PLANEACIÓN DIDACTICA ELABORADA POR :RICARDO DAVID VIDAL GUTIERRÉZ
Campo formativo de
Lenguajes
PROYECTO 5 : escribir colectivamente obras teatrales
Subcontenidos
6.1 La aplicación e importancia de la función creativa de la lengua en distintos ámbitos de la vida cotidiana. 6.2 La aplicación de las figuras retoricas en el arte y vida cotidiana.
Empezar
PROYECTO ACADÉMICO 1 DE 2:
Escritura colectiva de obras teatrales con el
propósito de reflexión sobre su utilidad para
analizar problemas sociales (español y artes)
O1
Lengua
metodologia a usar: proyecto DE AULA
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Promover en los alumnos la lectura, escritura y representación de obras teatrales con el propósito de que reflexionen sobre su utilidad
para analizar problemas sociales
PDA: Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.
(español)
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Promover en los alumnos la lectura, escritura y representación de obras teatrales con el propósito de que reflexionen sobre su utilidad para analizar problemas sociales
PDA: Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad. (Español)
Proyecto parcial de aula 1 de 6
¡Vamos!
SUBCONTENIDOS:6.1 La aplicación e importancia de la función creativa de la lengua en distintos ámbitos de la vida cotidiana
ETAPA
Pregunta 1/5
¿Qué haremos?
*Presentación de normativa
Recopilar y analizar distintas problemáticas derivadas de prácticas sociales injustas que necesitan cambiarse o ser abandonadas; para posteriormente redactar el guion y
elaborar a partir de el elaborar un guión teatral que exponga dichas prácticas y proponga soluciones o alternativas a ellas.
Brindar al alumnado el objetivo del proyecto.
ETAPA
Pregunta 5/5
Distintas Fuentes de Información
Técnica de escritura adecuada para redactar un guion teatral mediante una presentación que les permita conocer la estructura de la obra de teatro y su guion para posterior a ello conllevar la resolución de preguntas introductorias al tema.
-Como tarea los alumnos tendrán que leer una obra de teatro corta ya sea de internet o en los libros de texto y de esta identifiquen al personaje con el cual ellos se sienten más identificados y realizar un dibujo del cómo es ese personaje.
Uso de información impresa para alumnos con rezago
Escribe aquí la respuesta incorrecta
PRESENTACIÓN 1
ese es el problema
ACTIVIDAD
Desconocen qué es un guion teatral, sus partes, diseño y
tampoco plantear propuestas creativas para la
escenificación de personajes, voces e interpretación de los
problemas comunitarios ya existentes.
Se socializará la tarea encargada en la clase previa mediante una breve exposición por alumno identificando las características que presentan cada uno en su redacción, expresión oral, expresiones faciales y del cómo es su dominio del personaje que ellos escogieron en su tarea.
No conocen de forma correcta la estructura de una obra de teateo
Tips
Unimos las piezas
Después de la presentación de los personajes que
más les favorecieron en su presentación, se
comenzara un guion corto en parejas donde
socialicen los personajes elegidos y escriban en
media cuartilla un dialogo teatral y así ir
comenzando con la práctica para redactar una
obra de teatro ( se adapto la actividad para en vez de escritura conllevarla a la preactica con una breve presentación)
Seguir
UNA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Ya lo tenemos
Detonador de conocimientos previos
Realizar un repaso de los apuntes y practica del dialogo en parejas realizado en las sesiones pasadas para reforzarlos conocimientos aprendidos sobre las obras de teatro. Se realizará una gamificación donde se empleará una didáctica con globo y dado gigante para la participación de los equipos en base a la información previamente proporcionada en la sesión pasada, existirá un método de robo derespuesta llamado lanza la pelota
Reflexiona
paso a paso
Realizar un repaso de los apuntes y practica del dialogo en
parejas realizado en las sesiones pasadas para reforzar
los conocimientos aprendidos sobre las obras de teatro.
Se realizo una lluvia de ideas de lo visto en las seciones pasadas
evaluación formativa
O2
PROYECTO ACADÉMICO 2 DE 2:
Presentación de obras teatrales artísticas que
abarquen un propósito de reflexión sobre su
utilidad para analizar problemas sociales en su
comunidad
(Español y Artes)
Lengua
Secuencia didáctica LENGUA
SUBCONTENIDO: 6.2 La aplicación de las figuras retoricas en el arte y vida cotidiana
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Promover en los alumnos la lectura, escritura y representación de obras teatrales con el propósito de que reflexionen sobre su utilidad
para analizar problemas sociales
PDA (ESPAÑOL): Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos para escenificar situaciones vinculadas con la
comunidad. (Español)
PDA (ARTES): Experimenta con técnicas artísticas y elige una que implemente en un proyecto escolar creativo, para imaginar y proponer posibles soluciones a
problemas de la comunidad
Empezar
SUBCONTENIDOS:6.1 La aplicación e importancia de la función creativa de la lengua en distintos ámbitos de la vida cotidiana
ETAPA
Pregunta 1/5
¿Qué haremos?
