CONCEPTO DE DISLALIA Y SUS CARACTERÍSTICAS
La dislalia es la dificultad que se presenta en la producción o en la articulación de uno o varios fonemas sin que existan de fondo trastornos del sistema nervioso central, del sistema nervioso periférico o lesiones anatómicas en los órganos del cuerpo
Sus características son: -Hay una alteración en la pronunciación de los sonidos verbales -Puede manifestarse como omisión,distorsión y sustitución -Puede ser provocada por causas orgánicas o funcionales, en la estructura periférica y conductora del sistema funcional verbal -Es frecuente verla en niños/as con retraso mental , trastornos de conducta o deficiencias visuales-auditivas
Las necesidades que podrá tener el alumno son: -Automatizar fonemas alterados -Desarrollar las habilidades necesarias para que la producción del lenguaje tenga un ritmo, entonación y melodía adecuados a la intención del lenguaje
CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS/AS A TRAVÉS DEL ESPEJO OBJETIVO GENERAL: Propiciar la inclusión con el resto de compañeros/as. Mejorar mediante el juego su desarrollo. OBJETIVO ESPECÍFICO: Relacionar los nombres de sus iguales a través del espejo. Fomentar sus habilidades lingüísticas con dinámica grupal cooperativa. DESARROLLO ACTIVIDAD La educadora en el aula de cinco años reunirá a todos los niños/as. Les explicará que van a relizar un juego que consiste en imaginar que están en el campo viendo a las vacas y después se comerán un bocata gigantesco. Tendrán que vocalizar el fonema "m" emitiendo el sonido que hace la vaca muuuuu, a continuación, emitirán el sonido al comerse un bocadillo gigante, ñam ñam ñam. Irene (la profesora), seleccionará a cinco alumnos/as (entre ellos Mateo). Se pondrán frente al espejo de clase y Mateo y su compañero/a uno a uno emitirán el sonido de la vaca y el bocata gigante, para que finalmente Mateo diga cómo se llama el compañero que está a su lado.
ACTIVIDAD
MATERIALES: Dibujos en cartulinas del campo con las vacas y el bocadillo gigante.Espejo de clase. CRITERIOS DE OBSERVACIÓN/EVALUACIÓN -¿Ha conseguido Mateo la correcta pronunciación lingüística? -¿Se ha relacionado con normalidad con el resto de iguales? -¿Se muestra seguro y feliz relacionándose con sus compañeros/as? -¿Se siente cómodo y tranquilo al pronunciar los fonemas? REFLEXIÓN FINAL A través de la dinámica del juego logramos que el alumno se pueda integrar con el resto de compañeros/as. Mediante la metodología del juego, podemos impulsar de manera motivante el aprendizaje. Las sesiones descritas responden a la práctica de distintos fonemas a través del juego y de la ejecución de acciones que fomentan y propician la inclusión e igualdad con el resto de iguales. La inclusión que permite atender a la diversidad de los niños/as sin importar el grado de dificultad que presente.
Actividad
BIBLIOGRAFÍA
Temas 3 y 4 Asignatura Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo https://clinicalevanterivas.com/dislalia-que-es-tipos-y-tratamientos/ https://youtu.be/4cHXJWFgCRc?si=TGfOBmmeVHxXRvhW NOMBRE: Mª Mercedes Sánchez Álvarez
¡Dale caña a lo multimedia!
Si quieres incluir un vídeo copia la URL y pégala en la pestaña Insertar en el Editor. Puedes activar opciones como “Autoplay”, “Loop” y “Mute” dependiendo de tus preferencias.
Saca partido a tu creación revelando información impactante y escondida con la interactividad Mostrar. En el menú de interactividad, selecciona la opción Mostrar y en el lienzo pulsa sobre el elemento que deseas hacer aparecer.
Infografía Dislalia
Mercedes Sánchez Álvarez
Created on November 9, 2023
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CONCEPTO DE DISLALIA Y SUS CARACTERÍSTICAS
La dislalia es la dificultad que se presenta en la producción o en la articulación de uno o varios fonemas sin que existan de fondo trastornos del sistema nervioso central, del sistema nervioso periférico o lesiones anatómicas en los órganos del cuerpo
Sus características son: -Hay una alteración en la pronunciación de los sonidos verbales -Puede manifestarse como omisión,distorsión y sustitución -Puede ser provocada por causas orgánicas o funcionales, en la estructura periférica y conductora del sistema funcional verbal -Es frecuente verla en niños/as con retraso mental , trastornos de conducta o deficiencias visuales-auditivas
Las necesidades que podrá tener el alumno son: -Automatizar fonemas alterados -Desarrollar las habilidades necesarias para que la producción del lenguaje tenga un ritmo, entonación y melodía adecuados a la intención del lenguaje
CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS/AS A TRAVÉS DEL ESPEJO OBJETIVO GENERAL: Propiciar la inclusión con el resto de compañeros/as. Mejorar mediante el juego su desarrollo. OBJETIVO ESPECÍFICO: Relacionar los nombres de sus iguales a través del espejo. Fomentar sus habilidades lingüísticas con dinámica grupal cooperativa. DESARROLLO ACTIVIDAD La educadora en el aula de cinco años reunirá a todos los niños/as. Les explicará que van a relizar un juego que consiste en imaginar que están en el campo viendo a las vacas y después se comerán un bocata gigantesco. Tendrán que vocalizar el fonema "m" emitiendo el sonido que hace la vaca muuuuu, a continuación, emitirán el sonido al comerse un bocadillo gigante, ñam ñam ñam. Irene (la profesora), seleccionará a cinco alumnos/as (entre ellos Mateo). Se pondrán frente al espejo de clase y Mateo y su compañero/a uno a uno emitirán el sonido de la vaca y el bocata gigante, para que finalmente Mateo diga cómo se llama el compañero que está a su lado.
ACTIVIDAD
MATERIALES: Dibujos en cartulinas del campo con las vacas y el bocadillo gigante.Espejo de clase. CRITERIOS DE OBSERVACIÓN/EVALUACIÓN -¿Ha conseguido Mateo la correcta pronunciación lingüística? -¿Se ha relacionado con normalidad con el resto de iguales? -¿Se muestra seguro y feliz relacionándose con sus compañeros/as? -¿Se siente cómodo y tranquilo al pronunciar los fonemas? REFLEXIÓN FINAL A través de la dinámica del juego logramos que el alumno se pueda integrar con el resto de compañeros/as. Mediante la metodología del juego, podemos impulsar de manera motivante el aprendizaje. Las sesiones descritas responden a la práctica de distintos fonemas a través del juego y de la ejecución de acciones que fomentan y propician la inclusión e igualdad con el resto de iguales. La inclusión que permite atender a la diversidad de los niños/as sin importar el grado de dificultad que presente.
Actividad
BIBLIOGRAFÍA
Temas 3 y 4 Asignatura Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo https://clinicalevanterivas.com/dislalia-que-es-tipos-y-tratamientos/ https://youtu.be/4cHXJWFgCRc?si=TGfOBmmeVHxXRvhW NOMBRE: Mª Mercedes Sánchez Álvarez
¡Dale caña a lo multimedia!
Si quieres incluir un vídeo copia la URL y pégala en la pestaña Insertar en el Editor. Puedes activar opciones como “Autoplay”, “Loop” y “Mute” dependiendo de tus preferencias.
Saca partido a tu creación revelando información impactante y escondida con la interactividad Mostrar. En el menú de interactividad, selecciona la opción Mostrar y en el lienzo pulsa sobre el elemento que deseas hacer aparecer.