Campos formativos

Español Lenguas Indígenas Lenguajes Artísticos Lenguas extranjeras Lengua de señas mexicana

Son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas con las cuales las personas pueden comunicarse, expresare, conocer, representar, aprender, interpretar necesidades, emociones, experiencias e ideas.

Los alumnos adquieran y desarrollen formas de expresión y comunicación sobre sus formas de ser y de estar con el mundo.

LENGUAJE S

Objetivo

Cuerpo humano Seres vivos Materia Energía Salud Medio ambiente Tecnología.

Reconocer que existen diferentes caminos para construir los conocimientos, usarlos y compartirlos.

Poder comprender y explicar los fenómenos y procesos naturales de nuestro alrededor.

Saberes y pensamiento científico

Objetivo

Campos formativos de la nem

Los alumnos sea capaces de entender, explicar, describir, analizar e interpretar las relaciones sociales y culturales en las que forman parte y de su entorno.

La relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales.

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Identidad cultural Pensamiento crítico

Objetivo

El ser humano interactúa con su comunidad por medio de un proceso dinámico y de construcción personal y social, y de participación auténtica.

Los estudiantes construyan su identidad personal y desarrollen sus potencialidades reconociendo y respetando su valor mismo y el de otras personas.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Experiencias colectivas e individuales Nuestro contexto

Objetivo

Es un organizador curricular que contiene los elementos centrales sobre que y cuáles son los objetos d aprendizaje y cómo se pretende que se enseñen en relación con lo planteado en los campos formativos.

PROGRAMAS DE ESTUDIO

Características

Características

• Enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas sin importar sus raíces étnicas ni condición social.
• Concientiza a los estudiantes sobre la responsabilidad de sus acciones y actos en sus diversos ámbitos.
• Plantea el aprendizaje de aspectos relacionados con la crisis ambiental y las relaciones entre culturas.
• Los alumnos aquieran y desarrollen sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva.

Características

• Contribuye a formar una ciudadanía que cuente con los conocimientos suficientes, ya sea para, resolver un problema o explicar lo que sucede alrededor.
• Promueve una participación democrática. Los alumnos generen y expresen opiniones propias y tomen decisiones fundamentadas en asuntos de relevancia social y personal.
• Contribuyan a la transformación sustentable de la comunidad.
• Practica de relaciones sociales, igualitarias e interculturales.
• El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos.

Características

• Los contenidos están orientados a identificar, fortalecer y poner en práctica el conjunto de conocimientos y valores en base a nuestras experiencias individuales, colectivas y nuestro entorno.
• Se centran en el conocimiento de sí y de los demás.
• En la comprensión consciente de la vida emocional y afectiva propia, el cuidado de la salud, análisis crítico de situaciones y problemas sociales.

Características

• Establecen vínculos que invitan a la participación y convivencia colaborativa con el fin de comprender y atender situaciones de la vida diaria.
• Favorecen a la puesta en practica de los lenguajes para potenciar su uso.
• Ofrecen la oportunidad de explorar y desarrollar habilidades como la sensibilidad, percepción o imaginación para interpretar y repercutir en su realidad.
• Exploran, experimentan y producen creaciones individuales y colectivas.

Son la integración de la pluralidad de saberes y conocimientos que acercan al estudiante a la realidad que se pretende estudiar, le permiten tener una visión más compleja de la vida desde diversos ámbitos.

• Relacionan aspectos institucionales, curriculares y docentes.
• Fungen como el punto de partida para el trabajo de la educación dentro de sus diferentes niveles y dentro del proceso de contextualización.
• Se refleja el trabajo colectivo del docente y de los Consejos Técnicos Escolares.