Préparation épreuve obligatoire 2e secondaire

MAI 2026 - 2e secondaire

Contexte de communication

Pour te préparer à l'épreuve obligatoire d'écriture

Source des informations

Structure du texte

Adaptation du contenu par

Les critères d'évaluation

Préparation à l'examen

La gestion du temps

Chantal FilionCP français

TITRE

INTRO

Vidéo sur la feuille de notes

Le cahier de notes

Vidéo synthèse (CyberRévision)

DÉV.

Bon succès!

Des trucs pour écrire un bon texte

CONCL.

Premier paragraphe du développement: la description

Le premier paragraphe de développement doit contenir une description du sujet posé, le robot domestique. Avec des aspects et des sous-aspects, le scripteur rend sa description claire et complète.Dans l'exemple qui suit, le sujet est réparti en deux aspects: son apparence physique et ses avantages.Ces aspects sont eux-mêmes divisés en sous-aspects :

• Aspect 1 : son apparenceSous-aspects: ses mensurations, à quoi il ressemble, etc.

• Aspect 2 : ses avantagesSous-aspects: sa constitution, l'énergie qu'il requiert et son autonomie de fonctionnement.

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Exemple : D'abord, le robot domestique a diverses caractéristiques physiques qui lui donnent l'apparence d'un petit humanoïde mignon. En effet, du haut de ses soixante centimètres et avec ses deux jambes et ses deux bras, c'est comme s'il était un membre de la famille. De plus, en raison de ses mensurations, il ressemble à un toutou animé fort sympathique. Fait entièrement de matériaux recyclés en plus de n'avoir besoin que de très peu d'énergie pour fonctionner, il demeure un choix écologique judicieux. Il est également très silencieux et ne doit pas être constamment rechargé. Ne trouvez-vous pas tout cela incroyable?

• On remarque, dans l'exemple, que le scripteur en profite pour personnaliser son texte, entre autres, en formulant une phrase interrogative: Vous ne trouvez pas tout cela incroyable?
• On remarque aussi que, dans l'exemple, la description contient des comparaisons (qui lui donnent l'apparence d'un humanoïde très mignon, comme s'il était un membre de la famille, il ressemble à un toutou animé fort sympathique), ce qui a aussi pour effet de personnaliser le texte.

Deuxième paragraphe du développement : la justification

Le deuxième paragraphe se concentre sur la deuxième partie de la consigne : justifie en quoi le robot domestique est utile.

Exemple : Ensuite, cette invention peut être utile de multiples façons. En effet, plusieurs habiletés du robot domestique le distinguent des autres objets technologiques et peuvent véritablement contribuer à rendre la vie plus facile. Par exemple, il peut soulever des objets légers, faire des recherches dans Internet et comprendre les ordres qu'il reçoit. Ce qui est d'autant plus impressionnant, c'est que celui-ci est également capable d'assurer la sécurité des gens. Vous venez de faire une vilaine chute? Soyez immédiatement rassuré, car il donnera l'alerte sur-le-champ. Des voleurs entrent par effraction dans votre maison alors que vous n'y êtes pas? Capable de repérer tout bruit louche, cet espion prendra une photo de la situation anormale qu'il vous enverra sans plus attendre sur votre téléphone cellulaire. Bref, les différentes compétences de ce robot révolutionnaire le rendent indispensable pour l'humain.

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• Dans ce deuxième paragraphe, on observe différents organisateurs textuels et marqueurs de relation qui participent à la construction de la justification.
• Le groupe nominal cet espion est une métaphore qui contribue également à personnaliser le texte, à le rendre agréable à lire.

Truc pour trouver une idée de sujet amené

Le sujet amené, c'est le début du texte (écrit en une ou deux phrases) qui sert à attirer l'attention du lecteur et à mettre en contexte le sujet du texte. Idéalement, il faut éviter de nommer le sujet proprement dit dès le début du texte. Dans cette perspective, pour l'introduction, le principe de l'entonnoir s'applique, c'est-à-dire que les idées y évoluent du général au particulier.

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Astuces!

