ESQUEMA LEYES EDUCATIVAS

JOSE MANUEL RODRIGUEZ REY

LEYES EDUCATIVAS EN ESPAÑA

LOECE

LGE

LOGSE

LEY MOYANO

LODE

LOPEG

LOCE

LOMCE

LOE

LOMLOE

ley de intruccion publica 1857

CONTEXTO HISTORICO LEY MOYANO

La Ley de Instrucción Pública de 1857 fue un paso significativo en el desarrollo del sistema educativo en España, marcó un cambio en la dirección de la educación en el país. La ley lleva el nombre de Claudio Moyano debido a su papel crucial en su promulgación y desarrollo.

La Ley Moyano se promulgó durante el reinado de Isabel II en un contexto de cambios sociales y políticos en España. Este periodo se caracterizó por la lucha entre liberales y conservadores y reflejó la influencia de las ideas liberales y progresistas que buscaban modernizar las instituciones del país.

Claudio Moyano fue un politico liberal español él cual revolucionó la enseñanza en España llevando a cabo la ley más longeva de la historia del país.

ley de instruccion publica 1857

Claves principales ley moyano(1857-1970)

• Norma con Rango de Ley, considerada la primera reforma educativa. Mantiene el regimiento de la enseñanza durante 113 años.

• Obligatoriedad de la enseñanza primaria para los niños de 6 a 10 años.
• Creación de Escuelas Normales con el objetivo de formar a los docentes.
• Nueva manejar de organizar los estudios en tres fases: Primaria (obligatoria y gratuita), Secundaria y enseñanza superior.
• Inspección Educativa introdujo un sistema de inspección para asegurar la calidad de la enseñanza en todo el país. Esta medida marcó un avance significativo en la regulación y control del sistema educativo.
• Presentó graves insuficiencias, nueva pirámide escolar: popular en la base y elitista en el medio y superior

ley general de educacion 1970

CONTEXTO HISTORICO LGE 1970

• Régimen de Franco: La década de 1970 marcó el final del régimen de Francisco Franco, que gobernó España desde 1939. Durante gran parte de su mandato, se caracterizó por un autoritarismo político y una orientación conservadora en diversos aspectos, incluida la educación.

• Desarrollo económico: En las décadas de 1950 y 1960, España experimentó un período de desarrollo económico, conocido como el "desarrollismo". Sin embargo, a medida que la sociedad española evolucionaba, aumentaba la demanda de cambios políticos y sociales, incluida la educación.

• Demandas de modernización: A finales de la década de 1960, la sociedad española mostró un creciente interés en la modernización y apertura política. Hubo una creciente demanda de mayor participación ciudadana y de cambios en instituciones clave, como el sistema educativo.

• Transición a la democracia: La Ley General de Educación de 1970 se promulgó en los últimos años del régimen franquista, pero su influencia se extendió a los primeros años de la Transición Española, que fue el proceso que llevó a la instauración de la democracia en España después de la muerte de Franco en 1975.

ley general de educacion 1970

CLAVES PRINCIPALES LGE 1970

• Educación obligatoria y gratuita: La ley estableció la educación básica como obligatoria y gratuita para todos los niños de seis a catorce años.

• Ciclos educativos: uno de educación general básica (de seis a catorce años) y otro de educación media (de catorce a dieciséis años). Esta estructura buscaba proporcionar una educación más completa y adaptada a las necesidades de los estudiantes.

• Sistema educativo centralizado, con uniformidad en la enseñanza entre comunidades autónomas.

• Reforma universitaria: La ley también introdujo reformas en el sistema universitario, buscando modernizar la enseñanza superior y adaptarla a las necesidades del país. Se establecieron nuevas estructuras académicas y se promovió la investigación.

• Participación de la comunidad educativa: La ley buscó fomentar la participación de la comunidad educativa, incluidos padres, profesores y alumnos, en la toma de decisiones relacionadas con la educación. Este enfoque participativo reflejaba los cambios sociales y políticos de la época.

