EJEMPLOS MULTINIVEL

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES MULTINIVEL

DISEÑO UNIVERSAL DE ACTIVIDADES

DISEÑO vertical MULTIGRADO Y MULTINIVEL

Crea una campaña para denunciar en tu contexto próximo, prejuicios y estereotipos lingüísticos frecuentes

CREAR

Detectar, con autonomía creciente y en contextos próximos, prejuicios y estereotipos lingüísticos frecuentes y valora en un informe su incidencia en nuestras vidas

DETECTAR

Analiza las situaciones en las que en contextos próximos, prejuicios y estereotipos lingüísticos y aporta alternativas. Por qué están y por qué se producen. Realiz un informe.

ANALIZAR

Identifica, con cierta autonomía y en contextos próximos, prejuicios y estereotipos lingüísticos frecuentes y realiza carteles de alerta.

IDENTIFICAR

Comprende qué elegir como bien o mal en contextos conocidos, algunos prejuicios y estereotipos lingüísticos. Haz un mural

COMPRENDER

Reconoce, de manera acompañada y en contextos conocidos, algunos prejuicios y estereotipos lingüísticos y culturales muy frecuentes, partiendo de la observación del entorno, Escribre frases sobre ello.

RECONOCER

DISEÑO UNIVERSAL DE ACTIVIDADES

DISEÑO vertical MULTINIVEL COGNITIVO y multigrado CURRICULAR

crear frases en lengua de signos , del entorno aula, grabarlas en video y exponerlas al alumando para intentar adivinarlas.

Crear un diccionariio sencillo con las palabras de uso cotidiano que son de otras lenguas españolas

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

identificar de las palabras de uso cotidiano que son de otras lenguas españolas

Nombrar objetos de usos del aula en lengua de signos.

APLICAR

COMPRENDER

copiar letreros y frases o dibujos que hemos creado colectivamente en el aula de otras lengusas españolas o e lenga de signos

Unir con flechas palabras de uso cotidiano que son de otras lenguas españolas y su procedencia.

RECORDAR

DISEÑO UNIVERSAL DE ACTIVIDADES

DISEÑO vertical multigrado

CREAR

Detectar, con autonomía creciente y en contextos próximos, prejuicios y estereotipos lingüísticos frecuentes

EVALUAR

ANALIZAR

Identificar, con cierta autonomía y en contextos próximos, prejuicios y estereotipos lingüísticos frecuentes

APLICAR

COMPRENDER

Reconocer, de manera acompañada y en contextos conocidos, algunos prejuicios y estereotipos lingüísticos y culturales muy frecuentes, partiendo de la observación del entorno

RECORDAR

DISEÑO UNIVERSAL DE ACTIVIDADES

DISEÑO horizontal MULTINIVEL

GRÁFICO El ascensor

MANIPULATIVO Caja de sumas

SIMBÓLICO Utiliza los algoritmos clásicos

¿PODRÍAS RESOLVER LAS SIGUIENTES PROPUESTAS DE SUMAS CON NÚMEROS ENTEROS?

UN EJEMPLO DE ITINERARIO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE MEJORABLE

APRENDIZAJE ADQUIRIDO

APRENDIZAJE AFIANZADO

Transformar la historia de la que se ha realizado la crítica en un cómic

Aprendizaje mejorable

5-6

CREAR

Realizar la crítica literaria de una lectura realizada por el alumno

Aprendizaje adquirido

7-8

Realizar la crítica literaria de una lectura realizada por el alumno

EVALUAR

Aprendizaje afianzado

9-10

Identificar en un texto narrativo los distintos elementos de la narración

Identificar en un texto narrativo los distintos elementos de la narración

• Actividad de profundización.
• Actividad de desarrollo.
• Actividad inicial.

ANALIZAR

Redactar un breve texto narrativo respetando sus rasgos principales

Redactar un breve texto narrativo respetando sus rasgos principales

Redactar un breve texto narrativo respetando sus rasgos principales

Esta propuesta es flexible: se pueden hacer 4 o 5 itinerarios, p. ej., o incluir en el itinerario 3 solo dos actividades iniciales y otras dos de desarrollo… Todo, adaptándose a lo que tenemos en clase.

APLICAR

En una selección de textos, distinguir cuál es narrativo y cuál no

En una selección de textos, distinguir cuál es narrativo y cuál no

En una selección de textos, distinguir cuál es narrativo y cuál no

COMPRENDER

RECORDAR

Elaborar esquema de los rasgos del texto narrativo

Elaborar esquema de los rasgos del texto narrativo

Elaborar esquema de los rasgos del texto narrativo

ITINERARIO 1

ITINERARIO 2

ITINERARIO 3