• Faire un remue-méninges de mots et d'idées reliés au sujet sans chercher un ordre logique. Pour ce faire, dégager un champ lexical lié au sujet ou au thème peut être très aidant.
• Faire une mise en contexte à partir du remue-méninges fait précédemment en utilisant :

- un exemple;- un fait (général ou d'actualité);- une anecdote (expérience personnelle);- une question;- un aspect social, historique, économique.

• S'assurer de créer un lien solide avec le sujet posé, qui suit le sujet amené.

Le développement du texte descriptif-justificatif se divise en deux parties.

• D'abord, on y trouve la description du sujet posé. Dans ce cas-ci, le robot domestique.

Détails sur le premier paragraphe

• Ensuite, on observe la justification en lien avec la consigne principale de l'épreuve, soit la justification de l'utilité du robot domestique.

Détails sur le deuxième paragraphe

L'introduction du texte descriptif-justificatif peut imiter la structure d'une introduction classique comportant un sujet amené, un sujet posé et un sujet divisé ​(partie facultative pour cette épreuve).

Exemple : Tant d'inventions ont été créées pour faciliter les tâches de la vie quotidienne. Parmi celles-ci, le robot domestique en est une importante. Dans ce texte, chers visiteurs de la Super Expo-sciences, il sera question de la description de ce robot et de la justification de son utilité.

• Le destinataire est interpellé dans cette introduction dans le sujet divisé avec l'aide du GN chers visiteurs de la Super Expo-sciences.
• L'intention de communication est clarifiée dans cette introduction (décrire le robot domestique et justifier en quoi il est une invention utile).

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Il faut penser à personnaliser ton texte et à bien tenir compte de ton destinataire afin ​de susciter son intérêt.

Comment?

• Donner un titre évocateur à ton texte;
• Interpeller directement ton destinataire;
• Incorporer des repères culturels;
• Varier les types et les formes de phrases;
• Utiliser un vocabulaire expressif, précis et varié.

Autres éléments importants

• On ne peut pas combiner les signes de ponctuation: ?!, !!!, ……, ??
• Il faut être vigilant quant au bon choix de synonyme. Ce ne sont pas tous les mots apparaissant sous la même entrée du dictionnaire qui sont interchangeables. Le choix d'un mauvais synonyme entraîne une faute de vocabulaire.
• Il faut éviter les expressions et les mots trop familiers ou populaires.
• Un mot dans un autre langue (comme l'anglais), même s’il est entre parenthèses ou entre guillemets, n’est pas accepté (à moins qu'il se retrouve dans une citation ou dans le cahier de préparation).
• Il ne faut pas abuser des passages cités. S’il y a trop de citations ou de passages copiés, une forte pénalité sera accordée.

Un vocabulaire riche et varié

À l'aide de cet exemple, remarquons que le mot robot est repris de différentes façons tout au long du texte.

Stratégies de correction

• Je cherche tous les mots dont je doute de la graphie dans le dictionnaire, puis je cherche les homophones dans un ouvrage grammatical.

• J'encercle tous les noms.

• Je relie chacun des noms au déterminant et à l'adjectif (il peut y avoir plus d'un adjectif) qui l'accompagnent et je fais les accords qui s'imposent.

• Je souligne tous les verbes.

• Je relie chacun des verbes au groupe nominal ou au pronom qui en est le sujet et je fais l'accord qui s'impose.
• Je mets en évidence tous les verbes dont la finale est le son é et je vérifie si je peux remplacer chacun d'eux par mordre (er), mordu (é) ou mordez (ez).

• Je repère tous les participes passés, j'identifie le type de chacun d'eux (participe passé employé avec l'auxiliaire être ou participe passé employé avec l'auxiliaire avoir) et je fais les accords qui s'imposent.

• Je me concentre sur la ponctuation de mon texte (points, virgules, etc.).

Les critères d'évaluation

La grille de correction de l'épreuve obligatoire de 2e secondaire comporte cinq critères : 1. Adaptation à la situation de communication (25%) 2. Cohérence du texte (20%) 3. Utilisation d'un vocabulaire approprié (10%) 4. Construction de phrases et ponctuation appropriées (25%) 5. Respect des normes relatives à l'orthographe d'usage et à l'orthographe grammaticale (20%)

Chaque critère est évalué selon cinq échelons : A: Manifestation d'une compétence marquée B: Manifestation d'une compétence assurée C: Manifestation d'une compétence acceptable D: Manifestation d'une compétence peu développée E: Manifestation d'une compétence très peu développée

L'épreuve obligatoire d'écriture vaut pour 20% de la compétence Écrire des textes variés. Le 80% restant est le cumul des évaluations en écriture effectuées au cours de l'année.

