R4. ¿Qué estrategias de aprendizaje usamos?
AUTORREGULACIÒN DEL APRENDIZAJE.
Segùn Schunck y Zimmerman,1994,p. 309 «proceso a través del cual los estudiantes activan y mantienen cogniciones, conductas y afectos, los cuales son sistemáticamente orientados hacia el logro de sus metas»
DIMENSIONES DE LA AUTORREGULACIÒN.
FASES DE AUTORREGULACIÒN.
Control.
Planificaciòn.
Valoraciòn.
Cognitiva
Motivacional.
Contextual.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) En esta dimensiòn se muestra el compromiso con la actividad, el autocontrol, el esfuerzo por cumplir su compromiso, es decir que tiene mucho peso la interacciòn del aprendiz con la actividad y sus recursoso internos y externos o ambientales como materiales, iguales, tiempo. Es decir en esta dimensiòn si el aprendiz percibe que no ceunta con las capacidades y competencias se resentira su interes y el esfuerzo por la actividad.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) p.22 En esta fase se autorreflexiona y reacciona el aprendiz una vez que se termino el proceso. Es decir se evaluan y se explican los resultados y la reaacciòn frente a ellos.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) p.22 En esta fase se desarrollan los procesoso que suceden durante el aprendizaje. Es decir la observaciòn que lleva el aprendiz de la actividad llevada acabo y las condiciones que la rodean.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014). En esta dimensiòn se afectan 3 aspectos las metas, los conocimientos previos, y los conocimientos metacognitivos, es decir debeb seleccionar las estrategias màs adecuadas para la soluciòn de la actividad.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) p.22 En esta fase se desarrollan procesos previos al esfuerzo los cuales se dedican al aprendizaje.Es decir es previa a la ejecuciòn de las tareas y procesos hay expectativas y creencias.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) En esta dimensiòn se muestra el esfuerzo del estudiante respecto a las diversas variables, las caracteristicas de su entorno acadèmico, asì como el tiempo de estudio y la ayuda de otros. Es decir que debe adaptar como sera su comportamiento , adaptarse a su entorno, o tratar de ajustarse para conseguir sus metas.
RETO 4 QUE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE USAR
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Created on November 12, 2023
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R4. ¿Qué estrategias de aprendizaje usamos?
AUTORREGULACIÒN DEL APRENDIZAJE.
Segùn Schunck y Zimmerman,1994,p. 309 «proceso a través del cual los estudiantes activan y mantienen cogniciones, conductas y afectos, los cuales son sistemáticamente orientados hacia el logro de sus metas»
DIMENSIONES DE LA AUTORREGULACIÒN.
FASES DE AUTORREGULACIÒN.
Control.
Planificaciòn.
Valoraciòn.
Cognitiva
Motivacional.
Contextual.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) En esta dimensiòn se muestra el compromiso con la actividad, el autocontrol, el esfuerzo por cumplir su compromiso, es decir que tiene mucho peso la interacciòn del aprendiz con la actividad y sus recursoso internos y externos o ambientales como materiales, iguales, tiempo. Es decir en esta dimensiòn si el aprendiz percibe que no ceunta con las capacidades y competencias se resentira su interes y el esfuerzo por la actividad.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) p.22 En esta fase se autorreflexiona y reacciona el aprendiz una vez que se termino el proceso. Es decir se evaluan y se explican los resultados y la reaacciòn frente a ellos.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) p.22 En esta fase se desarrollan los procesoso que suceden durante el aprendizaje. Es decir la observaciòn que lleva el aprendiz de la actividad llevada acabo y las condiciones que la rodean.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014). En esta dimensiòn se afectan 3 aspectos las metas, los conocimientos previos, y los conocimientos metacognitivos, es decir debeb seleccionar las estrategias màs adecuadas para la soluciòn de la actividad.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) p.22 En esta fase se desarrollan procesos previos al esfuerzo los cuales se dedican al aprendizaje.Es decir es previa a la ejecuciòn de las tareas y procesos hay expectativas y creencias.
Segùn Nuñez Perez, Rodriguez Martinez, y valle Arias (2014) En esta dimensiòn se muestra el esfuerzo del estudiante respecto a las diversas variables, las caracteristicas de su entorno acadèmico, asì como el tiempo de estudio y la ayuda de otros. Es decir que debe adaptar como sera su comportamiento , adaptarse a su entorno, o tratar de ajustarse para conseguir sus metas.