EMC Terminales Trimestre 2

AXE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

EMC - Classe de Terminales

La consigne de travail

1. La démocratie

2. Réusir un exposé

3. L'art de bien parler

4. Les sujets d'exposé

5. Schèma de synthèse

Pour commencer :

Qu'est-ce que la démocratie ?

1. La démocratie française

1. Une République démocratique

a. Qu'est-ce que c'est ? Le mot « République » signale la nature du régime français. La République est un système de gouvernement où le président exerce une partie des pouvoirs. La République est conçue comme un système politique devant permettre de satisfaire l’intérêt général (en latin, res = la chose et publica = publique). Elle est fondée sur les idées des Lumières et de la Révolution française.

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

1. La démocratie française

La démocratie est un régime politique où le peuple exerce le pouvoir par l’intermédiaire de ses représentants et où les principales libertés sont respectées. En France, république et démocratie sont étroitement liées. La conquête des libertés s’est faite parallèlement au passage de la monarchie à la république.

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

En effet, la Ire République est promulguée en 1792, soit très peu de temps après la chute de l'Ancien Régime. La IIe République marque en 1848 la fin définitive du régime monarchique en France, même si elle est vite remplacée par le Second Empire, lui-même remplacé en 1871 par la IIIe République. Enfin, la IVe République met un terme au régime de Vichy, en 1946, mais ses dysfonctionnements entraînent en 1958 l'adoption de la Ve République.

1. La démocratie française

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

1. La démocratie française

b. Une République laïque... La République se réclame de la laïcité, c’est-à-dire de la neutralité religieuse de l’État et de ses représentants, qui s’engagent cependant à ce que toutes les religions soient respectées. La loi de 1905 de séparation de l'Église et de l'État, une des lois qui a fondé la République d'aujourd'hui, proclame que « La République assure la liberté de conscience. Elle garantit le libre exercice des cultes [...] » (article 1) et que « La République ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte [...] » (article 2). Ainsi, la France, n'a plus officiellement de religion, et à ce titre ne favorise plus une religion au détriment d'une autre.

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

1. La démocratie française

Cependant, il faut noter que les départements de l'Alsace et de la Moselle, allemands en 1905, sont toujours sous le régime du Concordat, et le gouvernement alloue toujours un budget pour la religion. En outre, la loi de 1905 a été modifiée depuis, notamment concernant le port de signes religieux à l'école, en 2004.

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

1. La démocratie française

c. Une République indivisible et sociale La Constitution de 1958 stipule que la République est « indivisible, laïque, démocratique et sociale ». Cela signifie que : - le territoire français ne peut être divisé, partagé ; les revendications d’indépendance de certaines régions ne peuvent être entendues, et le régime de république démocratique s'applique sur l'ensemble du territoire ; - elle est démocratique, car les pouvoirs législatif, exécutif et judiciaire sont clairement séparés, et que le pouvoir appartient au peuple qui choisi ses gouvernants ; - elle est sociale car l’État s’engage à permettre le progrès social et garantit les droits sociaux des citoyens (droit au travail par exemple).

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

1. La démocratie française

II. Les emblèmes de la république

a. La devise : « Liberté, Egalité, Fraternité » Liberté et égalité devant la loi sont définies dans l’article 2 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 (« Les hommes naissent libres et égaux en droits ») et complétées ensuite : - Les principales libertés fondamentales sont la liberté d’expression, d’opinion, de mouvement… ; - L’égalité est établie entre les individus, les sexes, les religions, face à l’impôt, à l’éducation.

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

1. La démocratie française

II. Les emblèmes de la république

a. La devise : « Liberté, Egalité, Fraternité » Liberté et égalité devant la loi sont définies dans l’article 2 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 (« Les hommes naissent libres et égaux en droits ») et complétées ensuite : - Les principales libertés fondamentales sont la liberté d’expression, d’opinion, de mouvement… ; - L’égalité est établie entre les individus, les sexes, les religions, face à l’impôt, à l’éducation. La fraternité, ou solidarité entre les êtres humains, complète la devise lors de la révolution de 1848. Les droits sociaux qui en découlent apparaissent dans la Constitution de 1946.

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

1. La démocratie française

b. Le drapeau tricolore Formant d’abord une cocarde sur l’habit des sans-culottes (1789), les trois couleurs représentent l’union de la monarchie (le blanc) et de la ville de Paris (dont les couleurs sont le bleu et le rouge) : ainsi, le peuple de Paris limite et encadre les pouvoirs du roi. c. Marianne Marianne est une jeune femme imaginaire, choisie à la fin du 19e siècle pour représenter le peuple français. Elle porte le bonnet phrygien, coiffe des esclaves affranchis de l’Antiquité reprise par les sans-culottes, symbole de liberté.

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

1. La démocratie française

d. Un hymne : La Marseillaise Les fédérés ont fait connaître ce chant de guerre écrit en 1792 par Rouget de Lisle et dirigé contre les Prussiens. Il devient l’hymne national sous la IIIe République. e. Une fête nationale : le 14 Juillet La fête nationale du 14 Juillet commémore la prise de la Bastille (1789), symbole de la lutte contre l’arbitraire du roi absolu, ainsi que la fête de la Fédération de 1790, symbole de l'union entre les Français et leur roi.

