MAPA MENTAL BAP

Barreras para el aprendizaje y la participación

TIPOS DE BAP

TIPOS DE BAP

QUE SON LAS BAP

SON LAS DIFICULTADES EDUCATIVAS QUE SURGEN DE LAINTERACCIÓN, CON LAS PERSONAS, RECURSOS EDUCATIVOS, CONDICIONES FÍSICAS Y DEL ESPACIO

ACTITUDINALES O SOCIALESl

ORGANIZATIVAS

SON

SON

SON

SE PUEDEN PRESENTAR EN 3 CONTEXTOS

SON

SOCIALES

METODOLÓGICAS

Blibliografía

• Destaca la creencia de que es imprescindible en clase trabajar con niveles de aprendizaje semejantes entre el alumnado.
• Currículo rígido, poco o nada flexible.
• Contenido curricular poco relacionado con las experiencias previas y la vida diaria de los alumnos.

• Exigencias curriculares poco apropiadas a las etapas de desarrollo físico y psicológico de los algunos niños (Principio de realidad).

Significados. Son los referentes lingüísticos que utilizan los actores humanos para aludir a la vida social como definiciones, ideologías o estereotipos. Los significados van más allá de la conducta y se describen e interpretan. Los significados compartidos por un grupo son reglas y normas. • Prácticas. Es una unidad de análisis conductual que se refiere a una actividad continua, definida por los miembros de un sistema social como rutinaria. Por ejemplo, las prácticas de un profesor en el salón de clases. • Episodios. Implican sucesos dramáticos y sobresalientes. Los divorcios, accidentes y otros eventos traumáticos se consideran episodios y sus efectos en las personas se analizan en diversos estudios. Llegan a involucrar a una pareja, familia, comunidad o a miles de personas, como sucedió el 11 de septiembre de 2001 con los ataques terroristas en Nueva York y Washington o el accidente del crucero Costa Concordia, en enero de 2012. • Encuentros. Es una unidad dinámica y pequeña que se da entre dos o más personas de manera presencial. Generalmente sirve para completar una tarea o intercambiar información, y termina cuando las personas se separan. Por ejemplo, una consulta de un paciente con un médico.

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Prejuicios que se tengan con relación a las discapacidades, sobreprotección, ignorancia, discriminación, etc.Destaca la tendencia a la derivación. Es decir, la tendencia a suponer que el alumno con discapacidad “no es nuestro alumno”, sino que más bien es el alumno del “especialista”

Las evaluaciones fisiógicas son medidas en que las características físicas de un participante son registradas, como la presión arterial, ritmo cardíaco o fortaleza física. En una investigación relacionada con la salud, la evaluación fisiológica puede utilizarse para determinar el estado de salud de un participante antes, durante o después de ser parte en un estudio.

• Las diferentes formas de agrupación del alumnado y de las posibilidades de intervención de la comunidad en diferentes formas de apoyo a la escuela.
• No hay coordinación con las entidades comunitarias para la búsqueda y utilización de recursos.

• Dificultades en el proceso de matrícula de alumnos de la comunidad.

• Ausencia de un Plan de Mejora Continua o una Planeación Estratégica que planifique “orqueste”

• todas las acciones para la inclusión.

• ESCOLAR
• ÁULICO
• SOCIO FAMILIAR

Pone un especial énfasis en el papel de las familias, especialmente cuando estamos trabajando con “familias noacadémicas”. o La lejanía a centros escolares o La pobreza que obliga al trabajo de menores que desertan de los centros escolares o Las deficientes condiciones de vivienda o La falta de recursos para el aprendizaje o La carencia de estimulación en los primeros años o Escasa o nula accesibilidad a centros o actividades extraescolares