Ley organica reguladora de estatutos de centros educativos 1980

CONTEXTO HISTORICO LOECE 1980

La LOECE fue parte de las reformas educativas que tuvieron lugar en España después de la transición a la democracia, siguiendo la dictadura de Francisco Franco. Esta ley estableció el marco legal para la organización y funcionamiento de los centros educativos en España. Aunque ha sido derogada por leyes posteriores, como la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990, la LOECE influyó en el desarrollo de la educación en ese momento. Sin embargo, la LOECE fue objeto de críticas y controversias. Algunos sectores argumentaron que no lograba abordar completamente las necesidades de un sistema educativo más democrático y moderno. Estas críticas contribuyeron a la posterior promulgación de la LOGSE en 1990, que introdujo cambios más profundos en la estructura y los principios del sistema educativo español. En resumen, la década de 1980 en España estuvo marcada por la transición a la democracia, y la LOECE fue una de las respuestas legislativas a los cambios políticos y sociales que se estaban produciendo en ese momento.

ley organica reguladora de estatutos de centros educativos 1980

Claves Principales loece 1980

• Descentralización y Autonomía: La LOECE buscaba descentralizar la administración educativa, otorgando mayor autonomía a los centros escolares. Esto implicaba dar a los propios centros la capacidad de tomar decisiones sobre cuestiones como la organización interna, la elaboración de proyectos educativos y la participación de la comunidad educativa en la gestión escolar.

• Participación de la Comunidad Educativa: promovía la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones. Se buscaba involucrar a padres, profesores y alumnos en el proceso educativo y en la gestión de los centros escolares.

• Mejora de la Calidad Educativa: establecía medidas para mejorar la calidad de la educación y la formación del profesorado. Esto incluía la promoción de la actualización y perfeccionamiento del personal docente.

• Flexibilidad Curricular: introducía cierta flexibilidad en el currículo, permitiendo adaptaciones para atender a la diversidad de los alumnos. Se buscaba una educación más personalizada que tuviera en cuenta las necesidades individuales de los estudiantes.

• Pluralismo y Respeto a la Diversidad: reconocía el derecho a la educación y la cultura en el contexto del respeto a la diversidad cultural y lingüística de España. Esto reflejaba los principios de la nueva Constitución, que reconocía y protegía la pluralidad de la sociedad española.

ley organica del derecho a la educacion 1985

CONTEXTO historico lode 1985

El gobierno de Felipe González, del Partido Socialista Obrero Español (PSOE), tomó el poder en 1982 y tuvo como uno de sus objetivos principales la modernización y democratización de las instituciones españolas. En el ámbito educativo, José María Maravall fue designado Ministro de Educación y Ciencia en el gobierno de González, y bajo su liderazgo se impulsó la LODE. Es importante mencionar que la LODE no estuvo exenta de críticas y controversias, y a lo largo de los años se realizaron modificaciones a través de otras leyes educativas, como la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) en 1990, que introdujo cambios significativos en la estructura del sistema educativo español. La LODE buscó establecer un marco normativo que reflejara los principios democráticos y garantizara el derecho a la educación en España. La ley fue concebida como un instrumento para promover la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación, introducir mecanismos de participación democrática en la gestión de los centros educativos y adaptar el sistema educativo a las nuevas realidades y desafíos de la sociedad española de la época.

LEY ORGANICA DEL DERECHO A LA EDUCACION 1985

Claves principales lode 1985

• Participación Democrática: Introdujo mecanismos de participación democrática en la gestión de los centros educativos a través de la creación de consejos escolares, en los que estaban representados diversos sectores de la comunidad educativa, incluyendo a padres, profesores, y alumnos.

• Igualdad de Oportunidades: La ley buscó garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia en el sistema educativo, independientemente del origen socioeconómico o geográfico.

• Autonomía de los Centros: Introdujo la autonomía de los centros educativos, otorgándoles mayor capacidad para gestionar sus recursos y tomar decisiones pedagógicas.

