ESQUEMA DE LAS LEYES EDUCATIVAS

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Leyes Educativas

Empezar

LGE

LEY MOYANO

LOECE

Pregunta 1/10

¿CÓMO SE LLAMA LA LEY CONSIDERADA LA PRIMERA REFORMA EDUCATIVA?

CONTEXTO HISTÓRICO

• Proceso que comienza en las Cortes de Cádiz (1812)
• No es innovadora y rige la enseñanza durante 113 años (hasta la LGE 1970)
• Esta ley frena el analfabetismo
• Enseñanza obligatoria y gratuita
• En esta época reinaba Isabel II en España
• Al morir Fernando VI (su padre) se proclama la Ley Sálica para que Isabel II pudiera gobernar
• Gobernantes liberales empezaron a promover varias leyes de instrucción pública

LEY MOYANO (1857)

Claudio Moyano

Claudio Moyano fue un político, jurista y hacendado español que vivió en el siglo XIX. Nació el 30 de octubre de 1809 en La Bóveda de Toro, Zamora, y falleció el 7 de marzo de 1890 en Madrid . Moyano es conocido por su destacada actividad política y por su contribución a la educación en España. Fue el primer inspirador y artífice de la ley de instrucción pública de 22 de julio de 1857, también conocida como Ley Moyano, que tuvo una vigencia de más de 100 años . Esta ley fue un hito importante en la historia de la educación en España

PRINCIPIOS BÁSICOS Y INSUFICIENCIAS

1. Una de sus prioridades era facilitar el acceso a la escuela (que era mayormente privada) de manera igualitaria, independientemente de su nivel económico o clase social.
2. Educación primaria gratuita y laica. Principio de la libertad de Cátedra.
3. Introdujo una nueva manera de organizar los estudios: división de la educación de tres frases; primaria (obligatoria y gratuita); secundaria (institutos de segunda enseñanza, fondos económicos); enseñanza superior (universitaria).
4. Grave insuficiencia: nueva pirámide escolar: popular en la base y elitista en el medio y superior
5. En 1900 se establece el MInisterio de Educación

ARTÍCULOS MÁS IMPORTANTES

Artículo 1: La primera enseñanza se divide en elemental y superior. Artículo 7: La primera enseñanza es obligatoria para los españoles. Artículo 12: La segunda enseñanza comprende primero, estudios generales y segundo, estudios de aplicación a las profesiones industriales. Artículo 26: Para matricularte en las Facultades se requiere haber obtenido título en Bachiller de Artes

ASPECTOS Y CAMBIOS

Acceso a la educación: La Ley Moyano estableció requisitos para el acceso a la educación. Por ejemplo, se requería tener veinte años cumplidos y poseer el título de Maestro para la enseñanza primaria, mientras que para la enseñanza secundaria se incrementaban los requisitosPermanencia de la ley: La Ley Moyano fue la ley educativa más longeva en la historia de España, ya que estuvo vigente hasta tiempos más recientesCambios políticos: A lo largo del tiempo, se han producido cambios políticos que han influido en la educación en España. Por ejemplo, a finales de la década de los años sesenta del siglo XX, se gestaron cambios políticos que también afectaron a la educación, aunque no se especifican los cambios exactos Evolución de la educación: La educación en España ha experimentado cambios y avances a lo largo del tiempo. La Ley Moyano fue una de las leyes que contribuyó a la evolución de la educación en el siglo XIX.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

No se encontraron detalles específicos sobre la atención a la diversidad en la Ley Moyano.Es importante tener en cuenta que la Ley Moyano fue una ley educativa del siglo XIX y que los enfoques y prácticas en relación con la atención a la diversidad han evolucionado a lo largo del tiempo. En la actualidad, existen leyes y normativas más recientes que abordan de manera más específica la atención a la diversidad en el ámbito educativo.

AVANCES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

La Ley Moyano estableció la importancia de la educación física como parte del currículo escolar. Aunque no se encontraron detalles específicos sobre los avances concretos en la educación física, se reconoce que la ley sentó las bases para su inclusión en el sistema educativo. Enfoque en la formación integral: La Ley Moyano buscaba una formación integral de los estudiantes, incluyendo aspectos físicos, intelectuales y morales. Esto implicaba la promoción de la actividad física y el desarrollo de habilidades motoras en los alumnos. Desarrollo de competencias físicas: Aunque no se encontraron detalles específicos, se puede inferir que la Ley Moyano buscaba fomentar el desarrollo de competencias físicas en los estudiantes, como la coordinación motora, el equilibrio y la resistencia.Es importante tener en cuenta que la educación física ha evolucionado significativamente desde la promulgación de la Ley Moyano. En la actualidad, existen leyes y normativas más recientes que abordan de manera más específica la educación física y la promoción de estilos de vida saludables en el ámbito educativo.

LOECE

LOGSE

LGE

Pregunta 2/10

¿QUÉ LEY ESTABLECE LA GRATUIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMÚN DESDE LOS 6 HASTA LOS 14 AÑOS?