Comenzar con la escritura de él guion que exponga dichas
prácticas o tradiciones injustas y problemáticas para
generar conciencia de los problemas que acarrean a la
comunidad para esto se integran en equipos y generan
ideas.
Brindar al alumnado el objetivo del proyecto.
ETAPA
Pregunta 5/5
Distintas Fuentes de Información
Se indaga con el grupo sobre la importancia de la presentación de una obra teatral, se deja a consideración realizar una cortinilla. *Como tarea para la siguiente sesión se les encargara por equipo realicen la descripción de sus personajes a escenificar en caso de que gusten continuar con las características del personaje de su primera tarea adecuarlo en la obra y realicen un avance dela elaboración de alguna mascara, sombreros, o vestimenta hechos con material a elegir por ellos mismo debe tener el toque artístico único de cada alumno.
Uso de información impresa para alumnos con rezago
uso de la tecnica del subrayado para captar ideas principales
PRESENTACIÓN 1
ese es el problema
ACTIVIDAD
Como solución a el problema se les presento a los alumnos una guia del como realizar y adaptar su guión teatral.
Los alumnos pueden tener confusión del como adaptar sus personajes al guion y del cómo será su representación artística en la obra.
Se les propone a los que escojan una obra literaria conocida para realizarle las adaptaciones
Tips
Unimos las piezas
Se brindan indicaciones al grupo para que
continúen sus materiales de actuación para estose brindara media sesión y posterior a ello se continuara en equipos la redacción de su obra deteatro.
Se realizará con el grupo al finalizar la sesión ideas del
como se organicen y preparen de forma exitosa un ensayo
de su obra teatral.
Seguir
UNA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Ya lo tenemos
A UN PASO DE PRESENTAR EL PROYECTO
Ya teniendo a cabo la redacción de la obra teatral escrita se llevará a cabo la practica de ella mediante un ensayo.
Reflexiona
paso a paso
Se indagará con los equipos ideas a mejorar y acciones
para su representación final.
Se REALIZO UNA VOTACIÓN DE OPINIONES PREVIA LA PRESENTACIÓN
evaluación formativa
Revisión del ensayo previo a la presentación del
proyecto.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Se realizo la exposiciòn del proyecto academico con exito .
ColaboRA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Todo el concentrado de evalucion se equedo registrado en una tabla de excel
Se utilizo para evaluar el proyecto final una escala estimativa
Profundiza
FICHAS DE CONTENIDO USADAS PARA LA CLASE
ColaboRA
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Buscando la soluciòn
Se dara una breve ejemplificación de forma kinestesica del ejemplo de como se deben de comportar los actores y algunos tips a seguir
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Secuencia didáctica lengua
RICARDO DAVID VIDAL GUTIERREZ
Created on November 10, 2023
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PLANEACIÓN DIDACTICA ELABORADA POR :RICARDO DAVID VIDAL GUTIERRÉZ
Campo formativo de
Lenguajes
PROYECTO 5 : escribir colectivamente obras teatrales
Subcontenidos
6.1 La aplicación e importancia de la función creativa de la lengua en distintos ámbitos de la vida cotidiana. 6.2 La aplicación de las figuras retoricas en el arte y vida cotidiana.
Empezar
PROYECTO ACADÉMICO 1 DE 2: Escritura colectiva de obras teatrales con el propósito de reflexión sobre su utilidad para analizar problemas sociales (español y artes)
O1
Lengua
metodologia a usar: proyecto DE AULA
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Promover en los alumnos la lectura, escritura y representación de obras teatrales con el propósito de que reflexionen sobre su utilidad para analizar problemas sociales PDA: Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad. (español)
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Promover en los alumnos la lectura, escritura y representación de obras teatrales con el propósito de que reflexionen sobre su utilidad para analizar problemas sociales
PDA: Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad. (Español)
Proyecto parcial de aula 1 de 6
¡Vamos!
SUBCONTENIDOS:6.1 La aplicación e importancia de la función creativa de la lengua en distintos ámbitos de la vida cotidiana
ETAPA
Pregunta 1/5
¿Qué haremos?
*Presentación de normativa Recopilar y analizar distintas problemáticas derivadas de prácticas sociales injustas que necesitan cambiarse o ser abandonadas; para posteriormente redactar el guion y elaborar a partir de el elaborar un guión teatral que exponga dichas prácticas y proponga soluciones o alternativas a ellas.
Brindar al alumnado el objetivo del proyecto.
ETAPA
Pregunta 5/5
Distintas Fuentes de Información
Técnica de escritura adecuada para redactar un guion teatral mediante una presentación que les permita conocer la estructura de la obra de teatro y su guion para posterior a ello conllevar la resolución de preguntas introductorias al tema. -Como tarea los alumnos tendrán que leer una obra de teatro corta ya sea de internet o en los libros de texto y de esta identifiquen al personaje con el cual ellos se sienten más identificados y realizar un dibujo del cómo es ese personaje.
