Les 4 dimensions de la formation hybride

Dimensions de la Formation hybride

Techno-logies

Espace

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Apprenant

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Temps

Péda-gogie

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Les technologies

Lors de la conception de la formation, vous devez tenir compte des potentialités de chaque technologie pour offrir la meilleure expérience possible. Pour cela, vous devez toujours vous tenir à jour. Mais aussi faire des choix pertinents. La tech-nologie la plus évoluée n'est pas forcément la plus adéquate. Parfois, un carnet de notes et un crayon seront plus efficace sur le terrain que n'importe quel gadget technologique.

• Cela me permet-il d'offrir quelque chose de plus que sans cette technologie ?
• Qu'est-ce que l'apprenant gagne à utiliser cette technologie ?
• Qu'est-ce que l'apprenant perds en l'utilisant ?

Posez-vous les bonnes questions

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L'apprenant est au centre du projet

C'est pourquoi nous préconisons des méthodes comme la Pensée Design avec son étape d'empathie qui permet de comprendre les besoins de l'apprenant, y compris les besoins non-cognitifs.

• Ce qu'il voit, que ce soit dans son entourage professionnel ou son milieu professionnel, mais aussi dans les médias (traditionnels ou médias sociaux).
• Ce qu'il entend autour de lui dans les différents cercles sociaux où il évolue.

• Ses croyances limitantes : ses manques d'estime de soi, ses préjugés, etc.
• Ses attentes par rapport à la formation : parfois, les apprenants ont des attentes dispro-portionnées ou décalées de ce que vous pouvez leur offrir.

L'espace

L'apprenant a droit à a même qualité de formation quel que soit l'endroit où il se forme : que ce soit pendant les séquences en présentiel ou à distance. Il ne doit pas bénéficier d'une expérience identique dans chaque modalité de formation, mais d'une expérience équiva-lente. C'est ce qui fait dire que l'espace est une dimension indifférente de la formation hybride.

La pédagogie

Nous sommes en formation d'adulte et donc, je vous propose d'adopter, si ce n'est déjà fait, une pédagogie active. Une pédagogie dans laquelle vos apprenants vont devoir "faire des choses". Votre rôle devrait consister en celui de facilitateur, de personne qui accompagne les apprenants, les guide, les rassure... Donnez-leur un maximum d'espace d'initiative. Souvenez-vous du diagram-me sur la présence en ligne : la liberté d'expre-ssion, le contrôle au moins partiel sur le déroulement de la formation, sur les évaluations, etc. Les technologies devront vous aider à mettre en oeuvre votre pédagogie.

• Variez les activités et privilégiez celles qui engagent vos apprenants
• Alternez activités individuelles et celles de groupe.
• Donnez à vos apprenants des occasions de réfléchir à leurs pratiques d'apprentissage
• Favorisez la naissance d'une communauté apprenante.

Le temps

Si la dimension spatiale devrait être indif-férente dans une formation hybride, le temps joue un rôle capital.

• Jouez sur les dimensions synchrone et asynchrone pour donner à vos appre-nants l'opportunité de s'approprier les connaissances.
• Tenez compte de la capacité d'attention de vos apprenants dans la programmation de vos activités.

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