Estrategias de Aprendizaje
Mtro. Victor J. Zamora Quebrado
temario
Index
1.Definición y procesos del aprendizaje
2.Modelos de Aprendizaje I
3.Modelos de aprendizaje. Parte 2
4.Estrategias de aprendizaje
5.Tipos de estrategias de aprendizaje
6.El aprendizaje a través de las TIC´s
7.Las nuevas modalidades del aprendizaje.
bloque 1
Definición y procesos del aprendizaje
Identificar que es el aprendizaje mediante el estudio de los diferentes procesos y sus características que se propician con la finalidad de poder entender y aplicar el proceso metacognitivo en su contexto educativo y/o laboral.
¿Qué es el aprendizaje? ¿Qué relación tiene la experiencia con el aprendizaje? y ¿Qué es la metacognición?
1.1 Definición de aprendizaje
“El aprendizaje es el proceso o conjunto de procesos a través del cual o de los cuales, se adquieren o se modifican ideas, habilidades, destrezas, conductas o valores, como resultado o con el concurso del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento o la observación.”
(Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión critica del “conectivismo”. (2019). google. Recuperado 22 de junio de 2022, de http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf)
Lorem Ipsum issimply dummy text of the printing and typesetting industry.
1.1 Definición de aprendizaje
1.2. El proceso de aprendizaje en el ser humano:
La diferencia entre la especie humana y las demás especies es que el humano tiene habilidades cognitivas que le han permitido evolucionar y adaptarse.
1.2. El proceso de aprendizaje en el ser humano:
Atención.
Percepción.
Memoria.
1.2.1. Percepción:
La percepción son todas aquellas impresiones sensoriales que detectamos mediante los sentidos, las cuales el cerebro interpreta y da significado al entorno que nos rodea.
1.2.2. Atención:
La atención es la habilidad cognitiva de los seres humanos que le permiten atender diferentes estímulos utilizando destrezas que utiliza para clasificar cuál de todos los estímulos es más importante y así enfocarse en ellos.
1.2.2. Atención:
1.2.3. Memoria:
Se entiende por memoria “la capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual” (Viramonte, 2000: 31), Es decir que la memoria es la habilidad que tienen los seres humanos de revocar eventos, acciones, sensaciones, etc de sensaciones pasadas codificadas y convertidas en conocimiento.
1.2.3. Memoria:
1.3. Experiencia y aprendizaje
El aprendizaje basado en experiencias consiste en un proceso activo que propicia el análisis y reflexión ya que quien lo lleva a cabo es participante en situaciones de auténticas dentro y fuera de ambientes formales, no formales e informales que se procesan y generan una conceptualización abstracta que tiene como finalidad transformar la percepción de conceptos desde el pensamiento crítico.
1.3. Experiencia y aprendizaje
1.4. Metacognición y el aprendizaje
Al hablar de metacognición hacemos referencia a la forma en que las personas aprenden tomando en cuenta las habilidades, aptitudes, potencialidades y limitaciones cognitivas que se ocupan para el cumplimiento de una tarea, el mejor ejemplo que se puede traer al hablar de metacognición son las frase “aprende a aprender”, “enseñar a aprender”.
1.4. Metacognición y el aprendizaje
La metacognición nos permite adaptarnos, integrar los conocimientos y experiencias, alcanzar metas entre muchas otras, en pocas palabras es la habilidad que tenemos para autorregular el aprendizaje.
¿Qué es el aprendizaje con sus propias palabras?
bloque 2
Modelos de Aprendizaje I
En este bloque realizarás un análisis de los principales modelos de aprendizaje, entendiendo un modelo como la metodología que han desarrollado varios teóricos proponiendo estrategias, rasgos y pautas propias de cada modelo.
Gestión de la información:
Con esta competencia nuestros estudiantes desarrollan las habilidades para buscar, filtrar, seleccionar, organizar y almacenar la información para poder acceder a ella en cualquier momento.
Comunicación escrita:
Con esta competencia nuestros estudiantes desarrollan la capacidad de comunicarse por medio de la escritura de manera activa, lógica y eficiente.
Aprendizaje autónomo:
Con esta competencia nuestros estudiantes desarrollan la capacidad de aprender por sí mismo, identificando los recursos óptimos para su aprendizaje así como la aplicación de la autogestión.