CONTEXTO HISTÓRICO

• Durante los años que estuvo vigente comenzaron a integrar los principios de democratización educativa como el Derecho a la Educación , la Igualdad de Oportunidades o la Libertad de Enseñanza

• La LGE fue promulgada en el contexto histórico de la transición democrática en España, después de la dictadura de Francisco Franco. Fue aprobada el 4 de agosto de 1970 y entró en vigor el 1 de enero de 1971. Esta ley supuso un cambio significativo en el sistema educativo español, ya que estableció la educación obligatoria y gratuita hasta los 14 años, así como la estructura de los diferentes niveles educativos (EGB, BUP, COU o FP)La LGE también introdujo la autonomía de los centros educativos, permitiendo una mayor participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones. Además, se hizo hincapié en la formación integral de los estudiantes, promoviendo valores como la igualdad, la solidaridad y el respeto a los derechos humanos.Es importante tener en cuenta que la LGE ha sufrido modificaciones a lo largo del tiempo, con la promulgación de nuevas leyes educativas que han introducido cambios en el sistema educativo español.

Ministro de educación J.L Villar Palasí

Francisco Franco

SISTEMA EDUCATIVO DE PRIMARIA

La educación primaria comprende seis cursos académicos, agrupados en tres ciclos de dos cursos cada uno, y abarca desde los seis a los doce años de edadLa LGE establece que la educación primaria es obligatoria y gratuita hasta los 14 años.Se presta una atención especial a los escolares superdotados para el debido desarrollo de sus aptitudesLa LGE también establece que se debe prestar atención a la educación especial, con el objetivo de preparar a los deficientes e inadaptados para una incorporación a la vida social, según sus condiciones y resultado del sistema educativoEn cuanto a las lenguas extranjeras, la LGE establece el estudio de una lengua segunda en la educación general básica y de una lengua extranjera en el bachilleratoLas comunidades autónomas con más de una lengua oficial pueden incluir el estudio de la lengua autonómica como asignatura optativa o con posibilidad de exención, así como la literatura en dicha lengua

Ministro de educación J.L Villar Palasí

Francisco Franco

ASPECTOS Y CAMBIOS

La Ley General de Educación (LGE) suele abarcar una serie de aspectos que buscan regular y mejorar el sistema educativo de un país. Estos aspectos pueden variar según la legislación específica de cada nación, pero en líneas generales, algunos cambios comunes que se suelen abordar en las reformas a la LGE incluyen: Currículo y Metodología Educativa: Las reformas a la LGE suelen incluir cambios en el currículo educativo, adaptándolo a las necesidades actuales y futuras del país. Se pueden introducir nuevos enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza innovadores, actualización de contenidos para reflejar avances tecnológicos, científicos, culturales y sociales. Equidad y Acceso: Busca garantizar la igualdad de oportunidades en la educación para todos los estudiantes, sin importar su origen, género, capacidades o cualquier otra condición. Se promueve la inclusión de grupos marginados, la educación especial, y la implementación de medidas para reducir la brecha educativa. Evaluación y Calidad Educativa: Se establecen sistemas de evaluación que miden el rendimiento de los estudiantes y de los centros educativos. Se busca asegurar la calidad de la educación y se implementan mecanismos para mejorarla, incluyendo la formación continua de docentes. Formación Docente y Profesionalización: Se suelen introducir cambios en los programas de formación docente para mejorar la preparación de los educadores, actualizando métodos de enseñanza y promoviendo el desarrollo profesional continuo.

Ministro de educación J.L Villar Palasí

Francisco Franco

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el contexto de la Ley General de Educación (LGE) la atención a la diversidad busca garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de sus características individuales. Algunos aspectos clave de la atención a la diversidad incluyen: Adaptación del Currículo: La personalización del proceso educativo para atender las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo apoyos, adaptaciones curriculares o metodológicas para facilitar el aprendizaje.Educación Inclusiva: Promoción de entornos educativos que acepten y valoren la diversidad, fomentando la integración de estudiantes con discapacidades, diferentes habilidades o necesidades educativas especiales en el aula regular. Apoyo Psicopedagógico: Ofrecer recursos y apoyo especializado, como orientación psicológica, psicopedagógica o terapias, para atender necesidades específicas de los estudiantes. Formación Docente: Capacitación de los docentes para identificar y atender la diversidad en el aula, así como para aplicar estrategias pedagógicas inclusivas y adaptativas. Estrategias de Evaluación Diferenciadas: Implementación de estrategias de evaluación flexibles y adaptadas para que los estudiantes puedan demostrar su aprendizaje de diferentes maneras.

Ministro de educación J.L.Villar Palasí

Francisco Franco

AVANCES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

La Educación Física ha evolucionado con la implementación de la Ley General de Educación (LGE), introduciendo enfoques más amplios y actualizados. Se destacan mejoras como la promoción de la salud integral, la inclusión de disciplinas variadas más allá del deporte tradicional, la adaptación de actividades para garantizar la participación de todos los estudiantes, y la capacitación especializada para docentes. Se prioriza el desarrollo de habilidades sociales, el uso de tecnología para enriquecer la experiencia educativa, y la integración de la Educación Física con otras áreas del currículo, mostrando su importancia para el bienestar general de los estudiantes.