• Adaptación Curricular: Buscó la adaptación de la educación a las necesidades y características de los alumnos, reconociendo la diversidad de aptitudes, intereses y ritmos de aprendizaje.

• Orientación y Asesoramiento Educativo: Promovió servicios de orientación y asesoramiento educativo para apoyar a los alumnos en su desarrollo académico y personal.

• Cambio en el sistema de subvenciones: crearon centros públicos, concertados y privados.

ley organica de ordenacion general del sistema educativo español 1990

contexto historico LOgse 1990

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) fue una ley española que entró en vigor en 1990. Su principal objetivo era reformar y modernizar el sistema educativo en España. La sociedad española experimentó cambios profundos en las décadas de 1970 y 1980, con un aumento en la demanda de una educación más moderna, inclusiva y adaptada a las necesidades de una sociedad en transformación. La LOGSE buscó abordar estas demandas y adaptar la educación a los desafíos contemporáneos. Aunque la LOGSE introdujo cambios significativos, también generó cierta controversia y críticas. Posteriormente, en 2006, fue sustituida por la Ley Orgánica de Educación (LOE),

ley organica de ordenacion genral del sistema educativo español 1990

claves principales logse 1990

• Inclusión y Equidad: La LOGSE hizo hincapié en la inclusión y la equidad, buscando garantizar un acceso más igualitario a la educación para todos los ciudadanos, independientemente de su origen socioeconómico o geográfico. Enseñanza de Régimen Especial, alumnos con necesidades educativas y la introducción de programas de compensación para evitar las desigualdades.

• Descentralización: descentralizó el sistema educativo, otorgando a las comunidades autónomas un mayor control y autonomía sobre los aspectos educativos. Esto reflejaba la diversidad cultural y lingüística de España.

• Ciclos y Evaluación Continua: Introdujo la idea de ciclos educativos y una evaluación continua en lugar de un sistema más centrado en exámenes finales. Esto buscaba promover un aprendizaje más integral y continuo a lo largo de la educación básica.

• Flexibilidad Curricular: introdujo una mayor flexibilidad en los planes de estudio, permitiendo adaptar la educación a las necesidades específicas de los estudiantes. Esto incluía la posibilidad de elegir entre diferentes itinerarios educativos.

• Formación Integral: Se enfocó en una formación integral, incluyendo aspectos más allá de los académicos, como la formación en valores, la educación cívica y el desarrollo personal.

• Adaptación a Estándares Europeos: buscó armonizar el sistema educativo español con los estándares europeos, anticipando la integración en el Espacio Europeo de Educación Superior.

ley organica de participacion, evaluacion y gobierno de los centros docentes 1995

contexto historico lopeg 1995

• Sustitución de la CEE porla UE en 1992: Las ayudasfinancieras y el fácil acceso a un gran mercado desarrollado impulsó el crecimiento español, acercándoloa niveles europeos. Por otro lado, se dió una apertura aceleradade nuestra economía, que fue un reto de una mayor competencia y más exigentes pautas de política económica, abandonandola práctica de las devaluaciones competitivas en inicios de los 90.

• Inflación y crisis económica de 1992: Tras los Juegos Olímpicos de Barcelona y la Expo de Sevilla de 1992, España tuvo una gran inflación que acarreó una crisis económica, esa crisis influyó en las elecciones de 1993.
• Descontentosocial por la aprobación de la ley porque el PSOE no tenía mayoría absoluta.

ley organica de participacion, evaluacion y gobierno de los centros docentes 1995

Claves principales lopeg 1995

• Consolida la autonomía de los centros docentes, refuerza sus competencias y la participación de la comunidad educativa en la organización y gobierno de los centros educativos y en la definición del Proyecto Educativo.
• Centros públicos reciben autonomía en la gestión de los recursos económicos, abriendo la posibilidad de que las Administraciones educativas deleguen en los centros las compras, contratación de servicios,etc.
• Regula la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) en los centros con fondos públicos.
• Amplían los ámbitos de la Evaluación para mejorar la calidad. Se aplica evaluación: con los alumnos, los procesos educativos, el profesorado, los centros y sobre la administración.

