Метод изучения продуктов деятельности и обобщение передового опыта
Метод изучения продуктов деятельности
это исследовательский метод, позволяющий опосредованно изучать сформированность знаний, навыков и умений, интересов и способностей человека, развитие у него различных психологических качеств и свойств личности на основе анализа продуктов его деятельности.
важно получить представление об уровне готовности человека
Сочетание данного метода с наблюдением, беседой, педагогическим экспериментои дает возможность получить целую картину
изучение последствий предпринятых им усилий, которые внесли изменения, повлекли сдвиги
К методам изучения продуктов деятельности можно отнести метод изучения педагогической документации (отчетно-учетной, нормативной и др.).
Анализ этих документов позволяет выявить динамику развития личности обучающегося, сопоставить официальные мнения, получить объективные данные, характеризующие реально сложившуюся практику организации образовательного процесса.
Передовой опыт – это опыт, реализующий прогрессивные тенденции развития воспитания, опирающийся на научные достижения, создающий нечто новое в содержании, средствах, способах социально-педагогического процесса, в силу этого позволяющий достигать оптимально возможных в конкретных условиях и ситуациях результатов.
педагогический опыт определяется как «совокупность практических ЗУМ , приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы
Положительный опыт, по его мнению, – это опыт, позволяющий, опираясь на традиционные подходы, получать результаты, отвечающие современным требованиям.
КРИТЕРИИ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
УСТОЙЧИВОСТЬ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ
АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ
новизна в постановке целей, отборе содержания, выборе средств и форм организации педагогического процесса
ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД
ОПТИМАЛЬНОСТЬ
СООТВЕТСТВИЕ СОВРЕМЕННЫМ ПОЛОЖЕНИЯМ
зафиксированный в памяти лиц, способных устно освещать егозафиксированный в памяти лиц, способных устно освещать его содержание
незафиксированный живой опыт конкретной деятельности, поддающийся визуальному наблюдению, описанию
зафиксированный в письменной форме
Понятие «обобщение передового педагогического опыта» неоднозначно. Чаще всего в смысл этого термина вкладывается нахождение общего, типичного, того, что может быть доступно для исполнения другими педагогами, а не обусловлено талантом конкретного педагога.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
SECONDARY UNIT PLAN
Илюзя Ибетова
Created on November 10, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Learning Unit
View
Akihabara Learning Unit
View
Genial learning unit
View
History Learning Unit
View
Primary Unit Plan
View
Vibrant Learning Unit
View
Art learning unit
Explore all templates
Transcript
Метод изучения продуктов деятельности и обобщение передового опыта
Метод изучения продуктов деятельности
это исследовательский метод, позволяющий опосредованно изучать сформированность знаний, навыков и умений, интересов и способностей человека, развитие у него различных психологических качеств и свойств личности на основе анализа продуктов его деятельности.
важно получить представление об уровне готовности человека
Сочетание данного метода с наблюдением, беседой, педагогическим экспериментои дает возможность получить целую картину
изучение последствий предпринятых им усилий, которые внесли изменения, повлекли сдвиги
К методам изучения продуктов деятельности можно отнести метод изучения педагогической документации (отчетно-учетной, нормативной и др.).
Анализ этих документов позволяет выявить динамику развития личности обучающегося, сопоставить официальные мнения, получить объективные данные, характеризующие реально сложившуюся практику организации образовательного процесса.
Передовой опыт – это опыт, реализующий прогрессивные тенденции развития воспитания, опирающийся на научные достижения, создающий нечто новое в содержании, средствах, способах социально-педагогического процесса, в силу этого позволяющий достигать оптимально возможных в конкретных условиях и ситуациях результатов.
педагогический опыт определяется как «совокупность практических ЗУМ , приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы
Положительный опыт, по его мнению, – это опыт, позволяющий, опираясь на традиционные подходы, получать результаты, отвечающие современным требованиям.
КРИТЕРИИ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
УСТОЙЧИВОСТЬ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ
АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ
новизна в постановке целей, отборе содержания, выборе средств и форм организации педагогического процесса
ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД
ОПТИМАЛЬНОСТЬ
СООТВЕТСТВИЕ СОВРЕМЕННЫМ ПОЛОЖЕНИЯМ
зафиксированный в памяти лиц, способных устно освещать егозафиксированный в памяти лиц, способных устно освещать его содержание
незафиксированный живой опыт конкретной деятельности, поддающийся визуальному наблюдению, описанию
зафиксированный в письменной форме
Понятие «обобщение передового педагогического опыта» неоднозначно. Чаще всего в смысл этого термина вкладывается нахождение общего, типичного, того, что может быть доступно для исполнения другими педагогами, а не обусловлено талантом конкретного педагога.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!