Ministro de educación J.L.Villar Palasí

Francisco Franco

LOECE

LODE

LOGSE

Pregunta 3/10

¿CÚAL ES LA PRIMERA LEY EDUCATIVA APROBADA EN DEMOCRACIA?

CONTEXTO HISTÓRICO

• Primera ley educativa aprobada en democracia (Constitución española 1978-Artículo 27:Derecho a la Educación)bajo el gobierno de UCD

• No entró en vigor:intento golpe de estado del 23-F de 1981 y la victoria electoral de Felipe González,PSOE 1982

Ministro de Educación J.M Otero

Presidente del gobierno

Sistema educativo de primaria

• Primera ley educativa aprobada en democracia (Constitución española 1978-Artículo 27:Derecho a la Educación)bajo el gobierno de UCD

• No entró en vigor:intento golpe de estado del 23-F de 1981 y la victoria electoral de Felipe González,PSOE 1982

• Durante el franquismo, la enseñanza privada, había tenido un gran desarrollo frente a la enseñanza pública.

• Las siguientes leyes han tomado como referencia algunos artículos de esta, por lo que esta ley es de gran importancia para que las siguientes leyes tuviesen un modelo de referencia.

Ministro de Educación J.M Otero

Presidente del gobierno

Aspectos y cambios

• Con la entrada de la LOECE se consiguió imponer Educación Primaria obligatoria y gratuita, hecho que se dio tras haber transcurrido cien años con la denominada Ley Moyano.
• Orientar más abiertamente el sistema educativo hacia los resultados
• La ley quería reforzar significativamente un sistema de oportunidades de calidad para todos
• Uno de los puntos más destacables en ley es la aparición de la palabra diversidad.

• Importancia relación profesor-alumno
• Modificación en los ciclos establecidos por la ley predecesora, la Moyano.
• Aparecen las entidades colegiadas (Art.18)

Ministro de Educación J.M Otero

Presidente del gobierno

Atención a la diversidad

1.Principio de igualdad de oportunidades: La LOECE establecía el principio de igualdad de oportunidades en la educación. 2. Adaptaciones curriculares: La ley reconocía la necesidad de realizar adaptaciones curriculares para atender a la diversidad de los alumnos. 3.Medidas de apoyo educativo: La LOECE preveía la implementación de medidas de apoyo educativo para aquellos estudiantes que lo necesitaran. 4.Centros de educación especial:La LOECE reconocía la existencia de centros de educación especial para aquellos alumnos con discapacidades o trastornos que requerían una atención más especializada.

Ministro de Educación J.M Otero

Presidente del gobierno

Avances en la Educación Física

1.Inclusión de la educación física en el currículo: La LOECE estableció las bases para la inclusión de la física educación en el currículo. Reconoció la importancia de la actividad física en el desarrollo integral de los estudiantes y su contribución a la adquisición de hábitos saludables. 2.Recursos y equipamiento: La ley reconocía la necesidad de proporcionar recursos y equipamiento adecuados para la enseñanza de la educación física. Esto incluía la infraestructura, materiales deportivos y la formación del personal docente.

Ministro de Educación J.M Otero

Presidente del gobierno

Artículos importantes

Artículo 36:Entre otros derechos los alumnos deberán tener conciencia cívica, moral y religiosa; participar de forma activa;utilización de los establecimientos del centro… Artículo 37:1.Respetar la dignidad y función de los profesores y de cuantas otras personas trabajen en el centro.2.Participar en la medida en que lo permitan las edades propias de cada nivel en la vida escolar y organización del centro.3.Asistir regular y puntualmente a las actividades docentes.4.Realizar responsablemente las actividades escolares.5.Respetar el edificio, instalaciones, mobiliario y material del centro.

Ministro de Educación J.M Otero

Presidente del gobierno

LODE 1985

LOPEG 1995

LOGSE 1990

Pregunta 4/10

¿CON QUÉ LEY APARECE EL APA?

CONTEXTO HISTÓRICO

1. Segunda ley de Educación( PSOE, 1982) con Felipe González y Jose María Maravall modifican la LGE
2. En cuanto a la economía, hubo un gran crecimiento gracias al desarrollo del turismo,pero pese a esta mejora en España aún enfrentaba problemas sociales.
3. La sociedad del momento destacaba por un exceso de paro lo que acarreaba grandes revueltas y manifestaciones .Podemos destacar el primer ingreso de la mujer en la Polícia Nacional. Además, se produce el primer atentado islamista en España.
4. España entra en la OTAN y en la UE
5. Creación del programa de Erasmus, que se produjo en el año 1987 con el objetivo de ofrecer becas a estudiantes universitarios que deseen estudiar en otro país europeo.