MODELO TRADICIONAL
Este es el más antiguo de los modelos de aprendizaje. Con este método, el profesor se encarga de moldear al alumno y enseñarle todo el contenido informativo. No hay cuestionamiento de la información recibida y el alumno solamente memorizaba, dado que considera al maestro como autoridad y conocedor de la materia.
MODELO TRADICIONAL
También se considera que tiene un enfoque de tipo enciclopédico, o comprensivo por parte del profesor. Es considerado peligroso, ya que en un sentido el profesor adultera la información. El alumno la repute y da paso a aplicar conceptos erróneos que los considera precisos.
MODELO CONDUCTISTA
Del modelo tradicional surgió el modelo conductista, el cual se basa en que el estudiante obtiene los conocimientos, pero con la conducción o la dirección del profesor. Esta teoría fue creada por los especialistas del aprendizaje Skinner y Pavlóv.
MODELO CONDUCTISTA
Dentro de la teoría está la característica que está dirigida a aquellos estudiantes que son más aptos o inteligentes dentro de un aula. Esto trae una desventaja a aquellos con coeficientes menores o con dificultad para investigar o comprender y analizar la información.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Vigotsky, Piaget y Ausubel desarrollaron este modelo, el cual pretende analizar que el desarrollo de los conocimientos del alumno se adquiere de manera gradual y es construido por el mismo estudiante.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
En algunos países como Gran Bretaña se han decidido en desechar este tipo de aprendizaje ya que consideran que tiene bajos niveles de exigencia a los estudiantes cuando se es aplicado.
MODELO SUBDURY
Este modelo plantea la posibilidad de poder aprender sin la necesidad de la intervención de un maestro. El profesor sería más un consejero en caso de que el estudiante lo solicite. Consideran por igual que este método crea un daño a los alumnos que se les quiera enseñar de manera individual, ya que recurren a experiencias grupales para la obtención del aprendizaje. Este método se dirige principalmente a los niños y adolescentes.
MODELO PROYECTIVO
Con este modelo, como su nombre lo indica, se busca educar partiendo de la creación de proyectos. Por lo general estos proyectos los establece el maestro en el aula de clase con fines de despertar el interés y la curiosidad en los alumnos en temas en específico.
MODELO PROYECTIVO
El objetivo de esta metodología es incentivas las investigaciones dentro de cualquier línea de conocimiento. Consiguiendo así que, las conclusiones de los estudios estén relacionadas con la experiencia que obtiene cada integrante de manera particular.
Bloque 3.
Modelos de aprendizaje. Parte 2.
Identificar los modelos de aprendizaje mediante el estudio de las diferentes teorías que sustentan cómo se concibe el mundo, para dar significado a cómo aprenden los seres humanos.
¿Cuál es tu hemisferio cerebral dominante?
Test para identificar los estilos de aprendizaje
MODELO PROYECTIVO
El objetivo de esta metodología es incentivas las investigaciones dentro de cualquier línea de conocimiento. Consiguiendo así que, las conclusiones de los estudios estén relacionadas con la experiencia que obtiene cada integrante de manera particular.
Here you can put an important title, something that will captivate your audience
- Plan the structure of your communication.
- Give it a hierarchy and give visual weight to the main point.
- Add secondary messages with interactivity.
- Establish a flow through the content.
- Measure results.
Show enthusiasm! Breathe deeplyand say what you came to say.
Present your genially ...
After plenty of practice. Improvisation works best when you’re prepared!
With a smile. This will sparkempathy and help you createa special connection.
Calmly and concisely.Summarize the content.
Managing your voice.It’s your best ally.
Using an outline, to conveyeverything in an orderly fashion.
‘Your content is good, but it’ll engage muchmore if it’s interactive.’
-Genially
Down with boring content in your presentation: make it entertaining
Yep, you read that right. Interactivity and animation can turn even the most boring content into something super fun. In Genially, we use AI (Awesome interactivity) in all our designs so that you can level up with interactivity and turn your content into something that engages and provides value.
Do you need more reasons to createdynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate reaches us via sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
Use images in your presentation
And use this space to caption it. To insert an image, you can upload it from your computer or use the resources in the Editor.
Insert an awesome video for your presentation.