ley organica de calidad de la educacion 2002

contexto historico loce 2002

La LOCE fue una ley educativa en España que entró en vigor en 2002, aprobada durante el gobierno del Partido Popular, presidido por José María Aznar. La mayoría de las reformas no se llevaron a cabo ya que fue derogada tras la victoria socialista en el 2004. Esta ley fue una reforma significativa en el sistema educativo español y buscó introducir cambios en varios aspectos, aunque fue objeto de controversia y criticas por parte de la oposicion politica, algunos sindicatos y parte de la sociedad porque favorecia la privatizacion de la educación y desigualdades en su acceso. Con el cambio de gobierno en 2004, la LOCE fue derogada y se introdujo una nueva ley educativa, la Ley Orgánica de Educación (LOE).

ley organica de calidad de la educacion 2002

claves principales loce 2002

• Nuevas Formas de Gestión Escolar: introdujo cambios en la gestión de los centros educativos, permitiendo la participación de entidades privadas en la gestión de escuelas públicas a través de conciertos educativos.
• Atención a la Diversidad: abogaba por una atención a la diversidad, reconociendo la necesidad de adoptar medidas para asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales, tuvieran acceso a una educación de calidad. Esto incluía la atención a estudiantes con discapacidades, necesidades especiales o talentos excepcionales.
• Organiza las medidas a través de : Orientar el sistema educativo hacia los resultados, reforzar un sistema de oportunidades de calidad para todos, convicción de los valores del esfuerzo por parte de todos los miembros y de la exigencia personal...

ley organica de educación 2006

contexto historico loe 2006

Nueva ley educativa bajo el gobierno de Jose Luis Rodriguez Zapatero, desarrollada por Maria J. San segundo y Maria Cabrera. Las críticas hacia la LODE debido a la percepción de que no abordaba adecuadamente los desafíos educativos emergentes y no proporcionaba una estructura sólida para la educación surgió esta nueva ley. La LOE de 2006 fue promulgada para abordar algunas de estas preocupaciones y establecer nuevas pautas para el sistema educativo español. Se dieron reformas educativas en diferentes países tras la convergencia europea y los resultados en las pruebas internacionales. En España se hacen esfuerzos para alcanzar estándares educativos europeos.

Ley organica de educacion 2006

claves principales loe 2006

• Inclusión educativa: Se reforzaron las medidas para garantizar la igualdad de oportunidades y la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales.

• Evaluación continua: Se implementaron sistemas de evaluación continua para medir el progreso de los estudiantes a lo largo de su educación.
• Se introducen el concepto de competencias básicas (destrezas que los alumnos han de adquirir a lo largo del proceso educativo).
• Evaluaciones de diagnóstico en 4º de Primaria y 2º de la ESO para comprobar el nivel de conocimientos de los alumnos.
• Impulso de la educación en valores: Se hizo hincapié en la importancia de la educación en valores cívicos y éticos.

ley organica para la mejora de la calidad educativa 2013

contexto historico lomce 2013

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) fue aprobada en España en diciembre de 2013.La LOMCE fue presentada por el gobierno liderado por el Partido Popular (PP) y su entonces ministro de Educación, José Ignacio Wert. Su contexto histórico se enmarca en el periodo de crisis económica que afectó a España a partir de 2008. España experimentó una grave crisis económica, con una recesión que afectó diversos sectores, incluido el educativo. El cambio de gobierno en España en 2018, con la llegada del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) al poder, tuvo implicaciones para la LOMCE. El nuevo gobierno expresó su intención de derogar algunos aspectos de la ley. En resumen, la aprobación de la LOMCE en 2013 se dio en un contexto de crisis económica, reformas educativas anteriores y descontento social.