Jose Mª Maravall

Felipe González

SISTEMA EDUCATIVO

La Ley Orgánica del Derecho a la Educación de 1985 en España estableció principios generales y derechos en el ámbito educativo. Aunque la LODE no entró en detalles específicos sobre la educación primaria, algunos de los principios y objetivos generales que abarcaban todo el sistema educativo también afectaron la educación primaria. Introdujo nuevos cambios pero mantuvo las enseñanzas reguladas (EGOB,BUPS Y COU o FP) 1. Universalización de la educación:La LODE estableció la educación como un derecho fundamental y obligatorio para los niños entre los 6 y los 16 años. Esto incluiría la educación primaria, ya que normalmente abarca los primeros seis años de la educación básica.2. Igualdad de oportunidades: La ley promovió la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación, buscando superar desigualdades y discriminaciones. 3. Participación de la comunidad educativa: La LODE buscó la participación de la comunidad educativa en la gestión de los centros escolares. En el contexto de la educación primaria, esto podría haber significado la participación de padres, profesores y alumnos en la toma de decisiones y en la vida escolar. (APA)4. Autonomía de las comunidades autónomas: La LODE otorgó a las comunidades autónomas cierta autonomía para desarrollar sus propios currículos y estructuras educativas.

Jose Mª Maravall

Felipe González

ASPECTOS Y CAMBIOS

La ley orgánica reguladora del derecho a la educación introdujo los consejos escolares como órganos de participación y gestión en los centros educativos. Estos consejos estaban compuestos por representantes de profesores, padres de alumnos, alumnos (en el caso de la educación secundaria) y personal de administración y servicios. Los consejos escolares tenían la responsabilidad de participar en la toma de decisiones y colaborar en la elaboración de proyectos educativos.La LODE permitió la existencia de colegios concertados. Los colegios concertados son centros educativos financiados con fondos públicos pero gestionados por entidades privadas, generalmente de carácter religioso o asociativo. Estos centros concertados firman conciertos con la administración educativa, comprometiéndose a ofrecer una enseñanza gratuita y a seguir los currículos establecidos por las autoridades.

Jose Mª Maravall

Felipe González

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) de 1985 en España reconoció la importancia de la atención a la diversidad en el sistema educativo. Aunque la LODE no fue tan detallada en este aspecto como algunas leyes educativas posteriores, sí sentó las bases para abordar la diversidad en el ámbito educativo. 1.Principio de igualdad de oportunidades: Este principio implica la necesidad de las medidas adoptar para garantizar que todos los alumnos, en las características de sus individuales, tienen acceso a una educación de calidad. 2. Adapta los currículos:La ley que reconocía la importancia de realizar planes de estudio para atender a la diversidad de los alumnos. 3. Participación de la comunidad educativa:La LODE también reconocía la importancia de la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones

Jose Mª Maravall

Felipe González

AVANCES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

Participación en actividades deportivas y recreativas: La LODE podría haber sentado las bases para fomentar la participación de los estudiantes en actividades deportivas y recreativas como parte esencial de su educación integral.Desarrollo de habilidades sociales y físicas:Dado que la LODE promovía la igualdad de oportunidades y el desarrollo integral de los estudiantes, es lçogico que se haya prestado atención a la educación física como un medio para el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y físicas. En 1985 fue muy importante el desarrollo en el ámbito del deporte,especialmente en el fútbol (Mundial del fútbol en 1986,México: La mano de Dios,Maradona). En España podemos destacar la Liga Nacional de Fútbol Profesional (FP)

Jose Mª Maravall

Felipe González

LOCE 2002

LOPEG 1995

LOGSE 1990

Pregunta 5/10

¿QUÉ LEY AMPLIÓ LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA HASTA LOS 16 AÑOS?

CONTEXTO HISTÓRICO

• Reforma global del sistema educativo (PSOE) Felipe González y Javier Solana
• Ampliación de la Educación Obligatoria hasta los 16 años
• Transición a la Democracia: La década de 1980 en España fue una etapa fundamental en la consolidación de la democracia tras la muerte del dictador Francisco Franco en 1975. La Constitución Española de 1978 estableció los principios y valores de la democracia en el país.
• Intemación a la Unión Europea: España se unió a la Comunidad Económica Europea (CEE) en 1986, marcando un compromiso con la integración europea. La LOGSE se diseñó en parte para alinear el sistema educativo español con las directrices europeas y fomentar una educación más acorde con los estándares europeos.
• La LOGSE amplía la educaciín obligatoria de los 14 a los 16 años

Javier Solana

Felipe González

SISTEMA EDUCATIVO

• Ampliación de la Educación Obligatoria hasta los 16 años
• Nuevos ciclos formativos (Ed.Infantil y primaria,ESO,Bachillerato y PAU).
• Hay dos estructuras de enseñanzas:Enseñanza de régimen general y especial por lo que aparece la figura de la Pedagogia Terapeútica
• Materias impartidas por docentes especializados. Se forma inicialmente y permanentemente para mejorar el modelo de calidad educativa. Esto es responsabilidad de las administraciones educativas.
• Se reducen los ratios (de 40 a 30 alumnos)
• El gobierno se encarga del currículo pero se traspasa a las CCAA el ejercicio de las competencias en materia educativa (descentralización) yla Administración local toma más relevancia.
• Los centros tienen más autonomía pedagógica (CCAA con lengua propia)
• Mejora la inspección educativa

