TEMA 4

TEMA 4

Didáctica

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Empezar

RECURSOS Y MATERIALES PARA LA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD LÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Marta María Álvarez

PREVIO

¿Cualquier material es de utilidad para trabajar los contenidos lógicos?

¿Qué saberes están implicados en esta actividad lógica?

¿Estás preparado para construir tus propios materiales?

ÍNDICE

1. El aula para ”Las matemáticas”
2. Materiales del manipulativo al digital

1. Aula para las matemáticas

El aula de Infantil es un espacio donde es necesario

Diseñar

La distribución de mesas

La colocación de materiales en los distintos espacios

Todo lo que podamos incorporar en el aprendizaje puede ser una oportunidad de facilitar al niños conocer su espacio cotidiano y aprender a partir de el.

Para diseñar un aula de Educación Infantil intentando generar situaciones de aprendizaje matemáticos

Requiere conocer que saberes lógico-matemáticos queremos trabajar y a partir de ahí generar el diseño

Selección o creación de materiales

Diseñar un aula: Pensamos qué contenidos podemos trabajar con esta distribución Ejemplo: Incorpora cocinitas para…

• Clasificar en bandejas platos, vasos, tenedores
• Ordenación por tamaños de modo perceptivo
• Ordenación por capacidad de vasos haciendo trasvase de líquidos

¿Cómo podemos introducir otras variables?

Seriación

Materiales:

• Cada estudiante dispone de una tira de trabajo con imágenes de la seriación

• Frutos de otoño

Variantes de la actividad:

• Reproducir la seriación con los frutos en la mesa

• Los frutos en la mesa de la profesora con posibilidad de los viajes que quiera

• Los frutos en la mesa de la profesora limitando los frutos en cada viaje

• Tapar los frutos de la tira

Ejemplo: Incorpora cocinitas para…

• Clasificar en bandejas platos, vasos, tenedores
• Ordenación por tamaños de modo perceptivo
• Ordenación por capacidad de vasos haciendo trasvase de líquidos

¿Cómo podemos introducir otras variable de esta actividad?

Bandeja Montesori

Material fijo de aula-clasificación:

Cada material lo organizamos en una caja de color. Ejemplo:

• Las ceras en el cajón rojo
• Las tijeras en el azul
• Los sacapuntas no deben estar en las bandejas

Les damos una serie de atributos positivos y negativos para la clasificación

¿Cómo podemos introducir otras variables?

Materiales, del manipulativo al digital

A partir del vídeo algunas preguntas:- ¿Qué diferencia el uso de los animales de colores o los más realistas?- ¿Qué ventajas puede aportarnos el uso de bandejas de clasificación?- ¿Con qué materiales podrías construir tus propias bandejas?- ¿Qué materiales podrían ser útiles para trabajar con atributos negativos?- ¿Qué tipo de actividades puedes plantear con los bloques lógicos?

¿Cómo podemos introducir otras variables?

CLASIFICACIÓN (Video MUY IMPORTANTE) La tarea de clasificar se inicia en el niño de manera muy temprana, y se considera fundamental en la preparación en los contenidos pre numéricos. Mostraremos en esta sesión algunos de los conceptos clave que nos facilitarán el diseño de situaciones de aprendizaje centradas en la clasificación A partir de diferentes materiales vamos diseñar situaciones de aprendizaje 1-Con animales 2-Con bloques lógicos 3.Bandejas de clasificación

1. Animales

2.Bloques Lógicos

• Formas: Cuadrados-círculos-triángulos-rectángulos
• Tamaños: grandes-pequeños
• Colores: amarillo-azul-rojo
• Grosores: delgado-grueso

Centración: Capacidad de los niñ@s de centrarse en un atributo para ordenar un grupo de objetos Decantación : cuandoel niñ@ escoge

Clasificación aditiva

En la clasificación multiplicativa

Clasificación Negativa

3.Bandejas de clasificación

Permite:

• Trabajar con diferentes niveles de dificultad la clasificación
• Trabajar con atributos negativos

Juego de pesca con figuras planas:

Material:

• Formas geométricas planas de gomaeva con anillas metálicas
• Varillas con hilo de algodón con un imán
• Tarjetas con símbolos y símbolos tachados

Ejemplo: ¿Cómo podemos introducir otras variables?

