones o síntomas

3. Criterios de Identificación según el DSM V

4. Tres teorías más relevantes en el estudio del Autismo

5. Actividades

Trastorno de Espectro de Autismo

Trastorno de Espectro de Autismo

Trastorno de la relación social.

TEA es un trastorno con un cuadro clínico heterogéneo que abarca un espectro de mayor a menor afectación y sufren cambios en el tiempo.Se encuentra influenciado por otros factores como: - El funcionamiento intelectual. - El comunicativo. - Las alteraciones de las conductas. Esta presente desde el nacimiento o los primeros años de vida,tiene un inicio temprano y tiene mayor prevalencia en niños que en niñas. Los niños con TEA tienen más desarrollado el lóbulo prefrontal, por lo que presenta alteraciones en la atención a los elementos de su entorno (se fija en elementos insignificantes y no en lo global).

Trastorno de la comunicación (expresión y comprensión del lenguaje).

Falta de flexibilidad mental con comportamientos, intereses y actividades estereotipadas.

dimensiones (Lorna Wing)

Manifestaciones o síntomas en un niño/a TEA

Manifestaciones o síntomas en un niño/a TEA

Alteraciones sociales

Alteración de los intereses, actividades y conductas

Alteraciones en la comunicación

- Déficits en el desarrollo y uso del lenguaje.- Escasa respuesta a su nombre - Deficiente comunicación no verbal - Fracaso en la sonrisa social.

- Ausencia de juego de ficción- Falta de interés o acercamiento a padres y adultos - Reconocimiento y/o respuesta ausente a estados emocionales.

- Resistencia a cambios - Juegos repetitivos - Hipersensibilidad sensorial - Estereotipias.

Criterios de Identificación según el DSM V

Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.

Deficiencias persistentes en la comunicación e interacción social.

1. Escaso interés de la voz humana.
2. No manifiesta igual curiosidad.
3. Miedo intenso e inexplicable a objetos, situaciones o ruidos.
4. Miedo anormal a personas iguales.
5. Tendencia a evitar ignorar personas.
6. Se muestran aislados e incomunicados.
7. Escaso interés por el lenguaje.
8. Dificultad de comprensión, de situaciones sociales y emocionales.
9. Pueden no desarrollar lenguaje.

1. Pueden presentar balanceo de la cabeza.
2. Fascinación por experiencias sensoriales.
3. Gran resistencia a cambios de rutina.
4. Dificultad en el desarrollo de conductas simbólicas.
5. Se encierran cada vez más en sus rutinas y estereotipos.
6. Abstracción en balanceos y conductas estereotipadas

VS

Los síntomas han de estar presentes a inicios del desarrollo.

Los síntomas causan un deterioro clínicamente en lo social.

Las alteraciones no se pueden explicar mejor por un trastorno del desarrollo intelectual.

Tres teorías más relevantes en el estudio del Autismo

Teorías

Teoría de las Neuronas en Espejo

Teoría de la disfunción ejecutiva:

Teoría de la Mente

También es relevante en el TEA. En este sentido, es importante indicar que, en el lóbulo frontal, concretamente, en la zona prefrontal se desarrollan las funciones ejecutivas humanas

Mediante esta teoría las personas desarrollamos la capacidad para atribuir creencias, sensaciones y deseos a las otras personas y comprender que son distintos a los nuestros.

Teoría relacionada con la ToM y que está cobrando gran relevancia en el TEA por su papel en el desarrollo emocional y de las emociones.

Actividades

ACTIVIDAD 1

DECOREMOS

ACTIVIDAD 1

VISTEME

ACTIVIDAD 2

christmas tree

ACTIVIDAD 3

carta de navidad

ACTIVIDAD 4

christmas day

Así es como un niño con autismo percibe el mundo

Gracias

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