EL objetivo es recoger la mayor información posible. Concretamente los objetivos son: especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso, asi como establecer las condiciones historicas (amnesis) y actuales importantes (biólogicas sociales y ambientales).
Entrevista inicial Primera recogida de información
Formulación de hipótesis sobre el caso según las observaciones realizadas y la información recogida.
Entrevista de historia clinica. Formulación de hipotesis y deducción de enunciados verificables.
Una vez que se tenga claro el motivo de la consulta, comenzaremos a tratar la historia familiar, en esta fase se recolectaran los antecedentes familiares y personales.
Deducción de enunciados verificables, que hace referencia a la elección de instrumentos por cada una de las variables presentes en la hipótesis.
Fases del psicodiagnóstico
El proceso de evaluación siempre comienza cuando un cliente realiza una demanda a una profesional de la psocológia. A partir de ese momento se incia un proceso cuyo objetivo es resolver la demanda planteada. Esto conlleva diferentes tomas de desciones a traves de frases o momentos, que son los utilizados en investigación.
PsicometríaContrastación: administración de test y otras tecnicas de evaluación
¿Qué características tiene un buen examinador?-Adaptar sus tecnicas de evaluación. -Ayuda a que los niños se sientan comodos -Mantiene contacto visual -Disipa las dudas y temores de los menores al llegar a la evaluación. -Contiene oprejuicios. -Observa detalladamente al niño durante la apoicación. -Establece un adecuado rapport. -Neutralidad y conciencia de si mismo.
Esta fase se divide en 3 subfases (Fernández Ballesteros, 2001)
INTEGRACIÓN, INFORME Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS. COMUNICACIÓN DE RESULTADOS: EL INFORME
Si en la evaluación se detectan condiciones importantes (del sujeto, del contexto, biológicas, etc) que no se ajusten a la demanda, también se integran en los resultados. Respecto al como comunicar los resultados al cliente/sujeto algunos profesionales consideran que es mejor dar primero la información oral, y otros consideran que es mejor lo contrario. En caso de que se considere que el paciente requiere tratamiento, despúes de este proceso comenzaría otro proceso: el intervetivo-valorativo.
La integración de los resultados permitirá de descripción, clasificaión o predicción de la conducta del sujeto y determinará si se debe orientar, seleccionar o proponer una intervención. El informante nunca tiene que perjudicar al niño.
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La evaluación psicológica puede presentar diferentes objetivos: diagnóstico, orientación, selección y tratamiento o cambio (Fernández- Ballesteros, 2011). En el ámbito de la aplicaión clínica el objetivo que suele plantear es el diagnóstico, que consiste en la asignación de un sujetoa una categoria del sistema de clasificación psiquiatrico.Esto requiere que el profesional tenga un conocimiento exhaustivo del sistema de clasificación y de la psicopatología. El objetivo de la orientación o consejo psicológico se basa en que el estudio psicológico se realiza con la finalidad de ayudar a tomar desiciones o establecer planes de acción. En esta evaluación es importante atender a las características de la persona evaluada para orientarle hacia la situación que mejor se le adapta. Cuando el objetivo es la selección, se basa en escoger entre diferentes personas la más apta para el desempeño de alguna actividad previamente establecida. Por último la evaluación puede realizarse con la finalidad de aplicar un tratamiento y producir un cambio en el comportamiento de la persona.
Se analizara la información obtenida del paciente y las fuentes informantes, y se relaciona con los conocimientos generales y especificos de la psicología. Con esto se puede establecer 4 tipos de supuestos que, posteriormente, hará falta contrastar: 1-Los supuestos de cuantificación. 2-Los supuestos de semejanza. 3-Los supuestos de asociación predictiva. 4- Los supuestos de asociación funcional Para que este proceso se realize correctamente, cada una de las variables debe estar operazionalizada con más de un instrumento.
En la segunda parte de esta fase se realiza la deducción de enunciados verificables, que hace referencia al proceso mediante el cual se realiza el listado de las variables implicadas en las hipótesis planteadas y se seleccionan los test y técnicas concretas con los que evaluarlas, asi como el procedimiento a seguir en la evaluación.
1-En la subfase de preparación y planificación el profesional se prepara para la administración de los instrumentos y planifica su pase.2-Para la subfase de administración se tendrá en cuenta las instrucciones de laspruebas según los manuales. 3-En la subfase de análisis de los resukltados obtenidos en los instrumentos utilizados,éstos se realizan tanto a nivel cualitativo como cuantitativo. Esto permite comprobar si las hipótesis eran adecuadas.
Pasos en la psicometríaPaso 1: Elección de pruebas. -Las respuestas seleccionadas deben responder la pregunta que plantea en el motivo de consulta. -Se deben elegir elementos confiables y validos, preferentemente instrumentos estandarizados en la población a la que el menor pertenece o similar. -El capacitador esta capacitado para la aplicaión de las pruebas. Paso 2:Preparación de material y espacio Paso 3: Sugerencias del manejo del menor en la evaluación. Paso 4: Aplicación del instrumento. Paso 5: Registro y calificación. Paso 6: Informe. -Ficha de identificación -Antescedentes -Objetivo de la evaluación -Pruebas aplicadas y resultados obtenidos.
Fases del psicodiagnostico
Vania Villanueva
Created on November 12, 2023
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PsicometríaContrastación: administración de test y otras tecnicas de evaluación
¿Qué características tiene un buen examinador?-Adaptar sus tecnicas de evaluación. -Ayuda a que los niños se sientan comodos -Mantiene contacto visual -Disipa las dudas y temores de los menores al llegar a la evaluación. -Contiene oprejuicios. -Observa detalladamente al niño durante la apoicación. -Establece un adecuado rapport. -Neutralidad y conciencia de si mismo.
Esta fase se divide en 3 subfases (Fernández Ballesteros, 2001)
INTEGRACIÓN, INFORME Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS. COMUNICACIÓN DE RESULTADOS: EL INFORME
Si en la evaluación se detectan condiciones importantes (del sujeto, del contexto, biológicas, etc) que no se ajusten a la demanda, también se integran en los resultados. Respecto al como comunicar los resultados al cliente/sujeto algunos profesionales consideran que es mejor dar primero la información oral, y otros consideran que es mejor lo contrario. En caso de que se considere que el paciente requiere tratamiento, despúes de este proceso comenzaría otro proceso: el intervetivo-valorativo.
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