TAXONOMIA DE BLOOM
Benjamin Bloom 1913, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que realizó importantes contribuciones en el campo del aprendizaje SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE HABILIDADES 1999
2001
1956
1948
el doctor Andrew Churches actualizó dicha revisión para ponerla a tono con las nuevas realidades de la era digital
Marco teórico para comunicar. Evaluación examenes y su relación con la educación
Actividades Educativas. Evaluación del nivel Cognitivo, Afectivo y el Psicomotor.
Benjamin Bloo
El cambio
formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”
el se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente fig. 1
Dominio de la comprensión, reflexión y aplicación del conocimiento.
Una correcta redacción de competencias permite al docente identificar con claridad los conocimientos, capacidades y actitudes de los que deberán apropiarse los estudiantes para explicar y solucionar problemas del mundo real.
La Taxonomía de Bloom es una Herramienta que ayuda a entender los Procesos de Aprendizaje y Cómo potenciarlos de manera efectiva.
Conectar al aprendiente consiste en la idea de llevar a los alumnos más allá del aprendizaje y el dominio del conocimiento. El propósito es lograr el desarrollo del proceso individual de resolución de problemas y creación de contenidos
A través de categorias.
1. Recordar: El Principio de cualquier Proceso de Aprendizaje es No Olvidar lo Esencial.
Si no puedes Recordar aquello que es Esencial, no aprenderás Nada. 2. Entender: Ser Capaz de Procesar e Internalizar el Conocimiento.
En esta Segunda Fase, la Información «Tiene Sentido». 3. Aplicar: La posibilidad de Usar ese Conocimiento en Situaciones Reales.
Una vez se ha entendido la Información, resulta Útil. 4. Analizar: Estudiar Problemas utilizado este Conocimiento.
El Conocimiento Adquirido ofrece nuevas Perspectivas para Entender las cosas. 5. Evaluar: Juzgar una Situación mediante una evaluación Profunda.
Sólo podemos juzgar correctamente cuando conocemos la materia a la perfección. 6. Crear: Proponer nuevas Cosas que Mejoren lo que ya existe.
Si creemos que podemos hacer las cosas de una mejor manera.
Cuando somos Nuevos en una Compañía o Proyecto, al iniciar no sabemos nada.
Nos sentimos Perdidos e Inútiles. ¿Qué hacemos en esta Situación?
Adquirimos Información sobre las Tareas que tenemos que desempeñar. Qué tenemos que hacer. ¿Cómo tenemos que hacerlo?. ¿Porqué tenemos que hacerlo?. ¿Cuándo tenemos que hacerlo.
Tan pronto como nuestro entendimiento aumenta, empezamos a ver lo que otros no ven.
Analizamos qué hacemos, sabiendo lo que hacemos.
¿Qué hacemos ahora?
Empezamos a cuestionarnos el porqué las cosas se hacen de cierta manera.
¿Se podrían hacer de otra manera?
¿Qué alternativas hay?
¿Es el Proceso suficientemente efectivo?
Nos convertimos en «expertos» cuando somos capaces de señalar si las cosas se están haciendo bien, o no.
No sólo nos cuestionamos las cosas si estamos seguros de si se pueden mejorar o no.
¿Qué hacemos en esta Etapa?
Podemos Juzgar adecuadamente.
Podemos asegurar si los Procesos y Protocolos funcionan correctamente.
Podemos señalar dónde están los Principales Problemas.
Graciaspor tu atención
Taxonomia de Bloo
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Created on November 11, 2023
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TAXONOMIA DE BLOOM
Benjamin Bloom 1913, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que realizó importantes contribuciones en el campo del aprendizaje SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE HABILIDADES 1999
2001
1956
1948
el doctor Andrew Churches actualizó dicha revisión para ponerla a tono con las nuevas realidades de la era digital
Marco teórico para comunicar. Evaluación examenes y su relación con la educación
Actividades Educativas. Evaluación del nivel Cognitivo, Afectivo y el Psicomotor.
Benjamin Bloo
El cambio
formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”
el se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente fig. 1
Dominio de la comprensión, reflexión y aplicación del conocimiento.
Una correcta redacción de competencias permite al docente identificar con claridad los conocimientos, capacidades y actitudes de los que deberán apropiarse los estudiantes para explicar y solucionar problemas del mundo real.
La Taxonomía de Bloom es una Herramienta que ayuda a entender los Procesos de Aprendizaje y Cómo potenciarlos de manera efectiva.
Conectar al aprendiente consiste en la idea de llevar a los alumnos más allá del aprendizaje y el dominio del conocimiento. El propósito es lograr el desarrollo del proceso individual de resolución de problemas y creación de contenidos
A través de categorias.
1. Recordar: El Principio de cualquier Proceso de Aprendizaje es No Olvidar lo Esencial. Si no puedes Recordar aquello que es Esencial, no aprenderás Nada. 2. Entender: Ser Capaz de Procesar e Internalizar el Conocimiento. En esta Segunda Fase, la Información «Tiene Sentido». 3. Aplicar: La posibilidad de Usar ese Conocimiento en Situaciones Reales. Una vez se ha entendido la Información, resulta Útil. 4. Analizar: Estudiar Problemas utilizado este Conocimiento. El Conocimiento Adquirido ofrece nuevas Perspectivas para Entender las cosas. 5. Evaluar: Juzgar una Situación mediante una evaluación Profunda. Sólo podemos juzgar correctamente cuando conocemos la materia a la perfección. 6. Crear: Proponer nuevas Cosas que Mejoren lo que ya existe. Si creemos que podemos hacer las cosas de una mejor manera.
Cuando somos Nuevos en una Compañía o Proyecto, al iniciar no sabemos nada. Nos sentimos Perdidos e Inútiles. ¿Qué hacemos en esta Situación? Adquirimos Información sobre las Tareas que tenemos que desempeñar. Qué tenemos que hacer. ¿Cómo tenemos que hacerlo?. ¿Porqué tenemos que hacerlo?. ¿Cuándo tenemos que hacerlo.
Tan pronto como nuestro entendimiento aumenta, empezamos a ver lo que otros no ven. Analizamos qué hacemos, sabiendo lo que hacemos. ¿Qué hacemos ahora? Empezamos a cuestionarnos el porqué las cosas se hacen de cierta manera. ¿Se podrían hacer de otra manera? ¿Qué alternativas hay? ¿Es el Proceso suficientemente efectivo?
Nos convertimos en «expertos» cuando somos capaces de señalar si las cosas se están haciendo bien, o no. No sólo nos cuestionamos las cosas si estamos seguros de si se pueden mejorar o no. ¿Qué hacemos en esta Etapa? Podemos Juzgar adecuadamente. Podemos asegurar si los Procesos y Protocolos funcionan correctamente. Podemos señalar dónde están los Principales Problemas.
Graciaspor tu atención