COMPENDIO

Compendio de recursos innovadores para la enseñanza de las Ciencias Sociales

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA MATERIA: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES TEMA: COMPENDIO DE RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ESTUDIANTE: ODALIS VALDEZ DOCENTE: Mg. VERÓNICA PÉREZ GAVILANES CICLO: 5to PARALELO: 01

INTRODUCCIÓN

Los recursos educativos se constituyen como el apoyo pedagógico que incide en reforzar la actuación del docente (Vargas, 2017), por lo cual optimiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo así que estos recursos en la enseñanza de las ciencias sociales responde a los requerimientos, de tal manera que motiva y despierta el interés de los estudiantes. Siendo así, que los recursos inciden en lograr el entusiasmo a la hora de aprender.

recursos tangibles

Los recursos tangibles son aquellos que inciden en la observación y manipulación física, de modo que se utilizan y están a disposición del docente.

folletos

Recurso didáctico que se constituye como una herramienta para facilitar tanto la comprensión como el enriquecimiento del conocimiento, siendo importante porque estimula la creatividad de los estudiantes.

maquetas

Las maquetas son representaciones diversas, que son ejecutadas con materiales simples, además la mayoría de los estudiantes disfrutan de realizar este tipo de actividad, desarrollando los conocimientos significativos.

crucigramas

Consiste en la selección de palabras claves y entrecruzadas, este recurso ayuda a que se promueva la participación grupal, además de ser una distracción constructiva. Un ejemplo sería un crucigrama de las industrias y artesanías del Ecuador.

rompecabezas

Este recurso se conceptualiza como un juego de mesa, es por ello que su objetivo es formar una figura combinada, de ahí que ayuda a reafirmar conocimientos, desarrollar actitudes de criticidad y reflexión personal. Ejemplo sectores de la economía.

albúm

El albúm es un recurso importante,dado que proporciona oportunidades de aprendizaje, además de que combina textos e imágenes, fortaleciendo de tal modo la comunicación.

periódico mural

Se afianza como un recurso que permite que se suscite la comunicación visual y local, por otro lado fomenta la colaboración, exploración y dinámica, siendo así que bajo la tutela de los docentes los estudiantes pueden mostrar sus conocimientos y capacidades. Por ejemplo el periódico mural sobre el descubrimiento de América.

línea de tiempo

Se constituye como una serie de divisiones que están establecidas para la comprensión por medio de la visualidad, el conocimiento histórico y los acontecimientos, permitiendo que los estudiantes reconstruyan la realidad.

MENTEFACTO

Se constituye como un diagrama, de modo que se arman proposiciones relacionadas con el concepto que se aborda. Por lo que permite lo siguiente:Investigación previa. Trabajo individual y en equipo.

COLLAGE

Ensambla elementos diversos, siendo creado por los estudiantes para que puedan aprender de una forma más dinámica, así mismo forja el proceso lógico.

recursos intangibles: Mapas Flash interactivos

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Selección de mapas interactivos de gran tamaño, para que los estudiantes aprendan jugando en clase, tanto de geografía política como física.

Referencias

Cuenca Benavides, R. (2012). Recursos y estrategias didácticas para enseñar Estudios Sociales, de acuerdo a la actualización y fortalecimiento curricular en el octavo año de Educación del colegio Técnico Agropecuario Logroño, año lectivo 2011-2012. Cuenca: Universidad Politécnica Salesiana sede Cuenca. Vargas Murillo, Gabino. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos Hospital de Clínicas, 58(1), 68-74. Recuperado en 12 de noviembre de 2023, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-67762017000100011&lng=es&tlng=es.

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