Quelles sont les caractéristiques de la République Française ?

C. ELEMENTS-CLES

2. Réussir un exposé

➔ RESPECT DU THEME : Consultez les attentes relatives au sujet qui vous a été donné. Traitez-le entièrement, sans commettre de hors-sujet. En cas d’incompréhension, posez vos questions à l’enseignant le plus tôt possible. ➔ RESPECT DES CRITERES : Consultez la grille de notation dans l'onglet +INFO ci-dessous: elle vous permettra de mettre toutes les chances de votre côté ! Vous saurez exactement sur quoi vous serez évalué.e.s. ➔ RESPECT DE LA FORME : L’exposé s’appuiera sur un DIAPORAMA de qualité. Assurez-vous qu’il soit lisible le jour de l’exposé et apportez une copie de secours (sur clef USB). Le diaporama ne doit pas être surchargé : n’y écrivez pas tout ce que vous direz. Il doit « seulement » vous permettre de guider vos camarades et d’appuyer visuellement vos grandes idées.

LES REGLES A SUIVRE

+Info

➔ RESPECT DES SOURCES : Le diaporama se terminera par votre BIBLIOGRAPHIE (la liste des sources réellement utilisées). ATTENTION : elle ne doit pas être présentée n’importe comment. RESPECTEZ IMPERATIVEMENT la METHODE : http://tinyurl.com/MethodeBiblio Vous êtes libres de choisir de traiter le sujet comme bon vous semble (plan, exemples, etc.), tant que ces choix restent cohérents et que vous vous appuyez sur des données précises (textes clés, dates, notions, lois, etc.). A NOTER : Chaque exposé mérite au moins un éclairage historique (évolution, etc.). Développer un exemple concret (de scandale, de procès, d’évènement…) en lien avec le sujet est aussi une très bonne idée. Terminer par une réflexion sur l’avenir (limites de la liberté étudiée, moyens possibles pour la garantir encore mieux, etc.) est aussi souhaitable.

2. Réussir un exposé

LES REGLES A SUIVRE

+Info

3. L'art de bien parler

➔ RESPECT DU TEMPS : L’exposé devra durer 8 minutes (+/- 1 minute : chronométrez-vous en amont, en répétant). Tous les élèves ne pourront pas passer à l'oral (tirage au sort de 8 à 10 élèves). ➔ RESPECT DES AUTRES : Tous les élèves du groupe doivent s’impliquer. Tous parleront équitablement. La note sera à la fois individuelle et collective. Si un des élèves du groupe est absent, les autres doivent être capable de présenter l’exposé sans lui.

LES REGLES A SUIVRE

+Info

Les indications (questions) sous les différents sujets ne sont pas exhaustives. Vous pouvez confronter le sujet à vos propres interrogations. Appuyez votre exposé sur des textes clés, qu'il vous faudra présenter, contextualiser et dater.

4. Les sujets d'exposés

+Info

Exposé n° 1 : Les transformations de l'État-providence

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

L'État-providence désigne l'ensemble des interventions de l'État dans le domaine social, en particulier à travers le système de protection sociale. Le système français s'est construit au fil du temps. Il intègre aujourd'hui de nombreuses prestations sociales et a fortement évolué depuis quelques années. En quoi les transformations de l'Etat-providence constituent-elles un renforcement de la démocratie ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS à consulter

Exposé n° 2 : Le dialogue social

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

DOMAINE 1 - Libertés individuelles, libertés collectives

La notion de « dialogue social » désigne une négociation collective entre des travailleurs, souvent groupés dans des organisations syndicales, l'État et des organisations patronales, pour mieux définir les règles d'un milieu professionnel. Avec l'affaiblissement des syndicats, le dialogue social semble aujourd'hui en panne. En quoi le dialogue social est-il l'expression de la démocratie et son blocage une fragilité pour elle ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Exposé n° 2 : Le dialogue social

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

DOMAINE 1 - Libertés individuelles, libertés collectives

La notion de « dialogue social » désigne une négociation collective entre des travailleurs, souvent groupés dans des organisations syndicales, l'État et des organisations patronales, pour mieux définir les règles d'un milieu professionnel. Avec l'affaiblissement des syndicats, le dialogue social semble aujourd'hui en panne. En quoi le dialogue social est-il l'expression de la démocratie et son blocage une fragilité pour elle ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Exposé n° 3 : Être juré : l'exemple d'une participation concrète à un régime démocratique

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

Tirés au sort en mairie sur les listes électorales, les jurés d'assises participent, avec des magistrats professionnels, au jugement des crimes. La participation de jurés aux activités de la cour d'assises est un mécanisme important dans la plupart des régimes démocratiques contemporains : en France, le jury populaire criminel a été créé en 1791. Aujourd'hui, des réformes de la justice amènent à réduire leur rôle. En quoi être juré est-il l'occasion d'une participation active à la vie démocratique ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Exposé n° 4 : L'engagement politique et syndical aujourd'hui