Javier Solana

Felipe González

ASPECTOS Y CAMBIOS

• Cambio en la estructura y configuración de nuestro sistema educativo.
• Falta de recursos y financiación lo que conlleva al fracaso escolar
• Incorporación de una filosofía pedagógica (constructivismo)
• Rebajaron los contenidos curriculares (no repiten curso en primaria y máximo 2 veces en secundaria) y bachillerato dura 2 años
• No se promociona el esfuerzo y la superación personal
• Atención educativa a los alumnos con necesidades especiales

Javier Solana

Felipe González

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Educación Compensatoria: La LOGSE estableció programas de educación compensatoria dirigidos a alumnos con necesidades específicas, provenientes de entornos socioeconómicos desfavorecidos o con dificultades de aprendizaje. Estos programas tenían como objetivo apoyo adicional para garantizar que todos los estudiantes tuvieran igualdad de oportunidades.

• Adaptaciones Curriculares:La ley reconoció la diversidad de capacidades y ritmos

• Integración de Alumnos con Discapacidad

Javier Solana

Felipe González

AVANCES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

• Adaptación de la Educación Física a las Necesidades Individuales:La ley reconoció la diversidad de los estudiantes y abogó por la adaptación de la educación física a sus necesidades individuales. Esto implicó la consideración de las diferencias de habilidades, intereses y capacidades en la planificación
• La ley impulsó la práctica deportiva dentro del ámbito escolar, incentivando la participación en competiciones deportivas y eventos intercolegiales. Esto afianza la promoción del deporte como una actividad integral.

• Es importante tener en cuenta que, a pesar de estos avances, la implementación específica de la educación física podía variar entre diferentes centros educativos y comunidades autónomas

Javier Solana

Felipe González

LOPEG 1995

LOE 2006

LOCE 2002

Pregunta 6/10

¿QUÉ LEY ES CONSIDERADA UNA "LEY DE MATICES"?

CONTEXTO HISTÓRICO

• Sustitución de la CEE por la UE en 1992
• Puntos positivos:Las ayudas financieras y el fácil acceso a un gran mercado desarrollado impulsó el crecimiento español,acercándolo a niveles europeos
• Puntos negativos:Apertura acelerada de nuestra economía, que fue un reto de mayor competencia y más exigentes pautas de política económica,abandonando la práctica de las devaluaciones competitivas en inicios de los 90
• Inflación y crisis económica de 1992:Tras los Juegos Olímpicos de Barcelona y la Expo de Sevilla de 1992, España tuvo una gran inflación que acarreó una crisis económica.Esta crisis influyó en las elecciones de 1993
• En las elecciones de 1993 el PSOE llevaba 3 elecciones seguidas ganando por mayoría absoluta, pero en 1993 el PP de Aznar subió considerablemente en votos en las elecciones.
• Pactos con partidos nacionalistas entre PSOE,CIU y PNV
• Se aprueban las autonomías de Ceuta y Melilla en 1995

G.Suárez Pertierra

Felipe González

SISTEMA EDUCATIVO

• Los centros tienen mayor autonomía y obliga a los centros concertados a disponer de plazas para las minorías sociales
• Se establecen medidas para garantizar la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales en los centros docentes sostenidos con fondos públicos, para que todos tengan acceso a la misma educación de calidad.
• Reafirma el derecho a la educación sin discriminación
• Consolida la autonomía de los centros docentes, refuerza sus competencias y la participación de la comunidad educativa (Art.5)
• Centros públicos reciben autonomía en la gestión de los recursos económicos, abriendo la posibilidad de que las Administraciones educativas deleguen en los centros
• Regula la escolarización de los alumnos con NEE en los centros con fondos públicos
• Se crea el Instituto Nacional de Calidad Educativa, encargado de la evaluación general del sistema educativo

G.Suárez Pertierra

Felipe González

ASPECTOS Y CAMBIOS

• Se amplía el mandato de la dirección de 3 a 4 años (sigue siendo elegido por el Consejo Escolar y refuerza sus funciones)
• Promueve la jubiliación anticipada del personal docente a los 60 años hasta el 2000
• Reforma y refuerza la Inspección Educativa
• Amplían los ámbitos de la Evaluación para mejorar la calidad. Se aplica evaluación:con los alumnos, los procesos educativos, el profesorado, los centros y sobre la administración.

G.Suárez Pertierra

Felipe González

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Deben garantizar plazas a personas con necesidades educativas
• Reparto de plazas entre los centros de una zona (Titulo Iv,art.43,Disposición adicional segunda).