Convince 67% of the audience. This is because visual language facilitates the rapid acquisition of knowledge in an intuitive way. Could it be said that images are the key to success? Pretty much.
Use images inyour presentation
Step 2
Synthesis and organization, the two pillarsof presentation
Narrative beings. We tell thousands and thousands of stories. ⅔ of our conversations are stories.
Step 3
Step 1
Social beings. We need to interact with one another. We learn in a collaborative way.
We are visual beings. We can understand images from millions of years ago, even from other cultures.
Awesome timeline, step by step
Contextualize your topic with a subtitle
20XX Interactivity
20XXAnimation
20XXCreativity
20XXWow effect
20XXMagic
Convince 67%of the audience.
20XX Interactivity
20XXAnimation
20XXCreativity
20XXWow effect
20XXMagic
Maps are a great ally, use them!
65%
Interactive visual communication improves the results of communication on any topic and in any context.
90%
of visual information is assimilated better.
A boring presentation
A Wow presentation
- You hold your audience’s attention.
- Everyone assimilates the information you’ve shared.
- You hear your audience applauding.
- Interactivity and animation are your allies.
- Your audience is in a daze.
- Nobody understands anything you’ve said.
- You hear your audience snoring.
- There’s so much text that there’s no room for images.
VS
Use tables and infographics
Visual communication is a key tool. We find it easier to ‘read’ images than to read awritten text.
Introduce the team and put faces to the names!
Name Surname
Name Surname
Name Surname
To manage a team, youhave to listen
Involve them in thedifferent objectives.
Help them to be better so that your team helps you
Don’t forgetto publish!
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
Got an idea?
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- Make sure your audience remembers the message.
Estrategias de Aprendizaje
MTRO. VICTOR ZAMORA
Created on November 10, 2023
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Estrategias de Aprendizaje
Mtro. Victor J. Zamora Quebrado
temario
Index
1.Definición y procesos del aprendizaje 2.Modelos de Aprendizaje I 3.Modelos de aprendizaje. Parte 2
4.Estrategias de aprendizaje 5.Tipos de estrategias de aprendizaje 6.El aprendizaje a través de las TIC´s 7.Las nuevas modalidades del aprendizaje.
bloque 1
Definición y procesos del aprendizaje
Identificar que es el aprendizaje mediante el estudio de los diferentes procesos y sus características que se propician con la finalidad de poder entender y aplicar el proceso metacognitivo en su contexto educativo y/o laboral.
¿Qué es el aprendizaje? ¿Qué relación tiene la experiencia con el aprendizaje? y ¿Qué es la metacognición?
1.1 Definición de aprendizaje
“El aprendizaje es el proceso o conjunto de procesos a través del cual o de los cuales, se adquieren o se modifican ideas, habilidades, destrezas, conductas o valores, como resultado o con el concurso del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento o la observación.”
(Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión critica del “conectivismo”. (2019). google. Recuperado 22 de junio de 2022, de http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf) Lorem Ipsum issimply dummy text of the printing and typesetting industry.
1.1 Definición de aprendizaje
1.2. El proceso de aprendizaje en el ser humano:
La diferencia entre la especie humana y las demás especies es que el humano tiene habilidades cognitivas que le han permitido evolucionar y adaptarse.
1.2. El proceso de aprendizaje en el ser humano:
Atención. Percepción. Memoria.
1.2.1. Percepción:
La percepción son todas aquellas impresiones sensoriales que detectamos mediante los sentidos, las cuales el cerebro interpreta y da significado al entorno que nos rodea.
1.2.2. Atención:
La atención es la habilidad cognitiva de los seres humanos que le permiten atender diferentes estímulos utilizando destrezas que utiliza para clasificar cuál de todos los estímulos es más importante y así enfocarse en ellos.
1.2.2. Atención:
1.2.3. Memoria:
Se entiende por memoria “la capacidad de retener y evocar información de naturaleza perceptual o conceptual” (Viramonte, 2000: 31), Es decir que la memoria es la habilidad que tienen los seres humanos de revocar eventos, acciones, sensaciones, etc de sensaciones pasadas codificadas y convertidas en conocimiento.