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

Le recul de l'adhésion à des partis politiques ou à des syndicats pourrait laisser croire que l'engagement politique est un phénomène passé de mode. En réalité, les modes d'engagement et de participation politique sont en pleine mutation. Quelles sont ces nouvelles formes d'engagement syndical et politique ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Exposé n° 5 : Médias et démocratie

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

DOMAINE 2 - Garantir et protéger les libertés

Souvent sous le feu des critiques, les médias jouent pourtant en démocratie un rôle très important puisqu'ils façonnent l'opinion publique. La liberté de la presse est ainsi un bon indicateur démocratique. Encore faut-il s'interroger sur ce qu'est une presse libre et les critères qui la caractérisent, dʼautant plus que, depuis quelques années, l'émergence des réseaux sociaux contribue à redéfinir le rôle des médias. En quoi les médias libres sont-ils des acteurs indispensables au bon fonctionnement démocratique ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Exposé n° 6 : La question du cumul des mandats

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

DOMAINE 2 - Garantir et protéger les libertés

La question du cumul des mandats électifs est une problématique centrale de la vie politique française. Plusieurs lois votées en 1985, 2000 et 2014 restreignent la possibilité de cumuler des mandats. Dans quelle mesure le cumul des mandats est-il un frein au bon fonctionnement des démocraties ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Exposé n° 7 : Démocratie directe ou indirecte ?

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

DOMAINE 2 - Garantir et protéger les libertés

4. Les sujets d'exposés

Face à la crise traversée par les démocraties représentatives, certains souhaitent la mise en place d'une démocratie directe, dans laquelle le peuple souverain participerait directement aux décisions et aux délibérations. Quelles sont les propositions d'évolution vers plus de démocratie directe faites en France et quel serait leur impact (positif et négatif) ?

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Exposé n° 8 : Les démocraties occidentales, un modèle fragilisé

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

DOMAINE 2 - Garantir et protéger les libertés

Abstention en hausse aux élections, défiance à l'égard des institutions et du personnel politique, crise de la démocratie représentative : tous les ingrédients semblent réunis pour faire des démocraties occidentales un modèle fragilisé et discuté. En quoi la France est-elle, comme d'autres démocraties du monde, fragilisée et comment peut-elle se consolider ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Exposé n° 9 : Les lanceurs d'alerte, héros de la démocratie ?

DOMAINE 2 - Repenser et faire vivre la démocratie

DOMAINE 2 - Garantir et protéger les libertés

Les lanceurs d'alerte sont des personnes qui révèlent ou signalent des agissements dangereux ou illicites constituant une menace pour l'individu, l'économie, la société, l'État ou l'environnement, c'est-à-dire pour l'intérêt général. Dans quelle mesure les lanceurs d'alerte sont-ils des héros de la démocratie ?

4. Les sujets d'exposés

QUELQUES DOCUMENTS (à consulter)

Schéma de synthèse

Droits naturels : droits appartenant sans conditions à tout individu quelle que soit son origine. Liberté d'expression : droit de communiquer ou d'afficher ses opinions. Liberté de réunion : droit pour un groupe de se réunir temporairement dans un même lieu, de manière pacifique.

Vocabulaire

Laïcité : attitude de neutralité vis‑à‑vis des religions : un État laïque ne reconnaît ni ne subventionne aucun culte. Liberté de conscience : droit pour toute personne de croire – ou de ne pas croire – à ce qu'elle veut. Liberté de pensée : droit pour toute personne d'avoir et de communiquer ses idées, ses opinions, ses croyances, etc.

Vocabulaire

Liberté d'information : droit d'avoir accès à l'information, de la diffuser et de l'utiliser. Lanceur d'alerte : personne ou institution attirant l'attention publique sur un scandale (politique, économique, écologique, etc.).

Vocabulaire

Prestations sociales : transferts versés, en espèces ou en nature, par les institutions de protection sociale à des individus ou à des familles pour compenser certains risques sociaux. Discrimination : fait de traiter une personne différemment en raison de son origine, de sa couleur de peau, de sa religion, de son genre ou de son orientation sexuelle, de ses orientations politiques ou syndicales. femmes.

Vocabulaire

Question prioritaire de constitutionnalité (QPC) : droit reconnu à toute personne ou instance engagée dans un procès de considérer qu'une loi porte atteinte aux libertés garanties par la Constitution.

Vocabulaire

Censure : fait d'interdire ou d'empêcher par différents moyens (menaces, pression, etc.) la publication d'un ouvrage, l'expression d'une opinion ou encore l'exposition d'une œuvre artistique.

Vocabulaire

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Après une étude des fondements du concept de démocratie, vous êtes invités à vous engager dans une démarche de recherches et de travaux collectifs portant sur les sujets qui vous seront indiqués. Les exposés se feront par groupes de 2 (voire 3) élèves. Ils seront notés à l'aide d'une grille qui vous sera indiquée. La note, à la fois individuelle et collective, compte pour le 2ème trimestre.

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