G.Suárez Pertierra

Felipe González

LOCE 2002

LOMCE 2013

LOE 2006

Pregunta 7/10

¿Cuál es la primera reforma educativa del PP?

José Mª Aznar

José Mª Aznar

CONTEXTO HISTÓRICO

• Primera reforma educativa del PP tras ganar las elecciones (1996) con José María Aznar y Pilar del Castillo.Aprobada en el 2002,entra en vigor en el 2003.La mayoría de las reformas no se llevaron a cabo ya que fue derogada tras la victoria socialista en el 2004.

• Pretende alcanzar niveles mayores de calidad en la Educación.

Pilar del Castillo

José Mª Aznar

José Mª Aznar

SISTEMA EDUCATIVO

• La ley pretende reducir el índice de fracaso y abandono escolar (muchas repeticiones,especialmente en la ESO),fomentar la cultura del esfuerzo y de superación personal como pilares del sistema y elevar el conocimiento y exigencia de los alumnos tras los resultados obtenidos en las pruebas de aptitud internacional.
• Se establece la gratuidad en el segundo ciclo de Ed.Infantil

Pilar del Castillo

José Mª Aznar

ASPECTOS Y CAMBIOS

• Itinerarios formativos diferentes en la ESO y Bachillerato
• Eliminación de la promoción automática de curso
• Reválida al final de Bachillerato y nueva selectividad
• Asignatura de religión computable
• Cambios en el currículo de Ed.Infantil y de cuatro modalidades de Bachillerato de la LOGSE pasa a 3.
• Esfuerzo por parte de todos los miembros y de la exigencia personal
• Orientar el sistema educativo hacia los resultados
• Reforzar un sistema de oportunidades de calidad para todos,desde Ed.infantil a estudios postobligatorios
• La profesora le da importancia a la relación con el alumno
• Autonomía de los centros y estímulo de responsabilidad de estos

Pilar del Castillo

José Mª Aznar

José Mª Aznar

José Mª Aznar

José Mª Aznar

TÍTULOS

• Título Preliminar:Expone principios básicos de la calidad, reconocimiento de los derechos y deberes de los alumnos y padres y la garantía de la igualdad de oportunidades
• Título I:Se redefine la estructura del sistema educativo en sus ditintos niveles y estapas (no ciclos)
• Título I (2):Alumnos con necesidades educativas específicas (Inclusive alumnos extranjeros,alumnos superdotados y con necesidades educativas especiales)
• Título II:Regula las enseñanzas especialidades de idiomas
• Título IV:Función docente, establece el marco para la mejora de la calidad del profesorado.Bases para la formación inical y permanente.
• Título V:Centros docentes,su organización y dirección.
• Título VI:Evaluación del sistema educativo
• Título VII:Inspección del Sistema Educativo:Disposiciones adicionales,transitorias,deregatorias y finales

Pilar del Castillo

LOMLOE 2020

LOE 2006

LOMCE 2013

Pregunta 8/10

¿QUÉ LEY ES GOBERNADA POR JOSE LUIS RODRÍGUEZ?

CONTEXTO HISTÓRICO

José Luis Rodríguez

• Nueva ley educativa del PSOE (2004), aprobada por la amplia mayoría del Congreso,Jose Luis Rodríguez/María Jesús San Segundo(desarollada con Mercedes Cabrera)
• Reformas educativas en diferentes países tras la convergencia europea y los resultados en las pruebas internacionales. En España se hacen esfuerzos para alcanzar estándares educativos europeos pero son altas tasas de fracaso escolar (informe PISA), hay mayor conflictividad en los centros y en las aulas y demostivación del profesorado.

MªJesús San Segundo y Mercedes Cabrera

SISTEMA EDUCATIVO

José Luis Rodríguez

• Propone una educación de calidad, preocupada por obtener los mejores resultados individuales y sociales,abierta a las necesidades formativas, cada vez más exigentes, que plantea la sociedad y pretende ofrecer una igualdad efectiva de oportunidades educativas a todos los alumnos sin excepciones.
• Educación para la Ciudadanía y el mantenimiento de la asignatura de Religión como oferta obligada en los centros pero optativa
• Evaluaciones de diagnóstico en 4º de primaria y 2º de la ESO para comprobar el nivel de conocimiento de los alumnos.

MªJesús San Segundo y Mercedes Cabrera

ASPECTOS Y CAMBIOS

José Luis Rodríguez

• Defender los objetivos establecidos por la UE como la igualdad de oportunidades educativas para todoslos ciudadanos,fomentar el aprendizaje de idiomas e intercambios.
• Se incorpora, siguiendo las directrices de la UE,el concepto de competencias básicas(destrezas que los alumnos han de adquirir a lo largo del proceso educativo)
• Desaparecen los ciclos en ESO, permite el paso de curso con dos asignaturas suspendidas(no troncales) en cuyo caso deberían matricularse en el curso siguiente.Solo podrán repetir una vez en Primaria y dos en Secundaria.

