Cómo realizar una secuencia AICLE para integrarla en una SdA

cómo realizAR una secuencia aicle para integrarla en una sda

Parte del resultado final que quieras conseguir.

Recurre a metodologías activas y participativas

Determina el momento de aplicación dentro de la SdA

Relaciona en el diseño de actividades contenidos de tu materia y objetivos lingüísticos

Atiende a la diversidad (mirada DUA)

Atiende en la evaluación (no en la calificación) a los objetivos lingüísticos

Reflexiona sobre el papel del auxiliar de conversación en el proceso

Establece, cuando se posible, la vinculación con contenidos transversales

Comparte tus recursos didácticos

¿Cuándo implementar la secuencia?

Conviértela en un momento significativo del diseño de tu SdA

Utilizala para reforzar o consolidar los desempeños de tu materia vinculándolos a objetivos lingüísticos.

• Genera actividades desde un enfoque comunicativo.
• Determina qué destreza lingüística quieres trabajar.
• Propón modelos lingüísticos que el alumnado pueda imitar.
• Dota a la actividad de valor significativo asignando a las actividades utilidad. Que no la perciban como una actividad ajena o superflua.

El/la auxiliar de conversación

Recuerda que su papel fundamental es el de proporcionar un modelo lingüístico para el alumnado, sobre todo en el ámbito de la oralidad. Determina los momentos de la secuencia en los que dicha función esté integrada en el proceso, sin que su participación en la clase se perciba como ajena o superflua.

Planes y programas

Efemérides

Objetivos de Desarrollo Sostenible

En la medida de lo posible, y siempre sin que pueda parecer una actividad ajena o superflua, podemos utilizar las efemérides en un recurso motivador.

La LOMLOE asume los 17 (ODS) para acabar con la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas disfruten de paz y prosperidad.

La integración curricular de las actuaciones previstas en los planes y programas debe ser también un objetivo en el diseño de las SdA.

¿Para qué?

Esta pregunta es de fácil respuesta para nosotros, pero está orientada en este caso a que propongas al alumnado la realización de una tarea de aplicación con un resultado claro y evaluable: - A partir de una evidencia (un producto realizado por el alumnado). - A partir de un proceso vinculado a un instrumento de evaluación. - En la medida de lo posible, integra el producto de esta secuencia en el producto final de la SdA.

Comparte tu trabajo.

La creación de un repositorio de secuencias AICLE integrables en situaciones de aprendizaje por materias, puede ser una opción adecuada para consolidar el programa en tu centro dando continuidad a esta forma de trabajo. En el siguiente enlace te proponemos una, que puedes tomar como esquema, aunque está hecha para la materia GeH. Modifica, añade o sustituye lo que no te sirva para llegar al modelo que te sirva y con el que trabajes cómodamente.

History of our class

1. La evaluación y la calificación son procesos claramente diferentes. Sin esta premisa será imposible conseguir transformar nuestra práctica profesional. 2. Debemos concebir y aplicar la evaluación como un verdadero proceso de aprendizaje (y debemos separla inicialmente de la calificación). 3. Aunque, como es requerido por la administración educativa, al final es inevitable establecer una relación coherente entre ambas (evaluación y calificación). 4. Por ello, y para mantener el valor de esta secuencia AICLE como parte del proceso de aprendizaje, puedes evaluar los objetivos lingüísticos pero sólo calificar los desempeños propios de tu materia. Para ello:

• Propón modelos expresivos (orales y escritos).
• Proporciona plantillas de uso.
• Facilita listas de vocabulario manejables (a veces, menos es más).
• Corrige los errores sin calificarlos. Incentiva la repetición de estructuras erróneas, vinculándola a la adquisiciónión de desempeños no alcanzados

Este es el momento clave en el diseño de la secuencia.

No eres profesor de idiomas, pero el idioma en que enseñas puede ser una ayuda si recurres a él para promover aprendizajes significativos. Para ello adopta un enfoque lingüístico que vaya más allá del aprendizaje de vocabulario: Solicita ayuda a tus comapñeros AL.