Important!

​Un texte est toujours écrit dans un contexte de communication particulier. Cela signifie qu'il s'adresse toujours à un destinataire (le groupe de lecteurs qui sera le plus susceptible d'en faire la lecture) et qu'il découle d'une intention précise (convaincre, informer, etc.).

• L'objectif poursuivi ainsi que le destinataire à atteindre sont deux éléments qui doivent se dégager d'un texte.

• Avant d'écrire, il importe donc de savoir dans quel cadre on écrit, pour qui et pourquoi on le fait.

• Sache que ce contexte de communication te sera déjà dévoilé dans le document préparatoire.

Astuce!

Lorsque tu es rendu à structurer ton cahier de notes, assure-toi que l'information soit claire et facile à retrouver.

Regrouper les informations selon qu'elles appartiennent à la description ou à la justificationOrganiser les informations en tableau Faire un réseau de concepts Employer des couleurs différentes Utiliser des encadrés Ajouter des titres et des intertitres

LES INFORMATIONS : LESQUELLES, COMMENT?

Les informations pertinentes, c'est-à-dire des éléments de description (tout ce qui permet au lecteur de mieux comprendre le sujet et ses particularités) et des éléments de justification. Tu peux organiser les informations sous la forme d'un plan puisque tu connais la tâche d'écriture lors de ta préparation, mais attention à ne pas écrire de phrases complètes (à moins qu'il ne s'agisse de citations qui pourraient être utilisées entre guillemets) ou de parties de texte. Les sources de ces informations (mais tu n'es pas obligé de les mentionner dans ton texte). Les réflexions et les réactions suscitées par les textes. Facultatif : des informations trouvées ailleurs que dans le dossier préparatoire (que tu ne pourras pas apporter chez toi toutefois) afin de rendre ton texte plus intéressant (des faits, des statistiques, des proverbes, des définitions, etc.).

Utiliser des moyens pour organiser ton texte efficacement

• Séparer ton texte en paragraphes;
• Organiser les éléments de description et de justification en aspects et en sous-aspects;
• Prendre le temps de bien développer tes idées en faisant des liens entre elles;
• T'assurer d'utiliser une variété de substituts pour reprendre l'information (synonymes, termes génériques ou spécifiques, pronoms, etc.);
• Utiliser des marqueurs de relation et des organisateurs textuels pertinents;
• Harmoniser les temps de verbes​.

La conclusion du texte descriptif-justificatif peut imiter la structure d'une conclusion classique en ce sens qu'elle peut contenir deux parties, soit la synthèse (aussi appelée fermeture) et l'ouverture. Encore une fois, réinsister sur le contexte de communication, le destinataire et les objectifs du texte rendra ce dernier encore plus efficace, cohérent et complet.

Exemple : Finalement, chers visiteurs de la Super Expo-science, l'utilité de ce robot à l'apparence originale et aux avantages considérables n'est plus à défendre. Il ne reste qu'à espérer que son coût devienne abordable afin que l'on puisse tous en bénéficier.

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Langue et structure du texte

Les éléments susceptibles d'être utiles pour vérifier et améliorer la qualité de ton texte, comme des notions grammaticales Une liste de mots appropriés pour ne pas répéter le sujet de ton texte (reprise de l'information). Une liste de marqueurs de relations et d'organisateurs textuels. Différentes façons pour susciter l'intérêt du destinataire (le nommer, le questionner, l'amener à réfléchir, etc.). La structure du texte à rédiger, mais il y a plusieurs façons de faire puisqu'il n'y a pas qu'une seule structure exigée lors de cette épreuve.

Le titre du texte descriptif-justificatif doit être accrocheur et peut orienter le lecteur sur ta justification, qui sera développée dans la partie justificative.

Exemples :

• Des personnages animés attachants
• Une catastrophe qui fait réfléchir
• Des réalisations humaines qui dépassent l'entendement

On ne met pas de point à la fin de notre titre, excepté un ?, des ... ou un ! si cela est nécessaire.