Uso de información impresa para alumnos con rezago
Escribe aquí la respuesta incorrecta
PRESENTACIÓN 1
ese es el problema
ACTIVIDAD
Desconocen qué es un guion teatral, sus partes, diseño y tampoco plantear propuestas creativas para la escenificación de personajes, voces e interpretación de los problemas comunitarios ya existentes.
Se socializará la tarea encargada en la clase previa mediante una breve exposición por alumno identificando las características que presentan cada uno en su redacción, expresión oral, expresiones faciales y del cómo es su dominio del personaje que ellos escogieron en su tarea.
No conocen de forma correcta la estructura de una obra de teateo
Tips
Unimos las piezas
Después de la presentación de los personajes que más les favorecieron en su presentación, se comenzara un guion corto en parejas donde socialicen los personajes elegidos y escriban en media cuartilla un dialogo teatral y así ir comenzando con la práctica para redactar una obra de teatro ( se adapto la actividad para en vez de escritura conllevarla a la preactica con una breve presentación)
Seguir
UNA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Ya lo tenemos
Detonador de conocimientos previos
Realizar un repaso de los apuntes y practica del dialogo en parejas realizado en las sesiones pasadas para reforzarlos conocimientos aprendidos sobre las obras de teatro. Se realizará una gamificación donde se empleará una didáctica con globo y dado gigante para la participación de los equipos en base a la información previamente proporcionada en la sesión pasada, existirá un método de robo derespuesta llamado lanza la pelota
Reflexiona
paso a paso
Realizar un repaso de los apuntes y practica del dialogo en parejas realizado en las sesiones pasadas para reforzar los conocimientos aprendidos sobre las obras de teatro.
Se realizo una lluvia de ideas de lo visto en las seciones pasadas
evaluación formativa
O2
PROYECTO ACADÉMICO 2 DE 2: Presentación de obras teatrales artísticas que abarquen un propósito de reflexión sobre su utilidad para analizar problemas sociales en su comunidad (Español y Artes)
Lengua
Secuencia didáctica LENGUA
SUBCONTENIDO: 6.2 La aplicación de las figuras retoricas en el arte y vida cotidiana INTENCIÓN DIDÁCTICA: Promover en los alumnos la lectura, escritura y representación de obras teatrales con el propósito de que reflexionen sobre su utilidad para analizar problemas sociales PDA (ESPAÑOL): Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad. (Español) PDA (ARTES): Experimenta con técnicas artísticas y elige una que implemente en un proyecto escolar creativo, para imaginar y proponer posibles soluciones a problemas de la comunidad
Empezar
SUBCONTENIDOS:6.1 La aplicación e importancia de la función creativa de la lengua en distintos ámbitos de la vida cotidiana
ETAPA
Pregunta 1/5
¿Qué haremos?
Comenzar con la escritura de él guion que exponga dichas prácticas o tradiciones injustas y problemáticas para generar conciencia de los problemas que acarrean a la comunidad para esto se integran en equipos y generan ideas.
Brindar al alumnado el objetivo del proyecto.
ETAPA
Pregunta 5/5
Distintas Fuentes de Información
Se indaga con el grupo sobre la importancia de la presentación de una obra teatral, se deja a consideración realizar una cortinilla. *Como tarea para la siguiente sesión se les encargara por equipo realicen la descripción de sus personajes a escenificar en caso de que gusten continuar con las características del personaje de su primera tarea adecuarlo en la obra y realicen un avance dela elaboración de alguna mascara, sombreros, o vestimenta hechos con material a elegir por ellos mismo debe tener el toque artístico único de cada alumno.
Uso de información impresa para alumnos con rezago
uso de la tecnica del subrayado para captar ideas principales
PRESENTACIÓN 1
ese es el problema
ACTIVIDAD
Como solución a el problema se les presento a los alumnos una guia del como realizar y adaptar su guión teatral.
Los alumnos pueden tener confusión del como adaptar sus personajes al guion y del cómo será su representación artística en la obra.
Se les propone a los que escojan una obra literaria conocida para realizarle las adaptaciones
Tips
Unimos las piezas
Se brindan indicaciones al grupo para que continúen sus materiales de actuación para estose brindara media sesión y posterior a ello se continuara en equipos la redacción de su obra deteatro.
Se realizará con el grupo al finalizar la sesión ideas del como se organicen y preparen de forma exitosa un ensayo de su obra teatral.
Seguir
UNA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Ya lo tenemos
A UN PASO DE PRESENTAR EL PROYECTO
Ya teniendo a cabo la redacción de la obra teatral escrita se llevará a cabo la practica de ella mediante un ensayo.
Reflexiona
paso a paso
Se indagará con los equipos ideas a mejorar y acciones para su representación final.
Se REALIZO UNA VOTACIÓN DE OPINIONES PREVIA LA PRESENTACIÓN
evaluación formativa
Revisión del ensayo previo a la presentación del proyecto.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Se realizo la exposiciòn del proyecto academico con exito .
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Todo el concentrado de evalucion se equedo registrado en una tabla de excel
Se utilizo para evaluar el proyecto final una escala estimativa
Profundiza
FICHAS DE CONTENIDO USADAS PARA LA CLASE
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