JOHN DEWEY

CONCLUSIONES

"Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y porque nos interesa".

APORTACIONES DE DEWEY

INTRODUCCIÓN

Razones por las cuales hablar de John Dewey

Influencia y vigencia

FUENTES

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"John Dewey: Filosofía, Educación y Democracia en Acción"

Implicaciones educativas

VIDA Y CONTEXTO

1859-1952

Escuela progresiva vs Escuela tradicional

VIDEO

FRASE

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La teoría de la experiencia

PRAGMATISMO E instrumentalismo.

... en el pensamiento de Dewey

FRASE

Bases filosóficas

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Tabla Escuela tradicional vs Escuela Nueva

OBRAS

FRASE

• Crucial indagar las contribuciones de figuras educativas y filosóficas destacadas.
• Líder de pensamiento, cuyas ideas perduran en el tiempo.
• Enfoque pragmático -convergencia entre filosofía y práctica educativa-
• Enriquece conocimiento y ofrece perspectivas valiosas para los desafíos en educación.​

"La escuela es, por encima de todo, el lugar donde las personas jóvenes aprenden a ser ciudadanos activos y responsables."

la flexibilidad, la libertad, la actividad, el respeto al niño y a su interés personal, además de la permisividad para formar grupos de trabajo.

Referencias

• Dewey, J. (1996). Democracia y educacion Dewey, Capítulo XI: Experiencia y pensamiento en Democracia y educación. Madrid: Morata, pp. 124 - 134. Ediciones Morata.

• FeliciCultura [@felicicultura402]. (2016, octubre 17). La educación según John Dewey, Maite Larrauri. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=EE84Z5rAnrA

• Ramirez, A. (2016, noviembre 17). John Dewey y la escuela rural mexicana. Edu.mx. https://difusionyextension.upnvirtual.edu.mx/index.php/direccion-y-extension-universitaria/blog/275-john-dewey-y-la-escuela-rural-mexicana

• Ruiz, G. (2013). La teoría de la experiencia de John Dewey: significación histórica y vigencia en el debate teórico contemporáneo. Foro de educación, 11(15), 103–124. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447544540006

• Taylor, X., Arredondo, A., & Padilla, A. (2016). John Dewey en México: Una experiencia compartida en el mundo rural. Espacio Tiempo y Educación, 3(2), 33. https://doi.org/10.14516/ete.2016.003.002.002

• Quintero, C. [@carinaquintero7035]. (2013, julio 18). La aventura del pensamiento - cap19 - Dewey. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=jMBuW9mEPG8

• Garfias*, R. V. (2021, agosto 20). John Dewey y las normales rurales. La Jornada. https://www.jornada.com.mx/notas/2021/08/20/politica/john-dewey-y-las-normales-rurales/

• MundoDemocrático [@mundodemocratico1922]. (2016, diciembre 20). Filosofía de Educación - John Dewey - Parte 1. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=AEWKnAcga_Y

• MundoDemocrático [@mundodemocratico1922]. (2018, mayo 11). Filosofía de Educación - John Dewey - Parte 2. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=jpkvGw74eMY

• Español, S. [@SproutsEspanol]. (2023, abril 6). Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=ooLWFJLC-70

• John Dewey nació en 1859 en Burlington, EE. UU.
• Desarrolló una vida dedicada al pensamiento, estudio y escritura.
• Participó activamente en la reforma educacional, en el movimiento obrero y luchó por los derechos de la mujer, libertades civiles y la paz.
• Filosóficamente, presentó una versión propia del pragmatismo dirigida a la reconstrucción de la sociedad.
• Expansión hacia el oeste y movilidad social en el s.XIX
• Valoración de la experiencia humana para el cambio
• Ductilidad de las instituciones

• Dewey, influyente pedagogo en la primera mitad del siglo XX, dejó una marca indeleble en la teoría educativa estadounidense.
• Basándose en pragmatismo e instrumentalismo, desarrolló un sistema filosófico que resalta la utilidad práctica del conocimiento.
• Dewey introdujo conceptos clave como experiencia, aprender haciendo y pensamiento reflexivo, revolucionando la pedagogía.
• Crítico de la educación tradicional, abogó por un modelo progresivo centrado en el alumno, sus intereses y actividad.
• Propuso un papel de docente como guía facilitador, no autoridad, en una escuela democrática y participativa

• Educación como reconstrucción constante de la experiencia y conocimiento, visión visionaria.
• Influencia en pedagogos mexicanos del siglo XX, adaptación en escuelas rurales.
• Ideas pedagógicas evolucionaron, impulso inicial trascendental.
• Aprendizaje activo, proyectos escolares, resolución de problemas reales provienen de sus propuestas.
• Dewey referencia actual, visión progresista, democrática y centrada en la experiencia educativa.

• Aprendizaje por descubrimiento
• Inclusión del debate y trabajo en proyectos
• Docente como facilitador y no autoridad

INFLUENCIA

• Aprendizaje por descubrimiento.
• Inclusión del debate y trabajo en proyectos
• Docente como facilitador y no autoridad

• Aplicación limitada en escuelas estadounidenses
• Gran impacto en desarrollo teórico de la pedagogía

Veamos el caso de...

"La reflexión y la acción mutuamente vitalizan. No es que la reflexión preceda a la acción, o que la acción preceda a la reflexión, sino que se dan simultáneamente."

"El padre de la Educación Renovada"

Obras importantes

• Psicología (1887).
• Democracia y Educación (1916).
• My Pedagogic Creed, (1897).
• La escuela y la sociedad, (1899),
• La escuela y el niño.
• Las escuelas de mañana, (1916.
• Democracy and Education (1916).

La reconstrucción en la filosofía (1920).– Naturaleza humana y conducta (1922). – La búsqueda de la certeza (1929). – El arte como experiencia (1934). – Lógica: la teoría de la pregunta (1938). – Problemas del hombre (1946).

Crítica a Herbart y al niño como ser a modelar: donde el niño era un sujeto pasivo a moldear. la espontaneidad infantil.

• Defensa de la actividad, interés y espontaneidad del niño: Frente a la pedagogía tradicional,
• Dewey privilegiaba la actividad, los intereses y el impulso creativo innato del niño en el proceso educativo.

• Educación como reconstrucción constante de la experiencia
• Aprendizaje por experiencia (learning by doing)
• Método de problematización
• Escuela Nueva

Escuela Tradicional vs. Escuela Nueva

PRAGMATISMO

Esta corriente filosófica se centra en la idea de que la verdad y el significado de las ideas deben ser evaluados en términos de sus consecuencias prácticas y su utilidad práctica.

INSTRUMENTALISMO

Sostiene que las teorías científicas y los conceptos no deben interpretarse como descripciones verdaderas de la realidad subyacente, sino más bien como instrumentos útiles para predecir y explicar fenómenos observables

• Antifundamentalismo (no certeza)
• Falabilismo (interpretativa y sujeta a la corrección crítica).
• Sensibilidad para aceptar el azar (no dogmas)
• Caracter social del "Yo" y alentar una comunidad crítica

• Énfasis en la utilidad.
• Rechazo de compromisos ontológicos
• Flexibilidad conceptual