MªJesús San Segundo y Mercedes Cabrera

ASPECTOS Y CAMBIOS

José Luis Rodríguez

• La LOE se refiere al alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE) y establece medidas para garantizar su atención y desarrollo integral. Estas medidas incluyen la adaptación de los contenidos curriculares, la utilización de recursos y apoyos específicos, y la colaboración entre los profesionales de la educación y las familias
• La atención a la diversidad constituye la pauta común de la acción educativa del profesorado y demás profesionales de la educación, según lo establecido en la LOE. Esto implica que se deben tener en cuenta las necesidades y características individuales de cada alumno, para ofrecer una educación inclusiva y de calidad

MªJesús San Segundo y Mercedes Cabrera

LEY ÓRGANICA DE MODIFICACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES

LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

LEY ORGÁNICA DE MODIFICACIÓN DE LA LOE

Pregunta 9/10

¿QUÉ SIGNIFICADO TIENEN LAS SIGLAS LOMCE?

CONTEXTO HISTÓRICO

La LOMCE fue aprobada en España en 2013, en un momento de crisis económica global que tuvo su origen en 2008. La crisis financiera de 2008 tuvo un impacto significativo en la economía española, lo que llevó a la adopción de medidas y recortes en varios sectores, incluido el ámbito educativo.En este contexto de crisis, la LOMCE fue promulgada con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y fortalecer el sistema educativo español. La ley introdujo una serie de cambios en el currículo, la evaluación y la gobernanza de los centros educativos.Uno de los objetivos de la LOMCE fue reducir la tasa de abandono escolar temprano y mejorar los resultados académicos de los estudiantes. Sin embargo, la LOMCE también generó controversia y críticas. Algunos sectores de la sociedad consideraron que la ley no abordaba adecuadamente la desigualdad educativa y que favorecía la segregación y la exclusión de determinados grupos de estudiantes.

José Ignacio Wert

Mariano Rajoy

SISTEMA EDUCATIVO

1. Evaluación Externa: La LOMCE introdujo evaluaciones externas al final de cada etapa educativa, incluyendo la educación primaria. Se realizaron pruebas estandarizadas al final del tercer, sexto y noveno año de educación primaria, conocidas como "reválidas".
2. Flexibilidad Curricular: Se introdujo una mayor flexibilidad en el currículo, permitiendo a los centros educativos adaptar parte del contenido a sus necesidades y realidades locales.
3. Competencias Básicas:Se puso énfasis en el desarrollo de competencias básicas, más allá del mero conocimiento académico. Se buscaba una formación integral de los estudiantes.
4. Atención a la Diversidad:Se promovió la atención a la diversidad, con medidas específicas para atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales.Los alumnos en el centro y la razón de ser de la educación.
5. Autonomía de los Centros:Se otorgó más autonomía a los centros educativos, permitiéndoles tomar decisiones sobre aspectos pedagógicos y organizativos.

José Ignacio Wert

Mariano Rajoy

ASPECTOS Y CAMBIOS

1. Nuevas Pruebas Estandarizadas:La LOMCE estableció evaluaciones externas al final de cada etapa educativa, conocidas como "reválidas". Estas pruebas afectaron a la educación primaria y otras etapas, generando controversia y protestas debido a su carácter más vinculante que las evaluaciones anteriores.
2. La LOMCE otorgó más autonomía a los centros educativos en la toma de decisiones respecto al currículo.
3. La ley puso un énfasis especial en la atención a la diversidad, implementando medidas para apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
4. La LOMCE hizo hincapié en el desarrollo de competencias básicas más allá de la mera adquisición de conocimientos. Se buscaba una formación integral de los estudiantes.
5. Se reforzó el papel del Consejo Escolar como órgano de participación y toma de decisiones en el centro educativo, incluyendo a representantes de padres, profesores y alumnos.

José Ignacio Wert

Mariano Rajoy

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. Nuevas Pruebas Estandarizadas:La LOMCE estableció evaluaciones externas al final de cada etapa educativa, conocidas como "reválidas". Estas pruebas afectaron a la educación primaria y otras etapas, generando controversia y protestas debido a su carácter más vinculante que las evaluaciones anteriores.
2. La ley reforzó la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Se implementaron medidas específicas para garantizar su inclusión y acceso a una educación de calidad, promoviendo la igualdad de oportunidades.
3. La LOMCE impulsó la orientación educativa como un componente esencial para abordar la diversidad de los estudiantes. Esto incluía asesoramiento en la toma de decisiones académicas y profesionales, así como la detección temprana de posibles dificultades.
4. Se reconoció la necesidad de evaluar de manera diferenciada a los estudiantes con necesidades educativas especiales, adaptando las evaluaciones para asegurar que se tuviera en cuenta su situación particular.