1.2.3. Memoria:
1.3. Experiencia y aprendizaje
El aprendizaje basado en experiencias consiste en un proceso activo que propicia el análisis y reflexión ya que quien lo lleva a cabo es participante en situaciones de auténticas dentro y fuera de ambientes formales, no formales e informales que se procesan y generan una conceptualización abstracta que tiene como finalidad transformar la percepción de conceptos desde el pensamiento crítico.
1.3. Experiencia y aprendizaje
1.4. Metacognición y el aprendizaje
Al hablar de metacognición hacemos referencia a la forma en que las personas aprenden tomando en cuenta las habilidades, aptitudes, potencialidades y limitaciones cognitivas que se ocupan para el cumplimiento de una tarea, el mejor ejemplo que se puede traer al hablar de metacognición son las frase “aprende a aprender”, “enseñar a aprender”.
1.4. Metacognición y el aprendizaje
La metacognición nos permite adaptarnos, integrar los conocimientos y experiencias, alcanzar metas entre muchas otras, en pocas palabras es la habilidad que tenemos para autorregular el aprendizaje.
¿Qué es el aprendizaje con sus propias palabras?
bloque 2
Modelos de Aprendizaje I
En este bloque realizarás un análisis de los principales modelos de aprendizaje, entendiendo un modelo como la metodología que han desarrollado varios teóricos proponiendo estrategias, rasgos y pautas propias de cada modelo.
Gestión de la información:
Con esta competencia nuestros estudiantes desarrollan las habilidades para buscar, filtrar, seleccionar, organizar y almacenar la información para poder acceder a ella en cualquier momento.
Comunicación escrita:
Con esta competencia nuestros estudiantes desarrollan la capacidad de comunicarse por medio de la escritura de manera activa, lógica y eficiente.
Aprendizaje autónomo:
Con esta competencia nuestros estudiantes desarrollan la capacidad de aprender por sí mismo, identificando los recursos óptimos para su aprendizaje así como la aplicación de la autogestión.
MODELO TRADICIONAL
Este es el más antiguo de los modelos de aprendizaje. Con este método, el profesor se encarga de moldear al alumno y enseñarle todo el contenido informativo. No hay cuestionamiento de la información recibida y el alumno solamente memorizaba, dado que considera al maestro como autoridad y conocedor de la materia.
MODELO TRADICIONAL
También se considera que tiene un enfoque de tipo enciclopédico, o comprensivo por parte del profesor. Es considerado peligroso, ya que en un sentido el profesor adultera la información. El alumno la repute y da paso a aplicar conceptos erróneos que los considera precisos.
MODELO CONDUCTISTA
Del modelo tradicional surgió el modelo conductista, el cual se basa en que el estudiante obtiene los conocimientos, pero con la conducción o la dirección del profesor. Esta teoría fue creada por los especialistas del aprendizaje Skinner y Pavlóv.
MODELO CONDUCTISTA
Dentro de la teoría está la característica que está dirigida a aquellos estudiantes que son más aptos o inteligentes dentro de un aula. Esto trae una desventaja a aquellos con coeficientes menores o con dificultad para investigar o comprender y analizar la información.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Vigotsky, Piaget y Ausubel desarrollaron este modelo, el cual pretende analizar que el desarrollo de los conocimientos del alumno se adquiere de manera gradual y es construido por el mismo estudiante.
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El objetivo de esta metodología es incentivas las investigaciones dentro de cualquier línea de conocimiento. Consiguiendo así que, las conclusiones de los estudios estén relacionadas con la experiencia que obtiene cada integrante de manera particular.
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Modelos de aprendizaje. Parte 2.
Identificar los modelos de aprendizaje mediante el estudio de las diferentes teorías que sustentan cómo se concibe el mundo, para dar significado a cómo aprenden los seres humanos.
¿Cuál es tu hemisferio cerebral dominante?
Test para identificar los estilos de aprendizaje
MODELO PROYECTIVO
El objetivo de esta metodología es incentivas las investigaciones dentro de cualquier línea de conocimiento. Consiguiendo así que, las conclusiones de los estudios estén relacionadas con la experiencia que obtiene cada integrante de manera particular.
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Step 3
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Awesome timeline, step by step
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20XX Interactivity
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20XXCreativity
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20XXMagic
Convince 67%of the audience.
20XX Interactivity
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20XXMagic
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65%
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