• Podemos ir cambiando la negación o añadiendo negaciones

Juego de Bichos

Juego de posiciones con los siguientes atributos:

• Tamaño
• Color
• Diseño del cuerpo
• Emoción del rostro

Nos permite trabajar con seriaciones con varios atributos, a más atributos mas complicada la tarea y mas abstracción. Desarrollamos:

• Diferentes aspectos lógicos
• Atención visual
• Coordinación motora

Seriación

Tendedero de María Antonia Canals

Materiales:

• Dos soportes
• Pinzas
• Cartulinas para realizar las camisetas
• Unos trozos de alambre

Las variables que debes tener en cuenta para fabricar las camisetas:

• Color
• Largo de manga
• Número de botones
• Diseño

Utilidad:

• Fomenta la necesidad de clasificar las chaquetas por cantidad , son ellos mismos los que deben descubrir el criterio de clasificación.

Formas y colores

Materiales:

• Diferentes formas
• Soporte con varillas
• Tarjetas para facilitar el trabajo autónomo

Puede ser ambientado en situaciones cotidianas como le otoño.

Salimos a recolectar frutos de otoño y los niños los transforman en seriaciones

• Comienzan con dos elementos para aumentar después en color, tamaño y otros atributos

Formas y colores

Diagrama de árbol

Edad recomendada:

• Ultimo año de Infantil -Primaria

Materiales:

• Tableros con diagramas y diferentes imágenes, colores y elementos. clasificatorios y no clasificatorios.
• Trabaja con simbología negativa.
• Varios juegos de tarjetas para colocar al final.

Ejemplo:

• Marcando el recorrido: Niño-no grande-con triciclo-sin casco

Diagrama de árbol

BUEN ESTUDIO

Hasta el viernes. tema 5

¡MUCHAS GRACIAS Y OS ANIMO A CREAR MATERIALES PROPIOS!

Supongamos que tienes bloques lógicos que tienen dos características: forma y color. En una clasificación aditiva, agruparíamos los bloques basándonos en una única característica. Ejemplo de clasificación aditiva: Clasificación por forma. Grupo A: Bloques cuadrados (cuadrados rojos, cuadrados azules). Grupo B: Bloques círculos (círculos amarillos, círculos verdes). En este ejemplo, los bloques se agrupan según su forma, y esta es la única característica que se utiliza para la clasificación.

CLASIFICACIÓN Y ATRIBUTO

CLASIFICACIÓN SUMATIVA Y MULTIPLICATIVA UN SOLO ATRIBUTO O MÁS DE UN ATRIBUTO ATRIBUTO POSITIVO O EN NEGATIVO

Cuentos y Libros:

Por Género: Clasificar los libros por tipo de historia (cuentos de hadas, de animales, de aventuras, etc.).Por Autor o Colección: Ordenar los libros según su autor o la serie a la que pertenecen.Por Tema: Organizar los libros según el tema (naturaleza, amistad, números, letras, etc.).Por Tamaño o Formato: Separar libros grandes de libros pequeños o por tipo de encuadernación (tapa dura, tapa blanda).

Agruparíamos los bloques teniendo en cuenta dos o más características simultáneamente. Ejemplo de clasificación multiplicativa: Clasificación por forma y color. Grupo X: Bloques cuadrados rojos (cuadrados rojos, cuadrados oscuros). Grupo Y: Bloques círculos amarillos (círculos amarillos, círculos claros). Grupo Z: Bloques círculos verdes (círculos verdes, círculos oscuros). En este ejemplo, los grupos se forman considerando tanto la forma (cuadrados, círculos) como el color (rojo, amarillo, verde). Ambas características se utilizan para la clasificación.

La clasificación negativa implica identificar los elementos que no cumplen con ciertos criterios. En este caso, clasificaremos los bloques que no son cuadrados ni rojos. Ejemplo de clasificación negativa: Bloques que no son cuadrados ni rojos. Grupo P: Bloques círculos (círculos amarillos, círculos verdes). Grupo Q: Bloques de otras formas (triángulos)