José Ignacio Wert

Mariano Rajoy

AVANCES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

1. La ley estableció objetivos y competencias específicas para la educación física, buscando garantizar un enfoque integral que incluyera aspectos tanto motores como conceptuales y actitudinales.
2. La LOMCE promovió la educación física como un medio para fomentar hábitos de vida saludables y el bienestar de los estudiantes.
3. Se buscó adaptar las actividades y evaluaciones para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales.
4. La ley reconoció la importancia de la participación de los estudiantes en actividades deportivas y extraescolares como complemento a la educación física en el aula.
5. Se estableció un enfoque de evaluación centrado en el desarrollo de competencias, no solo en habilidades motoras, sino también en la comprensión de los beneficios de la actividad física y la promoción de valores como el trabajo en equipo y el respeto.

José Ignacio Wert

Mariano Rajoy

LOMLOE

LOMCE

LOCE

Pregunta 10/10

¿CUÁL ES LA LEY ACTUAL DE EDUCACIÓN?

CONTEXTO HISTÓRICO

• La crisis económica que comenzó en 2008 afectó a España y tuvo repercusiones en el ámbito educativo. La austeridad fiscal y los recortes presupuestarios afectaron a la educación, generando debates sobre la calidad y la equidad del sistema.
• Las desigualdades en el sistema educativo español, tanto en términos de acceso como de resultados, fueron temas persistentes.
• La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), implementada en 2013, generó intensos debates y críticas. Aspectos como las reválidas al final de etapas educativas, la pérdida de peso de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, y la autonomía de los centros fueron puntos de discordia.
• La elaboración de la LOMLOE incluyó un proceso de diálogo y consulta con diversos actores del ámbito educativo, incluyendo docentes, sindicatos, y asociaciones de padres.

PRIMER GOBIERNO DE COALICIÓN DEL PSOE Y UP

Pedro Sánchez

Isabel Celáa

SISTEMA EDUCATIVO

• Se mantiene la idea de una educación flexible y adaptada a las necesidades de los estudiantes.
• Se promueve un enfoque de evaluación continua y formativa, buscando ofrecer una visión más integral del progreso de los estudiantes.
• Se da un énfasis especial a la Educación Infantil, reconociendo su importancia en el desarrollo temprano de habilidades y competencias.
• La LOMLOE elimina la consideración de la Educación Especial como una etapa educativa específica.
• Se reconoce la importancia de las lenguas cooficiales en aquellas comunidades autónomas que las tengan, promoviendo el plurilingüismo y el aprendizaje de varias lenguas.
• La participación de la comunidad educativa, a través de los Consejos Escolares.
• La asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos adquiere un papel destacado en la formación del alumnado.
• La LOMLOE elimina la posibilidad de conciertos educativos a nuevos centros que separen al alumnado por género.

PRIMER GOBIERNO DE COALICIÓN DEL PSOE Y UP

Pedro Sánchez

Isabel Celáa

ASPECTOS Y CAMBIOS

• La LOMLOE refuerza el compromiso con la equidad y la atención a la diversidad.
• La ley mantiene la idea de una educación flexible y adaptada a las necesidades de los estudiantes.
• Se promueve un enfoque de evaluación continua y formativa, eliminando la obligatoriedad de las reválidas al final de etapas educativas.
• La LOMLOE otorga especial importancia a la Educación Infantil, reconociendo su papel crucial en el desarrollo temprano de habilidades y competencias.
• Se refuerza la Formación Profesional como una vía educativa igualmente válida que la educación universitaria. Se busca mejorar la conexión entre la FP y el mundo laboral.

• La LOMLOE elimina la posibilidad de conciertos educativos a nuevos centros que separen al alumnado por género.

PRIMER GOBIERNO DE COALICIÓN DEL PSOE Y UP

Pedro Sánchez

Isabel Celáa

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• La LOMLOE promueve la inclusión de la atención a la diversidad como parte integral del currículo educativo.
• La ley refuerza el apoyo a la diversidad funcional, reconociendo las necesidades de los estudiantes con discapacidades.
• La LOMLOE elimina la consideración de la Educación Especial como una etapa educativa específica.
• La ley facilita la implementación de adaptaciones curriculares para atender a la diversidad de ritmos de aprendizaje, estilos y necesidades de los estudiantes.
• Refuerza los equipos de orientación educativa, cuya función es ofrecer apoyo y asesoramiento a los centros educativos para abordar la diversidad y garantizar la inclusión.

• La ley presta atención a la diversidad cultural y lingüística.

PRIMER GOBIERNO DE COALICIÓN DEL PSOE Y UP

Pedro Sánchez

Isabel Celáa

AVANCES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

• La LOMLOE no introduce reformas específicas en la educación física, es posible que las comunidades autónomas en España hayan implementado ajustes o iniciativas específicas a nivel local para mejorar la educación física en consonancia con los objetivos generales de la ley.La educación física, en el marco de la LOMLOE, debería seguir contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes, fomentando hábitos de vida saludables, promoviendo la actividad física y proporcionando oportunidades para el desarrollo de habilidades motrices y competencias sociales.

PRIMER GOBIERNO DE COALICIÓN DEL PSOE Y UP

Pedro Sánchez

Isabel Celáa

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