Curso Formación en Competencia digital docente. Educación Secundaria. Nivel B1 del MRCDD
Tarea I. Conectando la competencia digital con el currículo
1. CONCEPTO DE NETIQUETA2. INFORMACIÓN, INFORMACIÓN ERRÓNEA Y DESINFORMACIÓN 3. LOS FAKE (BULOS) Y LAS REDES SOCIALES
Fake news. Creative Commons BY-SA
"Los Fake de la desinformación"
Actividades Perfil de salida/Descriptores Competencias clave y específicas Saberes básicos Criterios de evaluación
- MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
- NIVEL DE 3º. ESO
- PROFESORA: NOEMÍ LÓPEZ ALCÓN
Actividades
Tarea I. Elaboración decálogo netiqueta a partir del vídeo.
Tarea II. Investigación sobre conceptos de información, información errónea y desinformación. Diferencias.
Netiqueta. Youtube. Licencia Creative Commons
Tarea III. Búsqueda de fake news en redes sociales. Rasgos para identifiar bulos.
Elementos curriculares
Competencia en comunicación lingüística (CCL)
COMPETENCIAS CLAVE
Competencia digital (CD)
Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
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En lo que respecta a la COMPETENCIA DIGITAL...
CD1. Realiza búsquedas en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad seleccionando los resultados de manera crítica y archivándolos, para recuperarlos, referenciarlos y reutilizarlos, respetando la propiedad intelectual.
DESCRIPTOR OPERATIVO DEL PERFIL DE SALIDA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
4. Comprender, interpretar y valorar textos escritos, con sentido crítico y diferentes propósitos de lectura, reconociento el sentido global y las ideas principales y secundarias, identificando la intención del emisor, reflexionando sobre el contenido y la forma y evaluando su calidad y fiabilidad para dar respuesta a necesidades e intereses comunicativos diversos y para construir conocimiento.
6. Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes de manera progresivamente autónima, evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, e integrarla y transformarla en conocimiento, para comunicarla desde un punto de vista crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.
SABERES BÁSICOS
Bloque B. Comunicación. 3. Procesos: Alfabetización mediática e informacional: Búsqueda y selección de la información con criterios de fiabilidad, calidad y pertinencia: análisis, valoración , reorganización y síntesis de la información en esquemas propios y transformación en conocimiento; comunicación y difusión de manera creativa y respetuosa con la propiedad intelectual. Utilización de plataformas virtuales para la realización de proyectos escolares.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Competencia específica 6
6.1. Localizar seleccionar y contrastar información de manera progresivamente autónoma procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura, organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa. TAREAS 2 Y 3
Competencia específica 4 Criterios 4.1. Comprender e interpretar el sentido global, la estructura la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias. TAREAS 1, 2 Y 3
6.3. Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información. TAREA 1