Principales corrientes pedagógicas
Jessica Jaqueline Figueroa Marquez
1913
Finales siglo XIX
Surge la teoría conductista, en una conferencia donde Watson afirma que la psicología debía centrarse en la conducta manifiesta.
Se crea la escuela nueva en Europa, como una oposición a la escuela tradicional, esta tenia como objetivo poner al niño como centro de la educación.
1901
Método Decroly.
1906
1924
1899
Método Montessori.
Watson realiza experimientos con una rata y un martillo
Adolphe Ferriére funda la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas
Principales corrientes pedagógicas
Jessica Jaqueline Figueroa Marquez
1964
1927
Para Bruner, el desarrollo cognitivo es un proceso tanto de fuera hacia dentro como de dentro hacia fuera (Aprendizaje por descubrimiento
1947
Pavlov realiza el mismo experimento con un perro y una campana
Piadget: Aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia.
1948
1985
1960
SKINNER- Defiende que si una conducta posee consecuencias positivas para quien la lleva a cabo será más probable que se repita y, por el contrario, si las consecuencias son negativas, la probabilidad será menor.
Freyre: “el maestro es al mismo tiempo estudiante, el estudiante es simultáneamente maestro"
Vygotski plantea que el desarrollo de la cultura humana transcurre, a través de la actividad, como proceso que mediatiza la relación entre el hombre y su realidad objetiva.
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LINEA DEL TIEMPO - PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS
JESSICA JAQUELINE FIGUEROA MARQUEZ
Created on November 12, 2023
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Principales corrientes pedagógicas
Jessica Jaqueline Figueroa Marquez
1913
Finales siglo XIX
Surge la teoría conductista, en una conferencia donde Watson afirma que la psicología debía centrarse en la conducta manifiesta.
Se crea la escuela nueva en Europa, como una oposición a la escuela tradicional, esta tenia como objetivo poner al niño como centro de la educación.
1901
Método Decroly.
1906
1924
1899
Método Montessori.
Watson realiza experimientos con una rata y un martillo
Adolphe Ferriére funda la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas
Principales corrientes pedagógicas
Jessica Jaqueline Figueroa Marquez
1964
1927
Para Bruner, el desarrollo cognitivo es un proceso tanto de fuera hacia dentro como de dentro hacia fuera (Aprendizaje por descubrimiento
1947
Pavlov realiza el mismo experimento con un perro y una campana
Piadget: Aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia.
1948
1985
1960
SKINNER- Defiende que si una conducta posee consecuencias positivas para quien la lleva a cabo será más probable que se repita y, por el contrario, si las consecuencias son negativas, la probabilidad será menor.
Freyre: “el maestro es al mismo tiempo estudiante, el estudiante es simultáneamente maestro"
Vygotski plantea que el desarrollo de la cultura humana transcurre, a través de la actividad, como proceso que mediatiza la relación entre el hombre y su realidad objetiva.
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