unidad 4 filosofia

La estructura de la personalidad.

unidad 4

¿Qué significa ser persona?

¿Cómo se estudia la personalidad en psicología?

La herencia genética y lo aprendido.

Con el tiempo, los seres humanos han ampliado sus conocimientos mediante los que ha logrado el dominio tecnológico y político del mundo.

La estructura de la personalidad.

1.1 Biotipo y temperamento. 1.2.Lo aprendido y el carácter.

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la estructura psicosomática de la personalidad.

teoría de la personalidad.

Las emociones y la motivación.

2.1 Las teorías de Eysenck, de Freud y de Rogers.2.2 Las teorías de Piaget,Kohlberg y de Erikson. 2.3 La teoría psicométrica de Cattell.

4.1.La función motivacional de la emoción. 4.2. Teorías de la motivación.

3.1. El problema mente-cuerpo 3.2. El debate en torno a la inteligencia artificial (IA)

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Amalia Rojas

2.3 . La teoría psicométrica de Cattell.

• Las teorías psicométricas se caracterizan porque una vez seleccionados los rasgos que parecen más útiles para describir la personalidad, se determina la intensidad de la influencia de cada rasgo mediante el análisis factoríal a partir de datos objetivos obtenidos en distintas muestras.
• A partir de un estudio preliminar estas correlaciones, limitó la lista a 35 rasgos bipolares que recogían la mayor parte de las variaciones encontradas en 271.
• Se construyeron unas escalas adecuadas para medir estos rasgos y se evalúo con una de ellas una muestra de sujetos adultos , obteniendo puntuaciones para cada uno de estos rasgos.
• Aunque la naturaleza de los factores obtenidos en cada investigación puede diferir en función del número y del tipo de test administrados, este método representa un gran esfuerzo para tratar de aislar un grupo de rasgos primarios básicos.

2.2 las teorías de Piaget, Kohlberg y de Erikson.

• El psicólogo Jean Piaget estudia la evolución o el desarrollo del pensamiento, de la inteligencia y de la adquisición del conocimiento durante la infancia.
• Cuatro etapas o estadios principales el estadio sensoriomotor ( de los cero a los dos años), el estadio preoperacional ( de los dos a los seis años), el estadio de operaciones concretas ( de los siete a los doce años) y el estadio de operaciones formales ( a partir de los doce años).
• El psicólogo Lawrence Kohlberg comparte con Piaget la idea de que la moral se desarrolla en cada individuo.
• Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden.
• Eriksson defiende que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a través de ocho etapas entre la infancia y la edad adulta tardía.

2.1. Las teorías de Eysenck de Freud y de Rogers.

• Según el psicólogo, Hans Einstein, los individuos se distinguen en su personalidad por los rasgos, debido tanto a diferencias genéticas y a influencias ambientales.
• Eysenck señala tres factores principales que explican las diferencias básicas de la personalidad entre individuos: el neuroticismo, la extraversión y el psicoticismo.
• El psiquiatra Sigmund Freud considera que todo el comportamiento humano está motivado por las pulsiones
• En su teoría de la personalidad, distingue tres instancias en interacción dinámica: el ello ( los impulsos inconscientes), el yo ( la conciencia), el superyó ( las normas de comportamiento que impone la sociedad).
• Freud fue el creador del psicoanálisis, que, además de una teoría psicológica, también es un método terapéutico para resolver los trastornos psiquiátricos.
• El psicólogo humanista Carl Rogers pone el énfasis en la libertad de los individuos a la hora de decidir el rumbo de sus vidas. Rogers afirma que la personalidad puede analizarse en función de cómo se acerca o se aleja de lo que es un individuo altamente funcional .
• Rogers, impulsó el desarrollo de la terapia no directiva , conocida como terapia centrada en el cliente.

1.2. Lo aprendido y el carácter.

1.1 Biotipo y temperamento.

• El concepto de temperamento es muy antiguo y está relacionado con la teoría de los humores de Hipócrates, un famoso médico griego del siglo V a.C. Según esta doctrina, el temperamento de una persona está determinado por los humores del cuerpo, unas sustancias de cuyo equilibrio se creía que dependía la salud.
• Temeramento es el conjunto de disposiciones afectivo-emocionales que predominan en las reacciones comportamentales habituales de un sujeto, dependientes de factores constitucionales y, por tanto, de origen principalmente hereditario.
• Un biotipo es la manifestación morfológica global del fondo genético de un individuo. En muchas ocasiones se ha partido del estilo corporal unitario de la persona para predecir su comportamiento habitual, pues su trasfondo es genético, A la vez que regula la arquitectura corporal visible, también regula su temperamento.

• Las primeras caracterologías, empezando por la de Teofrasto, filósofo griego del siglo IV a.C., Consistían fundamentalmente en descripciones de formas de ser o de modos habituales y características de comportamiento.
• Con el término carácter, se designa, sobre todo, el conjunto de hábitos de comportamiento adquiridos a través de la experiencia y bajo exigencias adaptativas.
• Esta interpretación ha llevado a Gordon Allport a definir el carácter como la personalidad evaluada desde el punto de vista ético.
• Las caracterologías son sistemas tipológicos mediante los que se describe la personalidad en función de un conjunto de rasgos o de características de naturaleza psíquica.
• Por ejemplo, es muy famosa la tipología de célebre psiquiatra Carl Gustav Jung quien, a partir del estudio de las relaciones del individuo con su medio y con las demás personas, distinguió dos tipos de caracteres: El introvertido con tendencia a la interioridad y poco sociable; El extravertido, sociable y tendente a lo externo.

• También es ampliamente conocida la tipología que elaboró otro psicólogo, Edward Spranger, quien clasifica las personas en función de seis actitudes fundamentales y orientaciones de valor: teorético, estético, social, político, religioso y económico.

