PROYECTO LÓVA

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS APLICADO A LA EDUCACIÓN MUSICAL Actividad 1 Analizando un proyecto de música real Rafael Villanueva Liñán Universidad Europera de Madrid Curso 2023/24 Joana Hidalgo González

Proyecto LÓVA

La ópera como vehículo de aprendizaje

índice

Índice

¿en qué consiste?

FASES

ORIGEN

¿metodologíaABP?

IMPLANTACIÓN

VENTAJAS e inconvenientes

Puesta en pRÁCTICA

VIDEOS-RESUMEN

rEQUERIMIENTOS

OBJETIVO

bIBLIOGRAFÍA

¡GRACIAS!

¿En qué consiste?

LÓVA (La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje) es un proyecto educativo que se realiza, principalmente, en centros de primaria donde un tutor convierte su aula en una compañía de ópera. La clase dedica un curso completo a formar la compañía en la que los alumnos se organizan por equipos profesionales: dramaturgia, caracterización, vestuario, interpretación, relaciones públicas, producción, iluminación, regiduría, escenografía, coreografía y música.

Origen

LÓVA tiene su origen en un proyecto educativo que Bruce Taylor y Joann Forman crearon para la Ópera de Seattle en los años 70 y que en los 80 amplió el Metropolitan Opera Guild de Nueva York.

Implantación

Mary Ruth Mcginn, maestra de Primaria en un colegio público de Maryland, llegó a España en 2006 para difundir su visión personal del proyecto Creating Original Opera (COO), creando una compañía de ópera en una clase de Educación Primaria. Su propuesta consistía en transformar COO, proyecto del Metropolitan Opera Guild, en una herramienta que vertebrase el trabajo del aula durante todo el curso. A esta nueva propuesta, con el paso de los años, se le denomina LÓVA, siglas de La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje. La Fundación SaludArte y el Teatro Real, y posteriormente, los Teatros del Canal y los Amigos de la Ópera de Madrid apostaron por su trabajo. Comenzó como una pedagogía protagonizada por unos pocos docentes, y actualmente se ha extendido a aulas de toda España. El respaldo de estas instituciones ha permitido atender a la creciente red de docentes, ofrecer anualmente un curso de formación para llevar el proyecto al aula y realizar distintas actividades de formación complementaria y difusión pedagógica. En 2018, Mary Ruth McGinn y Peter Hoyle llevan a Washington National Opera (Estados Unidos) la formación LÓVA. El proyecto en Estados Unidos se llama Kids Create Opera.

Puesta en práctica

La clase dedica un curso completo (dedica unas cuatro a cinco sesiones semanales) a formar la compañía en la que los alumnos se organizan por equipos profesionales: dramaturgia, caracterización, vestuario, interpretación, relaciones públicas, producción, iluminación, regiduría, escenografía, coreografía y música. Por lo tanto, se integran aprendizajes de diversas áreas.

La pieza final cuenta con canciones y momentos musicales intercalados en la acción teatral. Durante la representación, la compañía es la única responsable de todo lo que compone una ópera.

LÓVA se ha adaptado a educación especial, infantil, secundaria, bachillerato, cárceles, escuelas de música y otros contextos.

Requerimientos

El profesorado interesado en hacer LÓVA realiza un curso intensivo que se ofrece desde 2009 en el Teatro Real, desde 2015 el Palau de les Arts de Valencia, desde 2017 en el Teatro Jofre en Ferrol y desde el 2019 en el Teatro Guadalupe/Teatro Bernal de El Palmar de Murcia en colaboración con las respectivas Consejerías de Educación Autonómicas.

La Comisión Europea eligió LÓVA como uno de los proyectos educativos españoles de referencia para desarrollar la conciencia y expresión cultural (Cultural Awareness and Expression Handbook).

Objetivo

la pieza final no es el objetivo del proyecto, sino una parte importante de él.

El objetivo principal es el desarrollo personal, cognitivo, social y emocional de los niños a través del empoderamiento (pudiendo tomar sus propias decisiones y asumir el control). El maestro delegará gran parte de la responsabilidad en la compañía y en sus integrantes, cambiando de esta manera la relación pedagógica tradicional entre profesor y alumno.

Fases

1. La formación de una compañía de ópera.
2. El tema de la ópera.
3. La situación en la que transcurre la acción.
4. La definición de los personajes.
5. El argumento.
6. Los talleres.
7. Los ensayos y la actuación.
8. La exposición.
9. La evaluación.

¿Metodología ABP?

Fomentando la autonomía y la responsabilidad en su propio aprendizaje.

Centrado en el estudiante

Abordando temas que atraviesan varias disciplinas, integrando conocimientos de diferentes áreas.

Interdisciplinario

Promoviendo el trabajo en equipo y la comunicación efectiva.

Colaborativo

Resolución de problemas reales

Resolviendo desafíos del mundo real

Ventajas e inconvenientes

ventajas

inconvenientes

• Presión social-familiar.
• Estructura legislativa.
• Formación docente.
• Escasez de recursos y materiales.

• Alto nivel de motivación y participación.
• Desarrollo de la creatividad.
• Funcionamiento estrategias cognitivas complejas.
• Desarrollo de las habilidades sociales.
• Autonomía profesional.

Videos-resumen

lA ÓPERA, UN VEHÍCULO DE APRENDIZAJE

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Bibliografía

• https://www.teatroreal.es/proyectolova/

• https://www.lesarts.com/es/proyecto-lova-lesarts/

• https://www.ritmo.es/actualidad/el-proyecto-lova-la-opera-un-vehiculo-de-aprendizaje-vuelve-al-teatro-real

• https://actualidaddocente.cece.es/proyectos-que-inspiran/lova-un-potente-motor-de-transformacion-docente-de-aprendizaje-y-de-convivencia/

¡Gracias!