Ley organica para la mejora de la calidad educativa 2013

claves principales lomce 2013

• Programas de refuerzo y atención a la diversidad: La ley estableció medidas para mejorar la atención a la diversidad, implementando programas de refuerzo para estudiantes con dificultades y promoviendo la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales.

• Fomento de la Formación Profesional (FP): Se buscó potenciar la Formación Profesional como una vía educativa igualmente válida que la educación universitaria, promoviendo una mayor conexión entre la FP y el mundo laboral.

• Enseñanza de la religión: La ley mantuvo la asignatura de religión como una materia evaluable, aunque permitía la elección de una asignatura alternativa de valores éticos en su lugar.
• Flexibilidad curricular: La ley introdujo medidas para otorgar mayor autonomía a los centros educativos y permitir una mayor flexibilidad curricular. Se buscaba adaptar la educación a las necesidades específicas de los estudiantes y fomentar la diversificación de las materias ofrecidas.

ley organica de modificacion de la loe 2020

contexto historico lomloe 2020

La Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE), también conocida como Ley Celaá, aprobada en diciembre de 2020. Esta ley modificó la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006. La LOMLOE fue aprobada durante el gobierno del Partido Socialista Obrero Español (PSOE), liderado por el presidente Pedro Sánchez. Este partido había llegado al poder tras una moción de censura en 2018, sucediendo al Partido Popular. Este cambio político influyó significativamente en la agenda legislativa y en las prioridades de política educativa. La LOMLOE tuvo como objetivo principal la derogación de aspectos clave de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013, aprobada durante el gobierno del Partido Popular. Cabe destacar el impotante acontecimiento vivido de forma internacional como fue la pandemia del Covid-19 y todo lo ue ello acarreó.

ley organica de modificacion de la loe 2020

claves principales lomloe 2020

• Refuerzo de la Educación Infantil: Se dio énfasis al refuerzo de la educación infantil como base para el desarrollo posterior de los estudiantes. Se consideró crucial el papel de la educación en la primera infancia para establecer las bases de un aprendizaje sólido.

• Atención a la Diversidad: introdujo medidas destinadas a atender a la diversidad de los estudiantes. Se reforzaron los mecanismos para la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales, así como para garantizar una educación inclusiva que respetara la diversidad cultural y lingüística.

• Lengua Cooficial: En regiones con lenguas cooficiales, se establecieron medidas para garantizar el aprendizaje del castellano y de la lengua cooficial. Se buscó un equilibrio en el uso de ambas lenguas, reconociendo la diversidad lingüística de España.

• Educación Concertada: La LOMLOE generó debates sobre la educación concertada y por eso se realizaron cambios en el modelo de financiación de estos centros,

LEY ORGANICA DE EDUCACION (LOE) 2006

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2006-7899

Mª Jesús San Segundo

LEY ORGANICA DE PARTICIPACION, EVALUACION Y GOBIERNO DE LOS CENTROS DOCENTES (LOPEG) 1995

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1995-25202

G. Suárez Pertierra

LEY ORGANICA REGULADORA ESTATUTO DE CENTROS EDUCATIVOS (LOECE) 1980

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1980-13661

José Manuel Otero

LEY ORGANICA DE PORDENACION GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO EN ESPAÑA (LOGSE) 1990

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-24172

Javier Solana

LEY ORGANICA REGULADORA DEL DERECHO A LA EDUCACION (LODE) 1985

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1985-12978

José María Maravall

LEY GENERAL DE EDUCACION 1970

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

J.L Villar Palasí

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1970-852

LEY ORGANICA DE CALIDAD DE LA EDUCACION (LOCE) 2002

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2002-25037

Pilar del Castillo

LEY DE INSTRUCCION PUBLICA 1857

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1857-9551

LEY ORGANICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE) 2013

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2013-12886

José Ignacio Wert

LEY ORGANICA DE MODIFICACION DE LA LOE (LOMLOE) 2020

CONTEXTO HISTORICO

CLAVES PRINCIPALES

Isabel Celáa

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2020-17264