Wlliam H. Sheldon

Ernst kretschmer

3.1. El problema mente-cuerpo

• Se defendió la teoría de que el ser humano es un compuesto de dos sustancias distintas heterogéneas : el cuerpo y el alma. El alma es nuestra parte más noble y es inmortal. El cuerpo, por el contrario está compueso de materia que se disolverá y se deshará tras la muerte.

• El emergentismo de John Searle, sostiene que la mente y el cerebro son completamente distintos.
• El filósofo Karl Popper y el neurólogo John Eccles, han defendido un dualismo interaccionistas radical basado en la teoría popperiana de los tres mundos.
• Creemos que el alma existe, aunque no se pueda ver ni tocar esta creencia. En realidad tiene un origen religioso, en el campo de la ciencia no se acepta como tal .
• Ese dualismo, hace imposible explicar la conexión entre ambas entidades, el alma y el cuerpo .

• En las neurociencias actuales se afirma que todos los estados son el producto de la actividad de nuestro cerebro y del conjunto de nuestros sistemas orgánicos .
• Cualquier actividad intelectual o sensorial es una actividad mental y subjetiva; es decir, se trata de procesos de los cuales una parte es consciente y otra permanece inconsciente.

3.2. El debate en torno a la Inteligencia artificial (IA)

• Nick Bostrom, fundador de la World Transhumanist Association, da por hecho que la inteligencia artificial, entendida como la capacidad de manejar datos, ha superado ya muy ampliamente la humilde y muy limitada inteligencia humana en ese ámbito.
• Según Bostrom, lo importante es determinar si esta superinteligencia debería sustituirnos también en la toma de decisiones.
• Reconoce los riesgos y los peligros de esta tecnología, pero está convencido de que la súper inteligencia artificial puede ser más fiable que la inteligencia humana en la toma de decisiones.
• El problema consiste en establecer si la investigación sobre la superinteligencia debería ralentizarse.
• Este objetivo no se puede conseguir si la educación se centra solo en las STEM ( Science, Technology, Engineering, Mathematics).

El individuo: Le sigue la originalidad y la particularidad de cada ser. Cada individuo es una personalidad irrepetible formada por síntesis de factores hereditarios y aprendidos. La persona: La palabra persona se empleaba para referirse al papel que cada miembro de la sociedad representa en ella. Ser persona es el ser sujeto de derechos en igualdad con los demas. La existencia: Es vivir en el tiempo posibilidades contingentes e inciertas. Al tener que elegir sin conocer sus efectos, podemos equivocarnos y frustrar nuestro proyecto de vida. La muerte: Ocurrir en cualquier momento nos confirma la finitud y los límites de nuestra existencia. Constituye el punto final de todas nuestras posibilidades.

¿Cómo se estudia la personalidad en psicología?

• La psicología es la ciencia en la que se estudia la conducta como un conjunto de procesos integrados en el marco estructural y funcional de la personalidad.
• Explica el comportamiento de las personas.
• Decidir dónde comienza el carácter y dónde empieza el temperamento es inútil, son instancias de la personalidad del individuo.
• Para estudiar al sujeto que ejecuta una conducta, el punto de vista de analizar por separado el carácter y el temperamento ha dejado paso a una investigación conjunta.
• Por personalidad entendemos que es el conjunto integrado de los factores temperamentales y caracterológicos del sujeto. El modo de actuar y de comportarse de cada persona.
• Resulta un problema esencial establecer relación entre cuerpo y la mente.
• Además, la conducta está influida por las emociones que dan lugar a la activación para actuar de una manera o de otra.

4.1. La función motivacional de la emoción.

• La psicóloga Magda Arnold defiende la emoción como una tendencia que se siente hacia algo intuitivamente percibido como bueno o como malo. Va acompañada por una pauta de cambios fisiológicos.
• La emoción es el resultado de la percepción de una situación acompañada de cambios fisiológicos.
• En cualquier caso, esta evaluación y la emoción suscitada constituyen para Arnold, la motivación para actuar a favor o en contra, aproximándose o huyendo.
• El proceso motivacional consistirá en:

1. La percepción afectivamente neutra de la situación. 2. La evaluación de lo percibido como bueno o como malo. 3. La emoción, experiencia afectiva de apetencia o de aversión hacia ello. 4.La expresión de unas pautas fisiológicas que acompañan a esta emoción experimentada. 5. La acción en consecuencia.

• Robert W. Leeper considera la emoción un aspecto integrante de la motivación, él insiste en que es la función motivacional lo que permite establecer diferencias claras, como la huida provocada por el miedo, la agresión que conduce la cólera...

4.2. Teorías de la motivación.

• El estudio de la motivación en fisiología es crucial. Con ella se apunta a la dinámica del comportamiento.
• Entre las teorías mediante las que se trata de explicar los motivos de comportamiento, destaca el modelo homeostático propuesto por Walter B. Cannon.
• Se explica a partir de algún tipo de desequilibrio que se perturba la estabilidad o la constancia del medio ambiente.
• Este desequilibrio puede estar provocado por varios factores:

1. Por su déficit que experimenta el organismo de lo que precisa para su existencia. 2. O bien por un hecho de lo que necesita el organismo. 3. También, pero una disfunción de las relaciones del organismo con el medio en el que se encuentra, que provoca en él una necesidad de reequilibrar acción que no cesta hasta que la carencia o el exceso son eliminados.

• La motivación resulta ser un proceso de equilibrio, acción consustancial al intercambio energético.
• Los organismos pueden perseguir incentivos puramente hedonistas.
• La explicación cognitiva se subraya la importancia que los procesos cognitivos tienen para la acción y la fuerza que ejercen las ideas para imprimir movimiento a la mente y a la conducta.